1、科学教学论,牡丹江师范学院,一、概念图定义(一)概念图(二)概念图构成要素(三)概念图的图标特征 二、概念图的制作(一)概念制作程序示意图(二)概念图的制作(三)概念图的应用,目 录,一、概念图定义,(一)概念图：一种能形象表达命题网络中一系列概念含义及其关系的结构化图形，它由节点（概念）和连接节点的线段（关系标签）组成，能清楚地表达某一命题中各概念节点的内在逻辑关系。概念图是用来组织和表征知识的工具，是一种以科学命题的形式显示了概念之间是意义联系，并用事例加以说明，从而把所有的基本概念有机地联系起来的空间网络结构图。,(二)概念图构成要素,四个基本要素,节点：(又称结点)至于圆圈或方块中的概
2、念；连线：表示两个概念之间的意义联系，链接可以没有方向，也可以没有单向和方向；连接词：置于连线上的两个概念之间形成命题的联系词；实例：概念图不只是一些抽象的概念，而应有具体感性的事例来丰富和加深对概念的认识和理解；,(三)概念图的图标特征,四个基本特征：概念:同类事物的共同属性，通常用专用名词或符号 标记； 命 题 : 是两个概念之间通过某个连接词而形成的意义关系； 交叉连接：不同知识领域概念之间的相互关系； 层次结构：是概念的展现方式，有两层含义：一是指同一层面中的层级结构; 二是指不同层面的层级结构，即不同知识领域的概念图就某一概念实现链接。,概念图的特点：工具性、实用性 最初，概念图是通过笔纸和卡片制作的。随着计算机技术的发展概念图制作主要通过计算机来完成。,二、概念图的制作,(一)概念制作程序示意图,(二)概念图的制作,以“植物的根”为例,可能是,可能是,延伸,有,称为,产生,有,有,有,称为,(三)概念图的应用,一、作为一种评价工具1、探测学生已有概念2、评价概念的转变与发展3、评价结果 二、作为一种科学概念教与学的工具1、作为问题解决工具2、辅助交流（合作）3、在认识和情意学习上的应用4、作为学习策略5、作为教学计划工具6、作为知识管理工具,
