1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年04月19日-8725)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年04月19日-8725)1：学生学习中的注意状态是指学生在学习活动中心理活动对学习对象的（）状态。单项选择题A、指向和集中B、专注C、意识D、认知 2：苏联心理学家维果斯基提出了（）单项选择题A、发现性教学B、顿悟性教学C、情境性教学D、发展性教学 3：心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）单项选择题A、心理健康B、记忆C、智力D、学习 4：首创全身松弛训练法的心理学家是（）。单项选择题A、斯金纳B、巴甫洛夫C
2、、艾里斯D、雅各布松 5：流体智力理论是由（）提出的。单项选择题A、卡特尔B、瑟斯顿C、加德纳D、吉尔福特 6：与创造思维最密切的是（）单项选择题A、发散思维B、形象思维C、逻辑思维D、动作思维 7：皮亚杰研究道德采用的是（）单项选择题A、对偶故事法B、道德两难故事法C、投射法D、问卷法 8：心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。单项选择题A、积极的社会功能B、应有的责任能力C、应有的责任义务感D、道德精神面貌 9：对儿童心理发展起主导作用的是（）单项选择题A、学校教育B、家庭教育C、个人倾向D、社会影响 10：柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的
3、，而且年龄与道德发展阶段的一定关系处于前习俗道德水平和后习俗道德水平的年龄分别是（）。单项选择题A、10岁以前、18岁以后B、3岁以前、10岁以后C、9岁以前、20岁以后D、10岁以前、20岁以后 11：个体自我意识的发展过程中最先成熟的是（）。单项选择题A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、自我检验 12：根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（）单项选择题A、高尚的动机与低级的动机B、近景动机与远景动机C、内部动机与外部动机D、直接动机与间接动机 13：课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（）单项选择题A、连锁性感染B、互相监督C、互相帮助D、遵守纪律 14：动机
4、产生依赖于需要，请问下列哪项属于需要？（）单项选择题A、水B、饥渴C、寻求水源D、喝水 15：选择教学方法的主要依据是（）。单项选择题A、教学目标和学生学习结果的类型B、教学媒体C、教师的爱好D、教学有法，教无定法 16：波斯纳提出的教师成长公式为（）单项选择题A、经验加能力B、经验加机遇C、经验加反思D、能力加机遇 17：个体努力克服障碍力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势，称为（）单项选择题A、动机B、期待C、成就动机D、自我效能感 18：教学设计工作的中心是（）单项选择题A、领导B、学习者C、研究者D、老师 19：教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（）判断题对错
5、20：认知心理学将理解问题看作是头脑中形成的过程（）单项选择题A、问题结构B、问题线索C、问题内容D、问题空间 21：奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（）。单项选择题A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、相关类属学习 22：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。单项选择题A、什么事也做不下去B、痛苦不安C、感到惴惴不安D、感到极端焦虑 23：学生愿意并实际参加某项向先进人物学习的活动，其价值内化程度处于（）水平。单项选择题A、组织B、反应C、接受D、性格化 24：下列哪个过程属于问题解决？_（）单项选择题A、吃饭穿衣B、漫无目的的幻想C、猜谜
6、语D、回忆电话号码 25：“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有（）。单项选择题A、后天的饮食因素B、居住条件因素C、后天的环境因素D、教育因素 26：在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）单项选择题A、观察法B、实验法C、查法D、临床个案法 27：有的人判断客观事物时不易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式是（）。单项选择题A、冲动型B、场独立型C、场依存型D、沉思型 28：将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称为（）单项选择题A、分化B、泛化C、任务分析D、问题解决 29：（）强调学习的主动性和认知结构的重
7、要性，主张教学的最终目标是促进学生学科结构的一般理解。单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅 30：如果一个人确信某种紧张情境不能改变或控制时，_就取代焦虑成为主要的症状。单项选择题A、抑郁B、强迫C、恐怖D、紧张 31：教学设计的开始环节为（）单项选择题A、教学内容B、教学对象分析C、学习目标编写D、学习需要分析 32：头脑风暴法是一种集中激励的策略。（）判断题对错 33：组织策略属于（）单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略 34：在什么样的父母教养下的儿童最成熟、自信、有能力（）单项选择题A、专制型B、放纵型C、民主型D、权威型 35：性格根据知、情
8、、意在性格中的表现程度可以分为理智型、情绪型和（）单项选择题A、独立型B、经济型C、外倾型D、意志型 36：按照研究的目的，有计划、有系统地直接了解学生的行为表现，对所了解的事实加以记录和客观解释，以了解学生心理和行为特征的方法称之为（）。单项选择题A、观察法B、心理测验法C、谈话法D、自述法 37：下列属于间接收集资料的方法是（）单项选择题A、观察法B、测验法C、调查法D、个案研究法 38：健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。（）判断题对错 39：研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地考察和描述人心理活动的表现，收集研究资料。这种方法是（）单项选择题A、
9、观察法B、问卷法C、访谈法D、经验法 40：系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是（）。单项选择题A、布鲁纳B、桑代克C、柯尔伯格D、戴尔 41：数学家高斯十岁时，对于“1+2+3+4+?-+99+100=？”这道题通过分析发现，这一数列两端二数之和总是101，从而提出1011002=5050的答案，在解决这一问题过程中，数学家高斯主要运用了（）单项选择题A、再造性思维B、模仿性思维C、形象性思维D、创造性思维 42：_道德是道德发展的最高阶段单项选择题A、自觉B、想象C、伦理D、主观 43：中学生品德发展由动荡向成熟过渡。（）判断题对错 44：与
10、依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）单项选择题A、自觉性主动性和稳定性B、积极性C、适应性和社会性D、内化性和意志性 45：引入或创设一种具体的场景进行知识教学的教学策略是（）单项选择题A、发现学习B、合作教学C、掌握学习D、情境教学 46：（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。单项选择题A、内部反馈B、外部反馈C、动觉反馈D、过程反馈 47：心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同。这说明儿童心理年龄特征具有（）单项选择题A、可变性B、稳定性C、永恒性D、不可知性 48：学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于（）单项选择题A、联
11、结学习理论B、认知-结构理论C、有意义接受学习理论D、建构主义学习理论 49：道德评价能力是道德认识发展的标志，中学生道德评价能力的发展趋势表现为（）多项选择题A、从他律到自律B、从结果到动机C、从片面到全面D、从态度到行为E、从对人到对己 50：认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时获得了很大的成功，主要原因是采取了（）手段。单项选择题A、统计分析B、测验C、调查研究D、口语报告 查看答案 1：答案A 解析 注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。（资料来源普通心理学）(本解析由张恩凯提供) 2：答案D 解析 苏联心理学家维果斯基提出了发展性教学的主张。 3：答案D 解析
12、 学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是学习。 4：答案D 解析 5：答案A 解析 卡特尔在对各种测验题目进行深入研究的基础上，提出了流体智力和晶体智力理论。 6：答案A 解析 7：答案A 解析 皮亚杰研究道德采用的是对偶故事法；柯尔伯格研究道德采用的是两难故事法。(本解析由张恩凯提供) 8：答案A 解析 9：答案A 解析 学校教育是由教育者按照一定的目的，组织一定的教育内容，采取一定的教育方法,对学生进行有系统的积极教育影响的过程，对儿童心理发展起主导作用。 10：答案C 解析 11：答案A 解析 自我意识是个体对自己以及自己与周边事物的关系的意识；个体自我意识的发展经历了从生理自我到社
13、会自我，再到心理自我的过程。(1)生理自我(0-3岁)：生理自我是自我意识最原始的状态，生理自我意识在三岁左右基本成熟。(2)社会自我(少年期)：儿童在三岁以后，尤其是到小学阶段，自我意识进入客观化时期，即获得社会自我的阶段。(3)心理自我(青春期)：心理自我是在青春期开始发展和形成的。所以，个体自我意识发展的过程中最先成熟的是生理自我。 12：答案C 解析 13：答案A 解析 课堂气氛会导致学生发生连锁性感染。 14：答案B 解析 需要是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。 15：答案A 解析 略。 16：答案C 解析 17：答案C 解析 18：答案B 解析 略 1
14、9：答案错误 解析 20：答案D 解析 21：答案B 解析 22：答案D 解析 根据强迫行为的定义，选D。 23：答案B 解析 24：答案C 解析 25：答案C 解析 影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。 26：答案C 解析 27：答案B 解析 28：答案C 解析 29：答案B 解析 布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激反应的联结，而是主动的形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。由此，布鲁纳十分强调认知结构在学习过程中的作用，认为认知结构可以给经验中的规律性以意义和组织，使人能够超越
15、给定的信息，举一反三，触类旁通。 30：答案A 解析 175页：如果一个人确信某种紧张情境不能改变或控制时，抑郁症就取代焦虑成为主要的症状。 31：答案D 解析 32：答案正确 解析 略。 33：答案A 解析 34：答案C 解析 35：答案D 解析 36：答案A 解析 37：答案C 解析 38：答案正确 解析 健康模式的心理评估关注的是人的潜能、人的价值实现的程度。 39：答案A 解析 40：答案C 解析 41：答案D 解析 42：答案C 解析 43：答案正确 解析 略。 44：答案A 解析 45：答案D 解析 46：答案B 解析 内部反馈是操作者自身提供的感受反馈，外部反馈是自身以外的反馈。 47：答案B 解析 48：答案D 解析 49：答案A,B,C,E 解析 50：答案D 解析 认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时采取口语报告的方法。口语报告法也称“大声法”，即经过一定训练后，让被试者在解决某个问题的同时，大声说出头脑内部进行的活动，事后由心理学家对其进行分析。 第 11 页 共 11 页
