1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年05月13日-2517)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年05月13日-2517)1：经典性条件反射学习理论的创立者是（）单项选择题A、桑代克与华生B、巴甫洛夫与华生C、斯金纳与华生D、华生与班杜拉 2：如孔子日：“举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话就生动地描述了学习的迁移现象。（）判断题对错 3：研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。单项选择题A、有影响B、没有影响C、几乎没有影响D、有实质性影响 4：计划安排每天仔细时间表，属于学习策略中的（）单项选择题A、
2、组织策略B、认知策略C、精细加工策略D、资源管理策略 5：元认知策略不包括（）。单项选择题A、目标监控B、领会监控C、策略监控D、注意监控 6：信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是（）。单项选择题A、短时记忆B、瞬时记忆C、长时记忆D、感觉记忆 7：根据下列材料，请回答TSE题：教师在检查学生知识掌握的情况时，通常其试卷不单纯选用选择题和判断题，而常常借助于填空题、简答题和论述题等。TS教师采用的这种方法是否符合记忆规律?（）多项选择题A、符合B、不符合 8：当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）单项选择题A、准备律B、练习律C、动机律D、效果律 9
3、：学习质量与重量、热与体积等概念之间的关系，属于（）。单项选择题A、下位学习B、上位学习C、概念学习D、并列结合学习 10：真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（）单项选择题A、桑代克B、詹姆斯C、冯特D、杜威 11：高中学生思维发展具有更高的抽象性、概括性，并开始形成辩证思维。（）判断题对错 12：提出观察学习概念的心理学家是（）。单项选择题A、班杜拉B、斯金纳C、华生D、皮亚杰 13：画线是一种信息选择策略，也是一种复述策略。（）判断题对错 14：操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。（）判断题对错 15：贾德提出的迁移理论是（）单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、概括化理论D、关
4、系理论 16：（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。单项选择题A、选择题B、是非题C、论文题D、填空题 17：课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（）。单项选择题A、课堂约定B、课堂行为准则C、课堂纪律D、课堂行为 18：日记、周记、作文等是下列哪种方法的具体形式（）。单项选择题A、观察法B、自陈法C、作业法D、心理测验 19：班级、少先队属于（）。单项选择题A、一般群体B、正式群体C、非正式群体D、特殊群体 20：贾德的实验表明，虽然先后两个学习项目之间有共同的刺激与反应成分，但迁移不能自动发生。（）判断题对错 21：在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果
5、，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。基于这一目的的进行的评定是（）单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、总结性评价D、论文式评价 22：下面选项中属于品德的心理结构内容的是（）单项选择题A、道德素质B、道德情感C、道德修养D、道德学习 23：根据下列材料，请回答TSE题：教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来TS你是否赞成这种做法?（）多项选择题A、赞成B、不赞成 24：在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、复述策略 25：以下属于实物直
6、观的是（）多项选择题A、演示实验B、观察实物C、观察教学电影D、到实地参观访问E、阅读文艺作品 26：根据柯尔柏格的道德发展分期理论，儿童认识到社会秩序依赖于个人乐于去“尽本分”和尊重适当建立的权威属于（）单项选择题A、前习俗阶段B、习俗阶段C、超习俗阶段D、后习俗阶段 27：引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为（）。单项选择题A、内驱力B、需要C、期望D、诱因 28：研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。单项选择题A、时快时慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢 29：柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比。（）判断题对错 30：学习积极性的核心内容是（）单项选择题A、学习兴
7、趣B、学习动机C、学习方法D、学习过程 31：原认知知识包括（）。多项选择题A、关于个体内差异的认识B、对任务的认识C、对有关学习策略及其使用方面的认识D、关于个体间差异的认识E、对个人作为学习者的认识 32：（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。单项选择题A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔 33：通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）。单项选择题A、合作学习B、发现教学C、情境教学D、指导教学 34：艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）单项选择题A、先快后慢B、逐步减慢C、先慢后快D、逐步加快 35：人际吸引的特征表现为认
8、知协调、情感和谐及（）。单项选择题A、态度一致B、行动一致C、观点趋同D、相互理解与扶持 36：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。单项选择题A、与他人基本相同B、与他人保持一致C、被他人认可D、与他人相接近 37：教育心理学的发展时期是（）。单项选择题A、20世纪20年代以前B、20世纪20年代至50年代C、20世纪60年代至70年代D、20世纪80年代以后 38：进行识记时，要学会同时运用多种感官，心理学证明，人的学习通过视觉占（）。单项选择题A、83%B、50%C、25%D、11% 39：通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的
9、思维训练方法称为（）。单项选择题A、讨论法B、头脑风暴法C、启发法D、用途扩散法 40：教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）判断题对错 41：托尔曼认为，说明学习需要【】多项选择题A、效果律B、能力律C、刺激律D、涉及材料呈现方式的定律E、准备律 42：意识的特征有（）多项选择题A、觉知性B、能动性C、社会性D、目的性E、社会历史性 43：创造性的核心成分是（）。单项选择题A、创造性想象B、创造性思维C、智力技能D、智慧水平 44：某教师在课堂教学中，关注的是课堂气氛以及学生的整体状况，并据此安排自己的教学。按福勒和布朗所划分的教师成长阶段，该教师所处的成长阶段是（）单项选择题
10、A、关注生存B、关注学生C、关注情境D、关注结果 45：提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。单项选择题A、苛勒B、奥苏伯尔C、贾德D、桑代克 46：当前我国教师的主要的、基本的心理特征是（）单项选择题A、热爱学生，期望学生健康成长B、观察敏锐，善于了解学生C、思维灵活，注意客观分析D、意志坚定，善于支配感情 47：根据强化的性质可以将其分成（）。单项选择题A、自然强化物和人为的近似强化物B、替代强化和自我强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚 48：动机的必要条件是内驱力和（）单项选择题A、外驱力B、诱因C、平衡性D、奖励 49：一个人根据自己的总体目标，对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间
11、表来落实。对每天的活动，都要列出一张活动顺序表来。这是属于（）。单项选择题A、资源管理策略B、复述策略C、组织策略D、精加工策略 50：教师组织课堂空间的方法一般有两种，即按领域原则和按（）。单项选择题A、功能B、大小C、用途D、年龄 查看答案 1：答案B 解析 2：答案正确 解析 3：答案A 解析 有研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果有影响，不同的座位对于不同要求的学生学习的影响不同。 4：答案D 解析 5：答案B 解析 元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。其中监视策略包括根据对认知目标达成程度的监控、对学习策略的效果的监控和对自己注意力、时间安排等方面的监控
12、。其中不包括的是领会监控。(本解析由张恩凯提供) 6：答案C 解析 7：答案B 解析 首先应该懂得什么叫记忆规律，记忆规律就和做数学题一样的有个公式，可以传递任何相似的信息共知识的应用，而填空题跟简答题则不一样，首先是各类考试的一种判断，对于语文而言，每个人的记忆一样的，但是答案不一定一样的，没有一个定论。（本解析由考试大学员提供） 8：答案D 解析 9：答案D 解析 10：答案A 解析 11：答案正确 解析 12：答案A 解析 13：答案正确 解析 略。 14：答案正确 解析 15：答案C 解析 贾德提出迁移理论的概括化理论。 16：答案D 解析 【解析】填空题猜测的可能性较低。 17：答案
13、B 解析 【解析】课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的行为准则。 18：答案B 解析 19：答案B 解析 20：答案正确 解析 两个学习活动之间存在的共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。因此，本题的观点是对的。 21：答案B 解析 22：答案B 解析 23：答案A 解析 24：答案D 解析 画线是复述策略，是认知策略的一种。 25：答案A,B,D 解析 实物直观是以实际的事物本身作为直观对象而进行的直观活动，包括观察实物、收集标本、到实地参观访问、演示实验等活动。因此，本题选择ABD选项。 26：答案B 解析 题干中的现象属于习俗阶
14、段中的第四期：权威和社会权力控制的定向。 27：答案D 解析 诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。 28：答案D 解析 29：答案错误 解析 年龄与道德发展阶段有：一定的关系，但不完全对应。 30：答案B 解析 31：答案A,B,C,D,E 解析 32：答案C 解析 贾德的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。该理论认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得的一般原理，可以部分或全部应用于前后两种学习中。至于两种学习活动中所存在的共同成分，它们仅是迁移产生的必要前提，而产生迁移的关键则是学习者所概括出来的、并且是两种活动所具
15、有的共同的原理或概括化的经验。 33：答案B 解析 34：答案A 解析 35：答案B 解析 人际吸引以认知协调、情感和谐及行动一致为特点。 36：答案D 解析 37：答案B 解析 38：答案A 解析 39：答案B 解析 40：答案错误 解析 教育心理学不只研究学生的群体差异，同时研究个体差异。 41：答案B,C,D 解析 42：答案A,B,D,E 解析 43：答案B 解析 【系统解析】创造性思维是创造性的核心成分。 44：答案C 解析 45：答案B 解析 美国教育心理学家奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。 46：答案A 解析 略 47：答案C 解析 48：答案B 解析 49：答案A 解析 50：答案A 解析 第 11 页 共 11 页
