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教师招聘考试复习资料-教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年08月10日-4525).docx

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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月10日-4525)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月10日-4525)1:一项测验与所要测量的目标特征相符合的程度是()单项选择题A、效度B、难度C、信度D、区分度 2:系统脱敏法由()在20世纪20年代首创。单项选择题A、沃尔朴B、福勒C、雅各布松D、奥苏贝尔 3:1924年,我国出版第一本教育心理学教科书,把西方教育心理学引进我国,作者是()单项选择题A、蔡元培B、廖世承C、陈鹤琴D、朱智贤 4:根据下列材料,请回答TSE题:某初一班级是全校闻名的“乱班”,其原因是有相当一

2、部分学生厌学现象严重,有的学生人到学校,心在校外,上课思想不集中,不能自觉遵守学校的规章制度。也有的学生根本就不愿上学,个别学生甚至经常逃学在外。TS你认为以下说法正确的是()。不定项选择题多项选择题A、是集权式管理方式引起的B、群体凝聚力不足C、没有形成班级群体D、群体规范未形成 5:以下不属于PQ4R阅读策略的是()。单项选择题A、预览B、反思C、背诵D、回忆 6:学生在课堂上无精打采,课堂纪律差,注意力分散,师生关系疏远,多数学生被动回答老师的提问。这样的状况,基本上可以判断其课堂气氛属于反抗型。()判断题对错 7:在心理学中,最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是(

3、)单项选择题A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学 8:学生对知识的理解可以由低到高分成四种水平,其中最高水平是()单项选择题A、解释的理解B、字面的理解C、批判性理解D、创造性理解 9:根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指向学习活动之外的事件,可以将它们区分为内在学习动机和外在学习动机。()判断题对错 10:奥苏伯尔认为,个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要,属于()单项选择题A、附属内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、学习期待 11:斯腾伯格的智力三重理论是从静态研究智力的组成要素。()判断题对错 12:解决问题的最高表现形式是()。单项选择题A、获得规

4、则B、理解概念C、创造性D、知识迁移 13:对黑猩猩做“顿悟实验”的是()。单项选择题A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫 14:教师在工作中具备的角色有【】多项选择题A、学习的指导者和促进者B、行为规范的示范者C、心理辅导员D、班集体活动的领导者E、教育科研人员 15:学习心理学研究的对象是()。单项选择题A、人和动物B、动物C、儿童 16:心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指()单项选择题A、幼儿期B、儿童期C、少年期D、青年期 17:学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对()单项选择题A、学习初衷的影响B、学习过程的影响C、学习方法的影响D、学习成绩的影响 18:寻求解

5、决问题的可能方案,提出解决问题的策略的问题解决阶段是()单项选择题A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设 19:在对学生进行心理辅导时,常使用的“强化法”属于()。单项选择题A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法 20:个人化教学系统的提出者是()单项选择题A、华生B、维果斯基C、凯利D、凯勒 21:在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响:一是富于激励和想象的倾向性;二是()。单项选择题A、说到做到B、敬业精神C、热心和同情心D、重义气讲交情 22:提出动机性遗忘理论的心理学家是()单项选择题A、弗洛伊德B、罗杰斯C、布鲁纳D、斯金纳 23:依据学习内容的不同

6、划分标准,一般可以把学习分为哪三类?()。单项选择题A、知识学习、意义学习和命题学习B、意义学习、发现学习和机械学习C、命题学习、接受学习和发现学习D、技能学习、知识学习和社会规范学习 24:关于教学测量与评价的分类,按教学评价的功能分类可分为()。单项选择题A、形成性评价和诊断性评价B、常模参照评价和标准参照评价C、配置性评价和诊断性评价D、正式评价和非正式评价 25:教师对学生思想的认可与学生成绩有()趋势。单项选择题A、负相关B、正相关C、没有关系D、若有若无 26:研究表明,遗忘进程是不均衡的,表现为()。单项选择题A、时快时慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢 27:情绪的两极性表

7、现在()多项选择题A、快感度B、紧张度C、强度D、激动度E、应激度 28:推理是从一个或几个已知的判断出发推出另一个新判断的思维形式。其种类主要有()多项选择题A、演绎推理B、归纳推理C、类比推理D、逻辑推理E、相似推理 29:在教学程序中,教师安排的程序性事项就是()。单项选择题A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法 30:奥苏伯尔认为学生的学习主要是()单项选择题A、机械的接受学习B、有意义的接受学习C、机械的发现学习D、有意义的发现学习 31:教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用,从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是()单项选择题A、格式塔效应B、艾宾浩斯效应C、

8、马斯洛效应D、罗森塔尔效应 32:心理学家研究认为,态度的核心成分是()。单项选择题A、认知成分B、情感成分C、行为倾向成分D、认知与情感成分 33:教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划是()单项选择题A、教学策略B、教学方法C、学习策略D、教学计划 34:学习困难儿童的心理与行为特征不包括()单项选择题A、多动B、注意力分散C、失眠、多梦D、易冲动和鲁莽 35:练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。()判断题对错 36:资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。()判断题对错 37:某学生为了避免回家受到父母的责骂而努力学习,这种努

9、力学习的行为是因为()单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、奖励 38:教育心理学只研究学生的群体差异,不研究个体差异。()判断题对错 39:社会自我是在青年时期基本成熟。()判断题对错 40:研究者倾向于把问题分为()。多项选择题A、抽象问题B、排列问题C、转换问题D、无结构问题E、有结构问题 41:最近发展区是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。()判断题对错 42:教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生背结论。()判断题对错 43:能够激起有机体的定向行为并能满足某种需要的外部条件或刺激物是()单项选择题A、动机B、需要C、诱因D、环境 44:关于教学测量与

10、评价的分类,按教学评价的严谨程度可分为()。单项选择题A、形成性评价和总结性评价B、常模参照评价和标准参照评价C、配置性评价和诊断性评价D、正式评价和非正式评价、 45:红楼梦一书,人物众多,关系复杂,散见于各章,鲁迅先生综合各章信息后,制作了一张主要人物关系表,这种学习策略属于()。多项选择题A、组织策略中的利用表格B、复述策略中的表格化C、精细加工策略中的利用表格D、组织策略中的利用网络关系E、精细加工策略中的缩简 46:个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体()单项选择题A、价值化B、人格化C、社会化D、个性化 47:非正式群体对个体

11、的影响是积极的还是消极的,主要取决于该群体的性质以及与正式群体的目标一致程度。()判断题对错 48:心理健康无高低层次之分。()判断题对错 49:可以被称为工作记忆,在信息加工系统中居于核心地位的是()。单项选择题A、长时记忆B、有意记忆C、感觉记忆D、短时记忆 50:一般意义上的多媒体教学是指狭义的。【】判断题对错 查看答案 1:答案A 解析 B项是指一套测验中试题的难易程度,C项是指测量的前后一致性程度,D项是指测验题目能够鉴别受测者水平的程度。 2:答案A 解析 3:答案B 解析 4:答案B,C,D 解析 5:答案D 解析 PQ4R包括预览、提问、阅读、反思、背诵、复习等六个步骤。 6:

12、答案错误 解析 7:答案C 解析 认知学习理论认为,学习不是在外部环境的支配下被动地形成S-R联结,而是主动地在头脑内部构造认知结构。该理论的最早提倡者为格式塔学派的代表人物苛勒。(本解析由张恩凯提供) 8:答案D 解析 9:答案正确 解析 学习动机可以分为内在学习动机和外在学习动机,指向学习活动本身是内在学习动机,指向学习活动之外的事件是外在学习动机。 10:答案C 解析 11:答案错误 解析 12:答案C 解析 13:答案A 解析 格式塔心理学家苛勒曾在19131917年间,对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究,从而提出了与当时盛行的桑代克的尝试一错误学习理论相对立的完形顿悟说。在

13、苛勒的黑猩猩问题解决的系列实验中,他把黑猩猩置于笼内,笼外放有食物,食物与笼子之间放有木棒。对于简单的问题,黑猩猩只要使用一根木棒便可获取食物,复杂的问题则需要黑猩猩将两根木棒接在一起(一根木棒可以插入另一根木棒),方能获取食物。因此,答案选A。 14:答案A,B,C,D,E 解析 教师在工作中具备多重角色:学习的指导者和促进者、行为规范的示范者、教学活动的组织者、心理辅导员、班集体活动的领导者、教育科研人员等。(本解析由张恩凯提供) 15:答案A 解析 16:答案C 解析 少年期是身心变化剧烈的时期,儿童表现出追求独立的倾向。 17:答案B 解析 18:答案B 解析 提出假设就是提成解决问题

14、的可能途径与方案,选择恰当的解决问题的操作步骤。(本解析由张恩凯提供) 19:答案A 解析 强化法是行为改变的基本方法,强化法用来培养新的适应行为。 20:答案D 解析 21:答案C 解析 教师的热心和同情心也对教学效果有显著影响。 22:答案A 解析 动机性遗忘理论认为,遗忘是因为我们不想记,而将一些记忆信息排除在意识之外,因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。这一理论最早由弗洛伊德提出。 23:答案D 解析 【解析】根据学习的内容,可将学习分成:知识学习;技能学习;社会规范的学习。 24:答案C 解析 25:答案B 解析 26:答案D 解析 【解析】遗忘曲线研究表明,遗忘的进程是不均衡的

15、,呈现先快后慢的负加速趋势。 27:答案A,B,C,D 解析 28:答案A,B,C 解析 29:答案C 解析 30:答案B 解析 31:答案D 解析 这种效应称为教师期望效应,又称皮格马利翁效应、罗斯塔尔效应,教师期望效应对年龄较小的学生的影响显著,对年龄较大的学生的影响不明显。(本解析由张恩凯提供) 32:答案B 解析 态度的核心成分是情感成分。 33:答案A 解析 34:答案C 解析 35:答案正确 解析 答案是错误的,这题是正确的。反馈就是来自内外两部分的(本解析由唐门提供) 36:答案错误 解析 将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略,这是指精细加工策略。

16、 37:答案B 解析 38:答案错误 解析 教育心理学只研究学生的群体差异,同时研究个体差异。 39:答案错误 解析 略。 40:答案D,E 解析 现实中的问题是各种各样的,研究者倾向于把问题分为有结构问题和无结构问题。 41:答案错误 解析 系统暂无解析 42:答案错误 解析 教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。 43:答案C 解析 44:答案D 解析 45:答案A 解析 A【解析】本题考查对学习策略的掌握,要注意区分各种策略。题干所述为组织策略中一览表的应用,表示的是人物之间的关系。 46:答案C 解析 47:答案正确 解析 48:答案错误 解析 系统暂无解析 49:答案D 解析 50:答案正确 解析 一般意义上的多媒体指的仅仅是能集成文字、图形、图像、声音及动画等多种媒体的多媒体计算机,而不是广义上的多种媒体的组合。(本解析由张恩凯提供) 第 11 页 共 11 页

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