1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年06月09日-6201)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年06月09日-6201)1：根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（）。单项选择题A、能力B、努力C、任务D、运气 2：下列不属于元认知策略的是（）。单项选择题A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略 3：认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时获得了很大的成功，主要原因是采取了（）手段。单项选择题A、统计分析B、测验C、调查研究D、口语报告 4：某教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学。这位教师所
2、遵循的学习理论是（）。单项选择题A、行为主义学习理论B、认知结构学习论C、认知同化学习论D、建构主义学习理论 5：西方最早比较系统地研究自我概念的心理学家是（）单项选择题A、冯特B、弗洛伊德C、詹姆斯D、罗杰斯 6：适应智力差异的教学方式不包括（）单项选择题A、掌握学习B、个别指示教学C、个人化教学系统D、留级和跳级 7：人格有_特性。（）多项选择题A、独特性B、整体性C、稳定性D、功能性E、自然性和社会性的统一 8：引入或创设一种具体的场景进行知识教学的教学策略是（）单项选择题A、发现学习B、合作教学C、掌握学习D、情境教学 9：不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参
3、与学习的行为，叫做（）。单项选择题A、差生行为B、问题行为C、逆反行为D、心理障碍行为 10：自编测验的常见错误是（）。多项选择题A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充分C、测验太简单，题量小D、教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单E、教师对测验的项目分类比例不一致 11：在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是_单项选择题A、合作学习B、情境教学C、发现学习D、程序教学 12：一般来讲，成就动机水平较高者具有哪些特征?（）多项选择题A、挑战性与创造性B、坚定信念C、能够正确归因D、计较个人得失E、不打无把握之仗 13：教育心理学只研究学
4、生的群体差异，不研究个体差异。（）判断题对错 14：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）单项选择题A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决 15：教育学科知识和技能构成属于教师知识结构中的实践知识。（）判断题对错 16：下列不属于意义学习的条件的一项是（）。单项选择题A、材料本身必须具有逻辑意义B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D、学习材料要高于学习者的能力范围 17：当今建构主义学习理论的基本观点包括（）。多项选择题A、知识观B、学习观C、学生观D、教师观
5、18：表象的特征有（）多项选择题A、理解性B、形象性C、恒常性D、概括性E、可操作性 19：影响遗忘的因素有（）多项选择题A、识记材料的性质与数量B、识记材料的系列位置C、身体状况D、学习的程度E、情绪体验 20：在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。单项选择题A、知识B、领会C、综合D、评价 21：计划策略属于（）单项选择题A、精加工策略B、支持策略C、资源管理策略D、元认知策略 22：根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）。单项选择题A、长时记忆B、情境依存性记忆C、程序性记忆D、工作记忆 23：群体发展的最高阶段是_。单项选择题A、松散群体B、联合群体C、非正式
6、群体D、集体 24：1924年，廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。（）判断题对错 25：在有效自编测验的三个特征中，效度的重要性要大于信度。（）判断题对错 26：由于疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化不属于学习。（）判断题对错 27：学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。学习是（）单项选择题A、奖惩的结果B、接受讲述C、获得事实材料D、有机体适应环境的必要条件 28：干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或会回忆前面学习材料的干扰；后摄抑制是前面学习的材料对知识和回忆后面学习材料的干扰。（）判断题对错 29：根据迁移过程中所需要的内在心理机制的不同，可将迁移划分为（
7、）。多项选择题A、具体迁移B、同化性迁移C、顺应性迁移D、重组性迁移 30：一般情况下，合作学习进行分组时要按照“组间异质，组内同质”的原则进行。（）判断题对错 31：根据埃里克森的理论，23岁的发展任务是培养（）。单项选择题A、主动性B、自主性C、勤奋感D、自我同一性 32：中枢神经系统包括（）多项选择题A、脑垂体B、脑C、面神经D、脊髓E、脊神经 33：内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。单项选择题A、认知结构B、价值体系C、观念系统D、策略框架 34：学习动机对学习效果具有积极的影响。但是，学习动机强度与学习效率并
8、不完全成正比。动机强度的最佳水平会随学习活动的难易程度而有所变化。一般来说，从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平点会低些；而从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些。判断题对错 35：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有（）单项选择题A、六项B、四项C、五项D、十项 36：教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任，这属于教师角色中的（）单项选择题A、教员B、办事员C、课堂的管理者D、学生模仿的榜样 37：我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张把学生的学习分为信号学习、刺激一反应学习、连锁学习等八类。（）判断题对错 38：教师_的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。单项选
9、择题A、记忆B、思维C、现象D、观察 39：教师自编测验通常用于判断学生与常模相比时所处的水平，而标准化成就测验则用来测量学生的学习状况。（）判断题对错 40：人本主义学者认为学习的过程就是学生在一定条件下自我实现的过程，与“自我”的形成无关。（）判断题对错 41：我们一般认为女生细心、胆小、娇气，男生则心粗、胆大、傲气。这是人际认知的（）单项选择题A、投射效应B、光环效应C、晕轮效应D、刻板效应 42：（）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。单项选择题A、教学效能感B、教师期待C、教学监控能力D、教师威信 43：根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（）。单项选择题A、集
10、中与分散练习B、整体与部分练习C、模拟与实际练习D、过分与适度练习 44：在我国，根据学习的内容和结果，把学习划分为（）多项选择题A、知识的学习B、技能的学习C、以思维为主的能力的学习D、道德品质的学习E、行为习惯的学习 45：艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的规律是（）单项选择题A、元明显变化B、先慢后快C、前后均衡D、先快后慢 46：以下不属于教师教学能力的是（）。单项选择题A、教学认知能力B、教学操作能力C、空间知觉能力D、教学监控能力 47：（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅 48：“一好百好
11、”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）。单项选择题A、刻板效应B、近因效应C、晕轮效应D、首因效应 49：教师的教学策略主要有两种，一是以教师为主导的教学策略，二是以学生为中心的教学策略。（）判断题对错 50：奥苏泊尔分析认知结构的不同特征对知识理解及保持有重要的影响。（）判断题对错 查看答案 1：答案A 解析 B选项为不稳定的内在原因；C为稳定的外在原因；D为不稳定的外在原因。 2：答案B 解析 元认知策略是通过对自己的认知过程的监控和调节，来提高学习的效率和效果的学习策略，主要包括计划策略、监视策略和调节策略。 3：答案D 解析 认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时采
12、取口语报告的方法。口语报告法也称“大声法”，即经过一定训练后，让被试者在解决某个问题的同时，大声说出头脑内部进行的活动，事后由心理学家对其进行分析。 4：答案B 解析 布鲁纳的认知结构学习论认为基本结构就是某一学科领域的基本观念，类似于平时所说的基本概念、基本知识、基本原理这“三基”。主要的不同在于，基本结构不仅指一般原理的学习，还包括学习的态度和方法。 5：答案C 解析 6：答案D 解析 7：答案A,B,C,D,E 解析 8：答案D 解析 9：答案B 解析 不能遵守公认的行为规范和道德标准，不能正常与人交往，这就是明显的存在问题，所以这种行为叫问题行为。 10：答案A,B,C 解析 教师自编
13、测验的常见错误有：测验的信度和效度指标质量差；教师限于个人能力对测验的准备不充分；测验题目过于简单且题量不够。 11：答案B 解析 12：答案A,B,C 解析 略。 13：答案错误 解析 教育心理学只研究学生的群体差异，同时研究个体差异。 14：答案B 解析 15：答案错误 解析 16：答案D 解析 A属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。 17：答案A,B,C 解析 建构主义学习理论的基本观点包括知识观、学习观、学生观。 18：答案B,D,E 解析 19：答案A,B,D,E 解析 20：答案A 解析 21：答案D 解析 22：答案C 解析 记忆的种类：根据记忆内容不同可分为形
14、象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆，根据记忆时参与程度分为内隐记忆和外显记忆；根据信息加工处理的方式不同分为陈述性记忆和程序性记忆。 23：答案D 解析 24：答案正确 解析 25：答案正确 解析 26：答案正确 解析 27：答案D 解析 见“学习”定义。 28：答案错误 解析 干扰说认为，前摄抑制是前面学习的材料对知识和回忆后面学习材料的干扰；后摄抑制是后面学习的材料对保持或会回忆前面学习材料的干扰。 29：答案B,C,D 解析 根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可将迁移划分为同化性迁移、顺应性迁移、重组性迁移。 30：答案错误 解析 系统暂无解析 31：答案B 解析 32
15、：答案B,D 解析 33：答案B 解析 根据内化概念可知答案。 34：答案错误 解析 答：错误。学习动机对学习效果具有积极的影响。但是，学习动机强度与学习效率并不完全成正比。动机强度的最佳水平会随学习活动的难易程度而有所变化。一般来说，从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些；而从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平点会低些。这就是耶克斯一多德逊定律。不仅如此，动机强度的最佳点还会因人而异。 35：答案A 解析 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项,即知识、理解、应用、分析、综合和评审。 36：答案C 解析 略 37：答案错误 解析 把学习分为信号学习、刺激反应学习等八种的是加涅。 38：答案B 解析 39：答案错误 解析 40：答案错误 解析 人本主义学习理论认为，学习 41：答案D 解析 42：答案A 解析 【解析】教学效能感的定义。 43：答案B 解析 44：答案A,B,D 解析 45：答案D 解析 系统暂无解析 46：答案C 解析 47：答案B 解析 48：答案C 解析 平时的印象影响到当前的评价属于晕轮效应。 49：答案错误 解析 教师的教学策略可以分为三种，一是以教师为主导的教学策略，二是以学生为中心的教学策略，三是个别化教学。 50：答案正确 解析 略。 第 11 页 共 11 页
