1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月08日-5493)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月08日-5493)1：教学设计中最先要考虑的是（）单项选择题A、教学方法B、教学内容C、教学目标D、教学评价 2：个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。单项选择题A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力 3：学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）单项选择题A、解释的理解B、字面理解C、批判性理解D、创造性理解 4：一般认为态度与品德的形成过程经历了哪几个阶段（）。多项
2、选择题A、同化B、依从C、认同D、内化 5：练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。（）判断题对错 6：有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。单项选择题A、以教师为中心的讲授策略B、师生互动策略C、以学生为中心的发现学习D、合作学习策略 7：群体发展的最高阶段是（）单项选择题A、松散群体B、联合群体C、非正式群体D、集体 8：行为主义的基本主张是（）。多项选择题A、主观主义B、客观主义C、环境主义D、强化E、发现学习 9：动机作为活动的一种动力，其理论为（）多项选择题A、SPI理论B、
3、本能理论C、内驱力理论D、期望理论E、定位说 10：一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年教育心理学的出版为标志，其作者是（）单项选择题A、詹姆士B、桑代克C、布卢姆D、华生 11：（）即把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试。单项选择题A、算法式B、启发式C、综合式D、概括式 12：非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于该群体的性质以及与正式群体的目标一致程度。（）判断题对错 13：在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是（）。单项选择题A、卡普杰列夫B、桑代克C、乌申斯基D、维果茨基 14：个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义
4、的特性叫做（）。单项选择题A、品德B、道德C、个性D、人格 15：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习分类不包括（）单项选择题A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、总结学习 16：男女智力的总体水平大致相当，但女性智力分布的离散程度比男性大。（）判断题对错 17：短时记忆中信息主要以（）形式存储。单项选择题A、视象代码B、声象代码C、语义代码D、图式 18：某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）单项选择题A、他律阶段B、前习俗阶段C、自律阶段D、寻求认可取向阶段 19：在记忆过程中把许多小单位组合成较大单位的
5、信息加工过程的是（）单项选择题A、编码B、组块C、检索D、提取 20：标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）判断题对错 21：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉需要的是（）单项选择题A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要 22：自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。（）判断题对错 23：适应智力差异的教学方式包括【】多项选择题A、掌握学习B、发现学习C、个别指示教学D、个人化教学系统E、观察学习 24：干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。（）判断题对错 25：按照皮亚杰的认知发展分期
6、的理论，二至七岁的儿童处于（）单项选择题A、感觉运动阶段B、前运算阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段 26：学生为了获得奖励而学习，这样的学习动机属于（）单项选择题A、附属内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力 27：分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。单项选择题A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、后进生的感受D、人际关系的影响 28：自我意识的成分包括（）。多项选择题A、自我认识B、自我体验C、自我监控D、自我感觉E、自我调节 29：为顺利完成某种活动所需要的各种能力的结合叫做（）。单项选择题A、才能B、一般能力C、天才D、特殊能力 30：通过对学生的家庭作业或课堂练习、
7、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为（）。单项选择题A、个案研究B、观察分析C、案卷分析D、轶事记录 31：世界上最早的智力量表是（），最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。单项选择题A、比一西蒙量表B、斯坦福一比量表C、比推孟量表D、韦克斯勒量表 32：当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值也会减小。（）判断题对错 33：人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（）。单项选择题A、行为对抗B、不团结，不信任C、拉帮结伙D、互相为难 34：教学设计的基本要素主要有（）多项选择题A、教学目标B、教学内容C、教学策略D、教学评价
8、E、教学经验 35：到工厂或农村进行实地参观访问属于（）。单项选择题A、模象直观B、实物直观C、言语直观D、感知直观 36：（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。单项选择题A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标 37：有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学研究方法，叫做（）单项选择题A、调查法B、观察法C、实验法D、教育经验总结法 38：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是（）。单项选择题A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要 39：心理健康教育的对象是以（）为
9、主。单项选择题A、主体学生B、正常学生C、非正常学生D、有严重心理疾病的学生 40：社会观察学习理论的代表人物是（）。单项选择题A、斯金纳B、加涅C、托尔曼D、班杜拉 41：心理学里通常把教师期望的预言效应称_。单项选择题A、定势效应B、晕轮效应C、罗森塔尔效应D、首困效应 42：动作技能形成过程的第一阶段是（）单项选择题A、联系形成阶段B、认知阶段C、自动化阶段D、熟练阶段 43：皮亚杰认为心理发展涉及的几个极其重要的概念分别是（）多项选择题A、图式B、同化C、顺应D、平衡E、原型 44：测量与测验所得到的结果，只有通过_才能判断这种客观描述的实际意义。单项选择题A、教学评价B、测量C、测验
10、D、教学设计 45：巴甫洛夫的经典条件作用论属于联结学习理论。（）判断题对错 46：青年初期是个体在心理、生理和社会性上相成年人接近的时期。（）判断题对错 47：如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高?（）单项选择题A、效度B、信度C、难度D、区分度 48：需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结构后才发生迁移，这是（）。单项选择题A、一般迁移B、同化迁移C、顺应迁移D、重组迁移 49：假如家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成家庭作业的行为，最合适的安排是（）单项选择题A、让儿童看完电视后立即督促他们完成作业B、规
11、定每周看电视的适当时间C、惩罚过分看电视的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视 50：弗洛伊德提出的遗忘理论是（）。单项选择题A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说 查看答案 1：答案C 解析 系统暂无解析 2：答案D 解析 略。 3：答案D 解析 4：答案B,C,D 解析 一般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、认同、内化。 5：答案正确 解析 略 6：答案A 解析 如果教学目标是要求学生尽快掌握包含高度有结构的知识技能，那么宜采用以教师为中心的讲授策略。因为这样能充分发挥教师的主导作用，教师控制整个课堂，掌握教学进度，提高教学效率。 7：答案D 解析 8：答案B,C,D 解析
12、行为主义基本主张有客观主义、环境主义和强化。 9：答案B,C,D 解析 10：答案B 解析 1903年，桑代克的教育心理学的出版被认为是教育心理学成为独立学科的标志。 11：答案A 解析 提出假设最常用的两种方式是算法式和启发式，题于说的是算法式。 12：答案正确 解析 13：答案C 解析 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，他被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 14：答案A 解析 品德是个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性。 15：答案D 解析 16：答案错误 解析 男女智力大致相当，但男性智力分布的离散程度比女性大。 17：答案B 解析
13、 感觉记忆以视象和声象形式存储，长时记忆的编码形式以语义代码为主，也有视觉代码。长时记忆的模型有语义网络和图式。短时记忆中的信息主要以声象代码的形式储存。 18：答案C 解析 19：答案B 解析 略 20：答案错误 解析 标准化测验具有更强的计划性，而不是随意的。 21：答案B 解析 22：答案错误 解析 问题解决是通过内在的心理加工实现的。 23：答案A,C,D 解析 掌握学习、个别指示教学和个人化教学系统都是针对不同的人采取不同的教学方式或教学进度的教学方式。所以说他们都是适应智力差异的教学方式。(本解析由张恩凯提供) 24：答案错误 解析 干扰说认为，前摄抑制是前面学习的材料对知识和回忆
14、后面学习材料的干扰。 25：答案B 解析 皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个部分：感觉运动阶段(出生到2岁)、前运算阶段(27岁)、具体运算阶段(711岁)、形式运算阶段(11l5岁)。 26：答案A 解析 27：答案D 解析 分配座位最应关心的是人际关系的影响。 28：答案A,B,C 解析 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验与自我监控。 29：答案A 解析 才能是为顺利完成某种活动所需的各种能力的结合。 30：答案C 解析 【解析】略。 31：答案A 解析 世界上最著名的智力量表是斯坦福比纳量表（简称SB量表）。该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905看编排。（本解析由燕子提供） 32：
15、答案错误 解析 成功的诱因值等于一个人对行为成功可能性大小的主观估计，即当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值便会增大。 33：答案A 解析 人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和行为对抗。 34：答案A,B,C,D 解析 系统暂无解析 35：答案B 解析 略。 36：答案C 解析 认知目标有知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，评价目标是最高水平认知学习的结果。 37：答案C 解析 见“实验法”定义。 38：答案B 解析 交往的需要并不属于成就动机的源泉。 39：答案B 解析 【解析】心理健康教育对象以正常学生为主，即有轻、中度心理健康问题的正常学生。 40：答案D
16、 解析 斯金纳是操作性条件作用论的代表人物；加涅提出了学习层次分类和学习结果分类的理论；托尔曼提出了有关学习的认识地图理论；班杜拉是社会观察学习理论的代表人物。 41：答案C 解析 42：答案B 解析 费茨和波斯纳认为，动作技能形成过程的三个阶段依次是认知阶段、联系形成阶段、自动化阶段。（资料来源教育心理学）(本解析由张恩凯提供) 43：答案A,B,C,D 解析 44：答案A 解析 45：答案正确 解析 略。 46：答案正确 解析 略 47：答案D 解析 区分度是测验项目对受试者水平的鉴别能力和指标。 48：答案C 解析 【参考答案】C【系统解析】顺应性迁移也叫协调性迁移，是指将原有的经验应用于新情境时所发生的一种适应性变化。当原有的经验结构不能将新的事物纳入其结构内时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构，以适应外界的变化。顺应性迁移的根本特点是自下而上。需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结构后才发生迁移，这是顺应迁移。 49：答案D 解析 50：答案D 解析 弗洛伊德认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外。 第 11 页 共 11 页
