1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年05月09日-1973)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年05月09日-1973)1:良好的人际交往的态度有()多项选择题A、尊重B、宽容C、真诚D、理解E、给予爱 2:以下选项中哪一个属于程序性知识?()单项选择题A、关于企鹅的定义B、某个明星的个人资料C、名人的自传D、产品的使用说明书 3:布鲁纳提出儿童思维发展的三个阶段是()多项选择题A、动作性的阶段B、印象性的阶段C、思维性的阶段D、象征性的阶段E、前思维阶段 4:流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序,如系统结构图、模式或模型图
2、、网络关系图。在学习策略中,它是一种典型的()。单项选择题A、精细加工策略B、调节策略C、努力管理策略D、组织策略 5:教科书中的练习题多属于()的问题单项选择题A、创造性B、认知性C、有结构D、无结构 6:心理定势对解决问题具有()。单项选择题A、积极作用B、消极作用C、既有积极也有消极作用D、没有作用 7:学习质量与重量、热与体积等概念之间的关系,属于()。单项选择题A、下位学习B、上位学习C、概念学习D、并列结合学习 8:学习积极性的核心内容是()。单项选择题A、学习兴趣B、学习动机C、学习方法D、学习过程 9:在加涅的学习结果分类中,表现为使用符号与环境相互作用的能力是()单项选择题A
3、、智慧技能B、认知策略C、动作技能D、言语信息 10:在教师头脑中存在的关于某一类学生的固定形象是()单项选择题A、评价性学生观B、移情性学生观C、刻板印象D、皮格马利翁现象 11:群体在共同活动中表现出的占优势的较稳定的情绪状态,称为()单项选择题A、心理状态B、心理气氛C、群体规范D、群体舆论 12:在心理科学体系中,基础学科是()。单项选择题A、实验心理学B、普通心理学C、发展心理学D、生理心理学 13:智力活动转向头脑内部,借助言语来作用于观念性对象的阶段是()单项选择题A、原型定向B、原型操作C、操作整合D、原型内化 14:学习动机的强度与学习效率之间是简单的直线关系。()判断题对错
4、 15:惩罚与负强化是相同的。()判断题对错 16:一般认为,教育心理学成为独立学科是由美国教育心理学家桑代克著教育心理学开始的,该书出版的年份是()单项选择题A、1913年B、1903年C、1923年D、1879年 17:西方第一本以教育心理学命名的专著是教育心理学,作者是()。单项选择题A、桑代克B、杜威C、弗洛伊德D、皮亚杰 18:与依从相比,认同更深入一层,它不受外界压力控制,行为具有一定的()。单项选择题A、自觉性、主动性和稳定性B、积极性C、适应性和社会性D、内化性和意志性 19:桑代克的学习理论为()单项选择题A、顿悟说B、试误说C、内话说D、文化历史说 20:学校教育心理学的研
5、究对象是()单项选择题A、所有的学与教B、实践过程中的学与教C、社会情境中的学与教D、学校情境中的学与教 21:建构主义的理论流派中,在皮亚杰的思想之上发展起来的是()。单项选择题A、社会建构主义B、激进建构主义C、信息加工建构主义D、社会主义建构主义 22:以饮食文化为例,美国人吃牡蛎而不吃蜗牛,犹太人吃鱼而不吃猪肉等,体现了文化的()单项选择题A、差异性B、多样性C、共同性D、具体性 23:_也叫首次效应、优先效应或“第一印象”效应,是指个体在社会认知过程中,通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。()单项选择题A、首因效应B、近因效应C、光环效应D、投射效应 24:
6、儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖,能以命题的形式进行,并能发现命题之间的关系,能理解符号的意义,能做一定的概括,思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于()。单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 25:以下哪种学习策略属于精细加工策略?()单项选择题A、谐音联想法B、分散复习C、多种感官参与D、画出系统结构图 26:气质类型包括()多项选择题A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质E、神经质 27:个体对自己能否成功地从事某一行为的主观判断是()单项选择题A、自我成就感B、自信心C、自我效能感D、自我强化 28:()是一种间接的
7、强化方式。单项选择题A、外部强化B、内部强化D、替代强化 29:学生在学习弹奏钢琴曲的练习中,当练习到一定阶段时,常会感到自己的进步似乎停止了,这种现象属于技能学习中的()单项选择题A、高原现象B、倒摄抑制C、生理极限D、及时反馈 30:把个人学习与社会主义事业相联系,为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于()。单项选择题A、间接的远景性动机B、直接的近景性动机C、间接的近景性动机D、直接的远景性动机 31:未知概念是已知概念的上位概念,则对未知概念的学习属于()。单项选择题A、类属学习B、总结学习C、并列结合学习D、命题学习 32:对学习内容的直观形式包括()多项选择题A、实物直观B、模
8、象直观C、图形直观D、言语直观E、动作直观 33:在具备了“金属”概念后,学习“金”、“锡”、“铜”概念,这是一种()单项选择题A、并列学习B、上位学习C、下位学习D、总括学习 34:下列概念中,()不是皮亚杰最先提出的。单项选择题A、同化B、顺应C、图式D、反射 35:同一性是在青春期才出现的。()判断题对错 36:个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是()单项选择题A、学习动机B、学习需要C、学习期待D、成就动机 37:在教学设计工作中,中心是()单项选择题A、分析教学内容B、设计教学策略C、分析教学对象D、设计学习目标 38:吹、拉、弹、唱属于()。单项选择题A、识记技
9、能B、心智技能C、操作技能D、认知技能 39:学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平,其中最高水平是()单项选择题A、解释的理解B、字面理解C、批判性理解D、创造性理解 40:在学业成功与失败的归因中,努力属于()多项选择题A、稳定性因素?B、不稳定因素?C、内在因素D、外在因素?E、可控因素? 41:提出情绪辅导方法的心理学家是()。单项选择题A、斯金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松 42:随机应变,触类旁通表现出了思维的()。单项选择题A、流畅性B、变通性C、独创性D、聚合性 43:后面学习的材料对识记和回忆前面学习材料的干扰,这是()单项选择题A、倒摄抑制B、衰退抑制C、同类抑制D
10、、前摄抑制 44:当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时,成功的诱因值也会减小。()判断题对错 45:教师不直接将学习内容提供给学生,而是为学生创设问题情境,引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是()。单项选择题A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法 46:创造性地培养,常用方法有()。多项选择题A、提供具有创造性地榜样B、头脑风暴训练C、自我设计训练D、发散思维训练E、推测与假设训练 47:自编测试的常见错误有()。多项选择题A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充分C、测验太简单,题量小D、教师对无关细节过于强调E、教师对测验的项目分
11、类比例不一致 48:根据加涅的学习结果分类理论,“学生学会先敲办公室的门,然后应声而人。最后称呼老师”属于()单项选择题A、信号学习B、连锁C、概念学习D、原则学习 49:针对个别学生的评价,且评价的资料采用观察、谈话等方式收集,这种评价称为()。单项选择题A、标准参照评价B、形成性评价C、诊断性评价D、非正式评价 50:一般来说,认知风格中,场依存者更喜欢感兴趣的学科是()单项选择题A、文学B、数学C、历史D、法律 查看答案 1:答案A,B,C,D,E 解析 2:答案D 解析 3:答案A,B,D 解析 布鲁纳认为在人类智慧生长期间,经历了三种表征系统的阶段:动作性表征(又称动作再现表象)、映
12、像性表征(又称肖像式再现表象)、符号性表征(又称象征性再现表象)。(资料来源教育心理学)(本解析由张恩凯提供) 4:答案D 解析 5:答案C 解析 6:答案C 解析 心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。 7:答案D 解析 8:答案B 解析 学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。一个学生是否想要学习、学习的努力程度、积极性、主动性等都与学习动机有关。 9:答案A 解析 10:答案C 解析 11:答案B 解析 12:答案D 解析 生理心理学是心理科学体系中的重要基础学科,它除用人为研究对象外,还用各种实验动物为对象,研究心理行为活动的生理学机制。 13:答案D 解析 14:答案错误 解析
13、15:答案错误 解析 负强化是通过消除厌恶刺激来增加反应发生的概率,惩罚则是呈现一个厌恶刺激以滞除或制止某类反应的过程,因此,两者并不相同。 16:答案B 解析 17:答案A 解析 18:答案A 解析 认同具有一定的自觉性、主动性和稳定性。 19:答案B 解析 桑代克的试误说认为,学习是一个尝试-错误的过程。(本解析由张恩凯提供) 20:答案D 解析 学校教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。简言之,就是,研究学生如何学习,教师如何帮助学生学习的科学。 21:答案B 解析 22:答案B 解析 23:答案A 解析 24:答案D 解析 儿童的思维发展分为:感知运动阶段、前运算阶段
14、、具体运算阶段、形式运算阶段。对具体的可感知的事物的依赖,能以命题的形式进行,并能发现命题之间的关系,能理解符号的意义,能做一定的概括,在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于形式运算阶段。 25:答案A 解析 26:答案A,B,C,D 解析 27:答案C 解析 自我效能感,指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。 28:答案D 解析 替代强化是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样,是一种间接的强化方式。 29:答案A 解析 30:答案A 解析 近景性与远景性学习动机是从学习动机与学习活动的关系及其作用的不同来划分的。把个人学习与社会主义事业相联系,为未来参加祖国建设做出贡献
15、而学习的动机属于间接的远景性动机。 31:答案B 解析 32:答案A,B,D 解析 33:答案C 解析 34:答案D 解析 反射最早是由桑代克提出的。 35:答案错误 解析 儿童在学前期已形成了各种同一性,进入青春期后,早期形成的同一性已不能应付眼前必须作出的种种选择和决断了。 36:答案B 解析 学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。 37:答案C 解析 在教学设计工作中,中心是分析教学对象。因为在教学过程中要以学生为中心,其他的一切都是为教育对象更好的掌握教学内容服务的
16、。(本解析由张恩凯提供) 38:答案C 解析 操作技能也称动作技能、运动技能,是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。日常生活中的许多技能都是操作技能,如音乐方面的吹拉弹唱等。 39:答案D 解析 40:答案B,C,E 解析 系统暂无解析 41:答案C 解析 在改善学生认知的方法方面,艾里斯提出了理性情绪辅导方法。 42:答案B 解析 43:答案A 解析 44:答案错误 解析 成功的诱因值等于一个人对行为成功可能性大小的主观估计,即当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时,成功的诱因值便会增大。 45:答案B 解析 46:答案B,C,D,E 解析 47:答案A,B,C,D 解析 E项不是自编测试的常见错误。 48:答案B 解析 连锁即训练学生将一系列从刺激一反应联结获得的习惯连锁起来,成为连锁行为。 49:答案D 解析 根据教学评价的严谨程度,可以分为正式性评价和非正式性评价。正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估,且采用的评价工具比较客观,如测验、问卷等。非正式评价是针对个别同学的评价,且评价的资料大多是采用非正式方式收集的,如观察、谈话等。 50:答案A 解析 第 12 页 共 12 页