1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年07月02日-9946)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年07月02日-9946)1：依据学习内容的不同，可以将学习分为（）。多项选择题A、知识学习B、发现学习C、机械学习D、技能学习E、行为规范学习 2：学生在参观访问或开展其他户外活动后写作文，尽管教师作了写作指导，可学生写出来的作文仍然像报流水账，这个现象的最适当解释是儿童缺乏（）。单项选择题A、生活经验B、观察力C、思维灵活性D、写作策略 3：弗洛伊德提出的遗忘理论是（）。单项选择题A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说 4：
2、现代教师发展的方向（）单项选择题A、学术化B、现代化C、专业化和人性化D、专家化 5：学习的主体因素，指（）。单项选择题A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境 6：有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这属于（）。单项选择题A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观 7：教育心理学研究的核心内容是()单项选择题A、学习B、教师C、教学心理D、学习过程 8：“人芝兰之室，久而不闻其香；人鲍鱼之室，久而不闻其臭”反映的心理现象是（）单项选择题A、后象B、感觉适应C、感觉对比D、联觉 9：青年初期是世界观（）。单项选择题A、形成时期B、初步形成时
3、期C、初步成熟时期D、成熟时期 10：自下而上的迁移被称为（）。单项选择题A、正迁移B、垂直迁移C、负迁移D、水平迁移 11：决定教师是否优秀的关键因素是（）单项选择题A、教师的教学行为B、是否理解学生C、与学生的有效交际D、理解自己 12：学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）。多项选择题A、学生B、教师C、教学内容D、教学媒体E、教学环境 13：（）是学生心理健康教育的主要场所。单项选择题A、学校B、家庭C、社会D、工作单位 14：_也叫首次效应、优先效应或“第一印象”效应，是指个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。（）单项
4、选择题A、首因效应B、近因效应C、光环效应D、投射效应 15：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是（）。单项选择题A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激比较D、行为强化 16：测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略 17：整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构的策略是（）单项选择题A、复述策略B、计划策略C、组织策略D、元认知策略 18：学习困难综合症在（）比较多见。单项选择题A、小学生B、初中生C、高中生D、大学生 19：高中生的伦理道德的发展具有（）。单项选择题A、分化性B、半成熟性C、成熟性D、动荡
5、性 20：根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于（）单项选择题A、生理需要B、安全需要C、归属需要D、自尊需要 21：心理发展的不平衡性体现在（）。多项选择题A、个体不同系统在发展速度上的不同B、个体不同系统在发展的起止时间上的不同C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同D、个体不同系统在发展优势领域的不同E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率 22：下列对关键期理解不正确的是（）。单项选择题A、关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期B、关键期是突然开始和停止的C、鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在D、在发展的关键期内，如果能在
6、一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使其行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展 23：美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为（）。多项选择题A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能E、态度 24：自我提高的内驱力指的是个体那种因自己的胜任能力或工作能力赢得心理的需要，这种需要属于（）。单项选择题A、长者们的赞许或认可B、同伴们的赞许或认可C、相应地位的愿望D、理解知识、解决问题 25：以不同的强度、速度、持续时间和外部表现，可把情绪状态分为（）多项选择题A、心境B、情操C、激情D、应激E、美感 26：（）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构
7、者。单项选择题A、建构主义B、认知结构C、信息加工D、尝试错误 27：儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（）。单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 28：知识的获得是知识学习的第一步。（）判断题对错 29：1903年，美国心理学家（）出版了教育心理学，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。单项选择题A、布鲁纳B、布卢姆C、桑代克D、斯金纳 30：学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于（）单项选择题A、联结
8、学习理论B、认知-结构理论C、有意义接受学习理论D、建构主义学习理论 31：观摩和分析优秀教师的教学活动是教师的成长与发展的基本途径。（）判断题对错 32：教师职业角色的形成可分为哪几个阶段?（）多项选择题A、角色认知B、角色认同C、角色信念的形成D、角色模仿E、角色内化 33：要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于（）。多项选择题A、改变学生的成败体验B、使他获得学习上的成就感C、改善学生的知识技能掌握情况D、弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺 34：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。单项选择题A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移 3
9、5：巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。（）判断题对错 36：在班杜拉看来，观察学习中的模仿，可以有（）多项选择题A、直接模仿B、间接模仿C、综合模仿D、象征模仿E、抽象模仿 37：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的，由学习过程和教学过程这两个过程交织在一起。判断题对错 38：经典性条件作用论的心理学家是（）。单项选择题A、巴甫洛夫B、桑代克C、托尔曼D、斯金纳 39：教师角色态度动态发展的关键因素是（）。单项选择题A、学生的表现、要求和反馈B、领导批评C、家长意见D、社会舆论 40：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。多项选择题A、效果强
10、化B、直接强化C、间接强化D、替代性强化E、自我强化 41：耶克斯一多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在着（）单项选择题A、线性关系B、倒U型关系C、反比关系D、正比关系 42：按照维果斯基文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。单项选择题A、记忆能力B、语言能力C、思维能力D、行走能力 43：与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。单项选择题A、自觉性、主动性和稳定性B、积极性C、适应性和社会性D、内化性和意志性 44：布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。多项选择题A、动机原则B、结构原则C、程序原则D、评价原则E、强化原则 45：根据
11、布鲁姆的分类法，认知教学目标有（）单项选择题A、六项B、四项C、五项D、十项 46：加涅认为，学生智力技能的学习包括辨别、（）定义概念、规则和高级规则五个层次。单项选择题A、知识运用B、知识领会C、综合分析D、具体概念 47：加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段”的是（）。单项选择题A、原型设计阶段B、原型内化阶段C、原型操作阶段D、原型定向阶段 48：自编测验的常见错误是（）。多项选择题A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充分C、测验太简单，题量小D、教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单E、教师对测验的项目分类比例不一致 49
12、：需要层次论的提出者是（）单项选择题A、弗洛依德B、华生C、马斯洛D、罗杰斯 50：布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（）多项选择题A、新知识的获得B、知识的转化C、对知识的评价D、知识的储存E、知识的呈现 查看答案 1：答案A,D,E 解析 依据学习内容的不同，可以将学习分为知识学习、技能学习、行为规范学习。 2：答案D 解析 3：答案D 解析 弗洛伊德认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外。 4：答案C 解析 5：答案A 解析 学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。 6：答案B 解析 感性概括即直觉概括，它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形
13、式。 7：答案D 解析 学习过程，它指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。 8：答案B 解析 9：答案B 解析 青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。所以青年初期是世界观初步形成时期。 10：答案B 解析 11：答案A 解析 教书育人是教师的天职。所以决定教师是否优秀的关键因素是教师的教学行为。(本解析由张恩凯提供) 12：答案A,B,C,D,E 解析 系统暂无解析 13：答案A 解析 在日常教学中可开展各种形式的心理健康教育。 14：
14、答案A 解析 15：答案A 解析 16：答案B 解析 17：答案C 解析 系统暂无解析 18：答案A 解析 19：答案C 解析 高中生的伦理道德的发展具有成熟性。 20：答案B 解析 21：答案A,B,C,E 解析 心理的发展具有不平衡性，见心理发展特征的论述。 22：答案B 解析 23：答案A,B,C,D,E 解析 加涅根据学习结果的不同，将学习分为五种类型，分别是智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能及态度。 24：答案C 解析 25：答案A,C,D 解析 26：答案A 解析 略。 27：答案D 解析 28：答案正确 解析 29：答案C 解析 1903年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学
15、，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。由此确立了教育心理学的独立体系，标志着教育心理学的诞生。 30：答案D 解析 31：答案正确 解析 略。 32：答案A,B,C 解析 33：答案A,B,C,D 解析 由学习动机与学习效果的互动关系可知以上选项均对。 34：答案B 解析 35：答案正确 解析 经典条件作用论揭示了刺激一反应联结的形成过程，它属于联结学习理论。 36：答案A,C,D,E 解析 37：答案错误 解析 答：错误。教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是个系统过程，由学习过程、教学过程和评价反思过程这三个过程交织在一起。 38：答案A 解析
16、 39：答案A 解析 略。 40：答案B,D,E 解析 班杜拉把强化分为三种：直接强化；替代强化；自我强化。 41：答案B 解析 系统暂无解析 42：答案D 解析 43：答案A 解析 与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。 44：答案A,B,C,E 解析 布鲁纳认为动机原则、结构原则、程序原则和强化原则是掌握学科基本结构的主要教学原则。 45：答案A 解析 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项,即知识、理解、应用、分析、综合和评审。 46：答案D 解析 47：答案C 解析 48：答案A,B,C 解析 【解析】本题考查的是考生对教师自编测验优缺点的理解。 49：答案C 解析 50：答案A,B,C 解析 第 12 页 共 12 页
