1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年06月05日-9724)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年06月05日-9724)1：生理自我成熟的时间是（）单项选择题A、3岁左右B、5岁左右C、6岁左右D、7岁左右 2：人格特征是个人身上经常表现出来的稳定的心理特征。它集中反映了人心理活动的独特性，包括（）多项选择题A、兴趣B、能力C、气质D、性格E、理想 3：群体对每个成员的吸引力，就是（）。单项选择题A、群体凝聚力B、课堂气氛C、群体规范D、学校人际关系 4：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（
2、）。单项选择题A、与他人基本相同B、与大家保持一致C、被他人认可D、与他人相接近 5：为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于（）单项选择题A、缺陷矫正?B、发展指导C、早期干预?D、问题预防 6：耶克斯一多德森定律认为，动机和学习效率之间的关系是（）。单项选择题A、低相关B、高相关C、不成比例D、呈倒“U”型曲线 7：通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为（）。单项选择题A、个案研究B、观察分析C、案卷分析D、轶事记录 8：桑代克提出学习不是建立刺激一反应
3、联结，而是建立观念之间的联结。（）判断题对错 9：_决定个体能否顺利完成某些任务单项选择题A、能力B、态度C、道德D、情绪 10：下列哪项属于人本主义心理学家提出的促进意义学习的基本条件（）单项选择题A、强调以教师为中心B、强调以学生为中心C、强调以家长为中心D、强调师生互动 11：由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（）。单项选择题A、直觉性道德情感体验B、形象性道德情感体验C、想象性道德情感体验D、伦理性道德情感体验 12：奥苏伯尔根据学习的方式，将学习分为（）多项选择题A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习E、概念学习 13：一个人面对问题情境
4、时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维有（）。多项选择题A、灵活性B、创新性C、流畅性D、目的性E、开放性 14：_是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点，它是相对于人的外部行为表现与内部心理活动之间的一致性而言的。（）单项选择题A、过渡性B、闭锁性C、社会性D、个体性 15：常常不自觉地静默端坐，因而对外界刺激缺乏适当反应的儿童属于（）单项选择题A、禀赋优异儿童B、智能不足儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童 16：一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（）。单项选择题A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性 17：第一部正式以教育心理学来命名
5、的教育心理学著作教育心理学，其作者卡普捷烈夫的国籍是（）单项选择题A、俄国B、法国C、美国D、英国 18：统筹安排学习时间，属于（）。单项选择题A、元认知策略B、认知策略C、组织策略D、资源管理策略 19：为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。多项选择题A、强度律B、活动律C、层次律D、差异律E、组合律 20：注重创造“自由空气”，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的教师领导风格称为（）。单项选择题A、专制型领导B、监督式领导C、参与式领导D、放任型领导 21：看到一朵红花，这时的心理活动为（）单项选择题A、感觉B、知觉C、视觉D、色觉 22
6、：巴甫洛夫是俄国著名生理学家，他最早用精确的实验对条件反射作了研究，曾获得诺贝尔奖。（）判断题对错 23：儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，高峰发病年龄在（）。单项选择题A、35岁B、57岁C、810岁D、1113岁 24：群体对每一个成员的吸引力是_。单项选择题A、群体凝聚力B、群体压力C、群体规范D、群体舆论 25：儿童一般伦理原则开始形成，但自控差，常出现前后自我矛盾，这时期是（）单项选择题A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期 26：围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是（）单项选择题A、录音练习册B、多媒体学习包C、
7、自学课件D、导听教学 27：学习困难综合症在（）比较多见。单项选择题A、小学生B、初中生C、高中生D、大学生 28：一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目，按照比率智商计算，他的智商是（）。单项选择题A、90B、95C、1OOD、105 29：问题的解决有两种类型，一是常规性问题解决，二是创造性问题解决。（）判断题对错 30：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为（）。单项选择题A、实验法B、测验法C、调查法D、观察法 31：苛勒认为学生的学习主要是接受有意义的接受学习。（）判断题对错 32：问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（）单项
8、选择题A、既定疑点B、理论假设C、刺激情境D、给定途径 33：教育心理学中的教学环境是指社会环境。（）判断题对错 34：教师职业角色形成所要经历的阶段是（）多项选择题A、角色认知B、角色准备C、角色认同D、角色信念形成E、角色学习 35：何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的?（）。单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说 36：后续学习材料对先前学习材料的影响被称作（）。单项选择题A、前摄抑制B、倒摄抑制C、痕迹消退D、迁移 37：效度是指测验的（）单项选择题A、科学性B、可靠性C、正确性D、难易性 38：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。单
9、项选择题A、派生类属学习和相关类属学习B、下位学习、上位学习和并列结合学习C、符号学习和概念学习D、命题学习和总括学习 39：人格障碍是（）产物。单项选择题A、个体先天素质B、后天教养C、不良习惯D、个体先天素质与后天教养 40：操作技能从其动作的进行而言，具有（）单项选择题A、外显性B、客观性C、展开性D、观念性 41：根据埃里克森的人格发展阶段理论，611岁儿童要解决的主要矛盾是（）。单项选择题A、自主感对羞耻感B、主动感对内疚感C、勤奋感对自卑感D、自我同一性对角色混乱 42：刺激泛化和刺激分化是互补的。（）判断题对错 43：先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。单项选择题A
10、、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、桑代克 44：松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）。单项选择题A、目的和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量 45：遇到挫折时，表现出焦虑不安、烦闷异常，属于正常反应。（）判断题对错 46：（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。单项选择题A、程序教学B、组织教学C、个别化教学D、指导教学 47：消退实质上是一种（）单项选择题A、正强化B、负强化C、无强化D、替代强化 48：他人的成败经验不会影响一个人的自我效能感。（）判断题对错 49：何种迁移理论认
11、为迁移是具体的，而非一般的?（）单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说 50：心理定势对解决问题具有（）。单项选择题A、积极作用B、消极作用C、既有积极也有消极作用D、没有作用 查看答案 1：答案A 解析 个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我,再到心理自我的过程,生理自我在3岁左右基本成熟,3岁以后自我意识的发展进入社会自我阶段,社会自我至少年期基本成熟。因此，本题选择A选项。 2：答案B,C,D 解析 3：答案A 解析 群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力，它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感，成员之间的友谊感和志趣等来说明。 4：答案D 解析
12、根据认同的概念，选D。 5：答案D 解析 这种方法是属于问题预防的方法，以防止问题的发生。 6：答案D 解析 7：答案C 解析 【解析】略。 8：答案错误 解析 桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激一反应联结。 9：答案A 解析 10：答案B 解析 11：答案A 解析 【解析】由此定义可知是直觉性道德情感体验。 12：答案A,B 解析 13：答案A 解析 A【解析】本题考查发散思维的特征。发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有流畅性、变通性和独创性。题干所述指的是变通性，即灵活性。 14：答案B 解析 15：答案C 解析 16：答案B 解析 根据变通性(也称灵活性)的定义，选B
13、。 17：答案A 解析 1988年,第一本以教育心理学命名的书问世,这就是俄国教育家与心理学家卡普捷烈夫的教育心理学。故，本题应该选择A选项。 18：答案D 解析 时间是一种资源，资源管理策略就是辅助学生管理可用环境和资源的策略。 19：答案A,B,D,E 解析 这些感知规律包括：强度律、差异律、活动律和组合律。 20：答案C 解析 21：答案A 解析 22：答案正确 解析 (P68) 23：答案C 解析 24：答案A 解析 25：答案B 解析 26：答案C 解析 27：答案A 解析 28：答案B 解析 比率智商的算法是IQ一(智龄实龄)100。 29：答案正确 解析 略 30：答案A 解析
14、略。 31：答案错误 解析 32：答案C 解析 33：答案错误 解析 教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。 34：答案A,C,D 解析 35：答案B 解析 共同要素说认为迁移是非常具体的，并且是有条件的，需要有共同的要素。 36：答案B 解析 37：答案C 解析 38：答案B 解析 根据新知识与原有认知结构的关系划分学习的类型，可分为下位学习、上位学习和并列结合学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程；上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习；并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的学
15、习。 39：答案D 解析 40：答案A 解析 41：答案C 解析 美国精神分析学家埃里克森将人格的发展分为8个阶段，其中前5个阶段属于儿童成长和接受教育的时期，它们分别是：(1)基本的信任感对基本的不信任感(015岁)。(2)自主感对羞耻感与怀疑(23岁)。(3)主动感对内疚感(45岁)。(4)勤奋感对自卑感(、611岁)。(5)自我同一性对角色混乱(1218岁)。 42：答案正确 解析 43：答案C 解析 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家奥苏伯尔，他认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性。为此，他提出“先行组织者”的教学策略。所谓“先行组织者”，
16、是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料。它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。 44：答案A 解析 根据对松散群体的概念，选A。 45：答案错误 解析 (P372)改正：心理健康的人遇到挫折时，会不自觉地运用一些自我防御的方法将由于需要得不到满足而产生的内心紧张消除掉，从而表现出对挫折有较好的耐受力；相反，如果由此而焦虑不安，烦闷异常，则表明其心理已经失去平衡，处于不健康状态。 46：答案A 解析 略。 47：答案C 解析 48：答案错误 解析 替代经验也是自我效能感的影响因素之一。 49：答案B 解析 共同要素说认为迁移是非常具体的，并且是有条件的，需要有共同的要素。 50：答案C 解析 心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。 第 11 页 共 11 页
