1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年07月03日-7995)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年07月03日-7995)1:把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是()。单项选择题A、卡特尔B、奥尔波特C、霍兰德D、斯坦伯格 2:下列哪项属于形式运算阶段儿童的思维特征()。单项选择题A、单维思维B、客体永恒性C、思维不可逆D、以命题形式进行 3:社会学习理论的代表人物是班杜拉。()判断题对错 4:惩罚与负强化是相同的。()判断题对错 5:在指导学生学习的过程中,教师既要面向全体学生,促进每个学生的全面发展,又要因材施教,发
2、展每个学生特长。属于教师的哪一角色要求()单项选择题A、学习的指导者和促进者B、行为规范的示范者C、心理辅导员D、班集体活动的领导者 6:按照加涅的学习结果分类观点,学会陈述观念的能力称之为()单项选择题A、智力技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能 7:看到浮云,自然而然想象为人面、奇峰、异兽,这属于()。单项选择题A、无意想象B、有意想象C、再造想象D、创造想象 8:反映一份量表多次测验在分数的稳定、一致的程度,包括在时间上的一致性,也包括内容和不同评分者之间的一致性。这是指测验的()。单项选择题A、信度B、效度C、区分度D、难度 9:下列表述中正确的是()单项选择题A、奖励越多,越有利
3、于学生进步B、奖励适度C、只要学生犯错误,就应该严厉惩罚D、惩罚总是给学生带来消极心理效应 10:心理健康与否,在很大程度上取决于一个社会的评价标准。()判断题对错 11:心理学家研究认为,态度的核心成分是()。单项选择题A、认知成分B、情感成分C、行为倾向成分D、认知与情感成分 12:通常人们所说的态度和欣赏属于情感目标的()。单项选择题A、反应B、接受C、形成价值观念D、价值体系个性化 13:自动化的操作如穿衣,也可称得上是问题解决。()判断题对错 14:过分焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征?()单项选择题A、智能不足儿童B、禀赋优异
4、儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童 15:在“万绿丛中一点红”中,绿草更容易被归为一组,这是知觉的()单项选择题A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性 16:()即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督,来强化相应的学习行为。单项选择题A、直接强化B、外部强化C、自我强化D、替代性强化 17:有一种学说认为,学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是()。单项选择题A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏伯尔D、桑代克 18:认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时获得了很大的成功,主要原因是采取了()手段。单项选择题A、统计分析B、测验C、调查研究D、口语报告
5、19:形式训练说重视学习的迁移,重视能力的训练和培养。()判断题对错 20:在皮亚杰的认知发展理论中,712岁儿童处于()。单项选择题A、形式运算阶段B、前运算阶段C、感知运算阶段D、具体运算阶段 21:综观全球,从20世纪60年代开始,国际教育心理学发展的趋势不包括【】单项选择题A、内容趋于集中B、认知研究大行其道C、注重学校教育实践D、各派的分歧日趋缩小 22:爱国主义情感和集体主义情感就属于_的道德情感单项选择题A、自觉的B、想象的C、伦理的D、行为的 23:下列不属于教师职业个性品质的是()。单项选择题A、反思能力B、宽容C、敏感性和移情理解D、情绪的调控能力和自信 24:儿童在知道“
6、香蕉”“葡萄”等概念后,再学习“水果”的概念,新学习的概念就具有了意义,这种学习称做()。单项选择题A、派生归属学习B、相关归属学习C、上位学习D、并列结合学习 25:药物成瘾的因素主要有()多项选择题A、生物学因素B、心理学因素C、认知因素D、社会因素E、文化因素 26:记忆的存储模型把记忆加工分为三个不同阶段,它们分别是()多项选择题A、感觉记忆B、暂时记忆C、短时记忆D、长时记忆E、永久记忆 27:课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和()。单项选择题A、教学过程的规划B、教学内容设计C、教学方法的实施D、教学方法的选择 28:在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究
7、方法称为()。单项选择题A、实验法B、测验法C、调查法D、观察法 29:托尔曼认为,说明学习需要【】多项选择题A、效果律B、能力律C、刺激律D、涉及材料呈现方式的定律E、准备律 30:皮亚杰的理论核心是()单项选择题A、最近发展区B、生活教育论C、复演论D、发生认识论 31:高原期通常出现在操作技能练习过程中的()单项选择题A、初始阶段B、中间阶段C、结束阶段D、全过程 32:青年初期是指年龄在()阶段的儿童。单项选择题A、611、12岁B、11、1214、15岁C、14、1517、18岁D、36、7岁 33:研究表明,距离的远近,交往的频率,态度的相似性,个性的互补以及外形等因素是影响人际吸
8、引和排斥的()。单项选择题A、环境因素B、主要因素C、外部互动因素D、辅助因素 34:()对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段,道德教育目标是使儿童达到自律道德。单项选择题A、班杜拉B、柯尔伯格C、加涅D、皮亚杰 35:人们在学开车之前会读一些有关车的构造的书籍,记住了某些基本设备,这种记忆是()单项选择题A、程序性记忆B、陈述性记忆C、情景记忆D、语义记忆 36:布卢姆教育目标分类系统中,代表最低理解水平的认知目标是()单项选择题A、知识B、领会C、分析D、综合 37:根据动机的性质,可分为生理性动机和_。()单项选择题A、主导动机B、外在动机C、社会性动机D、有意识动机
9、38:领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的()。单项选择题A、信息加工B、学习活动C、复杂记忆D、理解 39:内部学习动机中最为核心的成分是【】多项选择题A、兴趣B、态度C、求知欲D、价值观E、好奇心 40:在人际关系中有着引发、指向和强化功能的是()单项选择题A、认知B、动机C、情感D、态度 41:将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为()。单项选择题A、任务分析B、目标分类C、目标表述D、任务执行 42:个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是()。单项选择题A、场依存性B、场独立性C、冲动D、沉思型 43:操作技能和心智技能都是一般的习惯动作。()判断题
10、对错 44:将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。()判断题对错 45:提出“最近发展区”概念的是()单项选择题A、巴甫洛夫B、巴班斯基C、皮亚杰D、维果茨基 46:消除自卑感常用的方法包括()。多项选择题A、引导学生对自己进行客观全面的认知B、对成败进行正确的归因C、消除非理性观念D、用激将法刺激学生,让他们通过逆反心理产生正面的动力E、帮助学生不时有成功的体验 47:品德和道德的联系表现在()。多项选择题A、个体品德的内容来源于社会道德B、个体品德的形成依赖于社会道德C、品德和道德的最终根源相同D、道德与品德的直接根源相同E、品德和道德都受社会发展规律的制约 48:以下不属于教
11、师教学能力的是()。单项选择题A、教学认知能力B、教学操作能力C、自我反省能力D、教学监控能力 49:某位数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时,不仅用常见的图示来说明,还用、等图示来说明。他在这里所运用的教学活动方式是()。单项选择题A、实物直观B、模象直观C、变式D、比较 50:在操作的熟练阶段,动作的品质表现出高度的灵活性、稳定性和准确性。()判断题对错 查看答案 1:答案B 解析 奥尔波特是首先提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家。 2:答案D 解析 3:答案正确 解析 略。 4:答案错误 解析 负强化是通过消除厌恶刺激来增加反应发生的概率,惩罚则是呈现一个厌恶刺激以滞除或制
12、止某类反应的过程,因此,两者并不相同。 5:答案A 解析 6:答案C 解析 加涅根据学习结果提出五种学习类型:智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度。其中,言语信息表现为学会陈述观念的能力。(本解析由张恩凯提供) 7:答案A 解析 系统暂无解析 8:答案A 解析 信度是指测验的可靠性,即多次测验分数的稳定、一致的程度。既包括时间上的一致性,也包括内容和不同评分者之间的一致性。 9:答案B 解析 系统暂无解析 10:答案正确 解析 不同社会由于其主流文化、价值观念、社会规范不同,对于同一行为正常与否,往往会作出不同的判断。 11:答案B 解析 态度的核心成分是情感成分。 12:答案C 解析
13、 13:答案错误 解析 问题解决是通过内在的心理加工实现的。 14:答案D 解析 情绪困扰儿童是指经常为莫名其妙的紧张与焦虑所困扰的儿童,其心理行为特征有:过分焦虑、非常敏感、肌体紧张等。 15:答案B 解析 16:答案C 解析 题干为自我强化的概念。 17:答案B 解析 苛勒通过一系列动物实验研究,提出了完形一顿悟说。他认为学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境与自身关系的顿悟。 18:答案D 解析 认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时采取口语报告的方法。口语报告法也称“大声法”,即经过一定训练后,让被试者在解决某个问题的同时,大声说出头脑内部进行的活动,事后由心理学家对其
14、进行分析。 19:答案正确 解析 略。 20:答案D 解析 皮亚杰的认知发展四个阶段理论:(1)感知运动阶段(02岁),儿童的认知活动仅限于感知运动,通过感知运动图式与外界发生相互作用,表现为儿童刚刚能区分主体与客体、智力已先于语言发生,到后期有了表象,获得了客体的永久性。(2)前运算阶段(27岁),其思维特征是:思维的单向性、思维的刻板性和不可逆性、自我中心等。(3)具体运算阶段(711岁),这一阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念,因而能够进行逻辑推理,但仍需要具体事物的支持。其特征是:多向思维、思维的可逆性、失自我中心、具体逻辑推理等。(4) 21:答案B 解析 20世纪60年代开始,
15、教育心理学的内容日趋集中,比较注重结合教育实际,注重为学校教育服务,各流派之间的分歧日趋缩小。“认知研究大行其道”是错误的,应该是各流派都得到了不同的发展。(本解析由张恩凯提供) 22:答案C 解析 23:答案A 解析 对教学经验的反思即反思性实践是“一种思考教育问题的方式,要求教师具有做出理性选择并对这些选择承担责任的能力,建立在对教学的道德责任以及技术性教学的实际效果的分析基础上”。(本解析由考试大学员提供) 24:答案C 解析 上位学习也称总括学习,即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念,在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时,便
16、产生上位学习。先学习香蕉等概括程度较低的概念,在此基础上学习水果的概念,属于上位学习。 25:答案A,B,C,D,E 解析 26:答案A,C,D 解析 27:答案A 解析 28:答案A 解析 略。 29:答案B,C,D 解析 30:答案D 解析 皮亚杰的核心理论是发生认识论,对于教育有直接帮助的该理论中的认知发展阶段理论。(本解析由张恩凯提供) 31:答案B 解析 32:答案C 解析 33:答案B 解析 34:答案D 解析 35:答案B 解析 36:答案B 解析 37:答案C 解析 38:答案D 解析 领会属于理解。 39:答案C,E 解析 40:答案B 解析 41:答案A 解析 42:答案B
17、 解析 43:答案错误 解析 系统暂无解析 44:答案错误 解析 成败的原因与能力、努力、任务难度、运气都有关系,归因于能力的不足不一定能提高学习的积极性。 45:答案D 解析 提出“最近发展区”概念的是维果斯基。 46:答案A,B,C,E 解析 消除自卑感应以肯定性训练为主。 47:答案A,B,C,E 解析 ABCE【解析】本题考查道德和品德的关系。它们的直接根源是不同的,品德是道德品质的简称,是社会道德在个人身上的体现,是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向;而道德是人类所特有的社会现象,是一定社会为了调整人们之间的相互关系而产生的行为规范或准则的总和。 48:答案C 解析 49:答案C 解析 变式是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性。 50:答案正确 解析 第 12 页 共 12 页