1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年07月18日-3238)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年07月18日-3238)1：在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律?（）单项选择题A、练习律B、效果律C、准备律D、近因律 2：学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）。多项选择题A、学生B、教师C、教学内容D、教学媒体E、教学环境 3：在关于遗传和环境关系的观点中，英国经验决定论者洛克的“白板说”属于（）单项选择题A、二因素论B、遗传
2、决定论C、环境决定论D、辩证唯物主义的观点 4：练习曲线是开始时进步慢，后期进步快。（）判断题对错 5：下列属于肯定性训练的是（）。单项选择题A、消除敏感反应B、消除肌肉紧张C、呈现厌恶刺激D、公开表达自己的真实情感 6：松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）。单项选择题A、目的和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量 7：教育心理学的研究对象是（）。多项选择题A、教的心理活动B、学的心理活动C、教与学的互动机制D、学生的心理发展特点E、教师的心理发展特点 8：言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是（）。单项选择题A、标志动作并
3、组织活动的进行B、巩固与进一步概括动作表象C、外部言语转化为内部言语D、改变动作方向 9：一般来讲，成就动机水平较高者具有哪些特征?（）多项选择题A、挑战性与创造性B、坚定信念C、能够正确归因D、计较个人得失E、不打无把握之仗 10：教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生背结论。（）判断题对错 11：教师角色态度动态发展的关键因素是（）。单项选择题A、学生的表现、要求和反馈B、领导批评C、家长意见D、社会舆论 12：最早提出迁移概念的心理学家是（）单项选择题A、桑代克B、华生C、布鲁纳D、斯金纳 13：情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。单项选择题A、二个等级B、五个等级C、
4、三个等级D、四个等级 14：以下不属于教师教学能力的是_。单项选择题A、教学认知能力B、教学操作能力C、自我反省能力D、教学监控能力 15：教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。单项选择题A、直接发生途径B、直接转化途径C、间接发生途径D、间接转化途径 16：（）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。单项选择题A、建构主义B、认知结构C、信息加工D、尝试错误 17：测验是测量一个行为样本的（）。单项选择题A、基本过程B、全部过程C、主要过程D、系统程序 18：在心理学中，最早明确强调内部
5、心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）单项选择题A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学 19：教学过程中的测量主要采用的方法是（）单项选择题A、观察B、测验C、访谈D、实验 20：缺乏对他人的同情与关心，同时缺乏羞耻心与罪恶感，这种心理问题属于（）单项选择题A、焦虑症B、依赖型人格障碍C、抑郁症D、反社会型人格障碍 21：多次测验分数的稳定、一致程度是（）单项选择题A、信度B、效度C、区分度D、难度 22：人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（）。多项选择题A、感觉B、知觉C、注意D、思维E、意识 23：某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为（）。单项选择题
6、A、信度B、效度C、难度D、区分度 24：内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）单项选择题A、新观点B、认知结构C、策略系统D、价值体系 25：概括说认为，迁移的发生不在于有多少共同因素或掌握了多少原则，而在于能否突然发现两种学习情境中的关系，这才是实现迁移的根本条件。（）判断题对错 26：教育心理学的研究对象是（）。单项选择题A、学与教二者相互作用的心理规律B、教学的心理规律C、学与教的心理规律D、学习的心理规律 27：按照肌肉运动强度的不同分类，弹钢琴属于（）。单项选择题A、闭合型操作技能B、开放型操作技能C、细微型操
7、作技能D、粗放型操作技能 28：下列不属于教学设计过程的基本要素的是（）单项选择题A、分析教学对象B、制定教学目标C、选用教学方法D、掌握教学内容 29：情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。（）判断题对错 30：教育心理学对教育实践具有（）作用？多项选择题A、描述B、解释C、验证D、预测E、控制 31：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）单项选择题A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机 32：课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（）单项选择题A、连锁性感染B、互相监督C、互相帮助D、遵守纪律
8、 33：在学习新材料时，先对材料进行系统地分析、归纳和总结然后用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于（）。单项选择题A、复述策略B、理解一控制策略C、精细加工策略，D、组织策略学 34：（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的一种工具。单项选择题A、教学工具B、教学环境C、教学设施D、教学媒体 35：人借助于骨骼、肌肉实现的，以合理的、完善的方式组织起来的一系列外部动作方式，称之为（）。单项选择题A、心智技能B、演讲技能C、驾驶技能D、操作技能 36：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。单项选择题A、教材B、情境C、生存D、学生 3
9、7：学习的主体因素是（）单项选择题A、学生B、教师C、教学内容D、教学方法 38：在心理辅导中，理性情绪辅导法是由（）首创。单项选择题A、皮亚杰B、雅各布松C、艾里斯D、沃尔茨 39：在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。基于这一目的的进行的评定是（）单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、总结性评价D、论文式评价 40：课堂中从众现象的发生，一般认为是（）的结果。单项选择题A、群体凝聚力B、群体规范C、课堂气氛D、课堂里的人际交往与人际关系 41：教学案例是包含问题与疑难情境在内的真实发生的典型性教学实践。（）判断题对错 42：
10、人格有_特性。（）多项选择题A、独特性B、整体性C、稳定性D、功能性E、自然性和社会性的统一 43：教学设计的应用可分为（）单项选择题A、主动和被动的不同层次B、积极和消极的不同层次C、宏观和微观的不同层次D、正确和错误的不同层次 44：学习评定在常见的教师心理因素所导致的误差有（）多项选择题A、宽大效应B、光环效应C、集中趋势D、逻辑误差E、对比效应 45：柯尔柏格认为道德发展依赖个人的（）的发展。单项选择题A、认知能力B、学习能力C、自控能力D、交往能力 46：心理健康无高低层次之分。（）判断题对错 47：根据学习动机的动力来源，可以分为（）。多项选择题A、高尚动机B、内部动机C、近景的直
11、接性动机D、外部动机E、低级动机 48：一个人情绪活动的强度、稳定性、持续性以及主导心境方面的特征指的是（）单项选择题A、性格的理智特征B、性格的情绪特征C、性格的意志特征D、性格的静态特征 49：态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（）。单项选择题A、内化了的成分B、动力性成分C、非智力成分D、态度的核心成分 50：布鲁姆提出的学习理论是（）单项选择题A、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习 查看答案 1：答案B 解析 2：答案A,B,C,D,E 解析 系统暂无解析 3：答案C 解析 4：答案错误 解析 练习曲线是开始进步快，中间有一个明显的、暂时的停顿期，
12、后来进步较慢。 5：答案D 解析 6：答案A 解析 根据对松散群体的概念，选A。 7：答案A,B 解析 教育心理学是一门研究在教育情境中学与教的基本心理规律的科学。 8：答案A 解析 本题考查的是言语在心智技能中的作用。 9：答案A,B,C 解析 10：答案错误 解析 教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。 11：答案A 解析 略。 12：答案A 解析 识记性试题，桑代克通过一系列实验对迁移现象进行了系统的研究，并提出了“迁移”这一感念。(本解析由张恩凯提供) 13：答案B 解析 14：答案C 解析 15：答案A 解析 可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，
13、其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。 16：答案A 解析 略。 17：答案D 解析 18：答案C 解析 19：答案B 解析 对于认知和技能领域的学业成就，最常采用的教学评价手段是测验。测验包括标准化成就测验和教师自编测验。 20：答案D 解析 这种情况属于反社会型人格障碍，是人格障碍的一种类型。 21：答案A 解析 22：答案A,B,C,E 解析 思维就是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。 23：答案A 解析 略。 24：答案D 解析 考查内化的定义，应识记。 25：答案错误 解析 26：答案A 解析 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本规律的科学，但学与教不是独
14、立存在的，而是相互作用在一起的。 27：答案C 解析 28：答案D 解析 29：答案正确 解析 略 30：答案A,B,D,E 解析 31：答案C 解析 根据学习动机内容的社会意义可以分为高尚的与低级的动机。 32：答案A 解析 课堂气氛会导致学生发生连锁性感染。 33：答案D 解析 先对材料进行系统地分析、归纳和总结然后用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这是属于组织策略中的列提纲 34：答案D 解析 35：答案D 解析 36：答案D 解析 能主动自觉地关注学生是教师成熟的主要标志。 37：答案A 解析 38：答案C 解析 39：答案B 解析 40：答案B 解析 群体规范是约
15、束群体内成员的行为准则，它会形成群体压力，对学生的行为和心理产生极大的影响。在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是从众。 41：答案正确 解析 系统暂无解析 42：答案A,B,C,D,E 解析 43：答案C 解析 44：答案A,B,C,D,E 解析 学习评定在常见的教师心理因素所导致的误差有宽大效应、光环效应、集中趋势、逻辑误差、对比效应、邻近误差。(本解析由张恩凯提供) 45：答案A 解析 46：答案错误 解析 系统暂无解析 47：答案B,D 解析 根据学习的动力来源，可分为内部学习动机和外部学习动机。高尚动机和低级动机是根据动机内容的社会意义划分的，近景的直接性动机和远景的间接性动机是根据学习动机的作用与学习活动的关系划分的。 48：答案B 解析 49：答案D 解析 50：答案A 解析 布鲁姆提出了掌握学习理论。 第 11 页 共 11 页
