1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年04月08日-6479)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年04月08日-6479)1：影响利他行为的因素有很多，主要把它们归纳为（）多项选择题A、利他者B、情境C、情景D、受助者E、社会文化 2：在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）。单项选择题A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法 3：个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。单项选择题A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力 4：下列哪一项不属于布鲁巴奇等在1994年提出
2、的四释反恩方法的是（）。单项选择题A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、关注问题 5：学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、管理策略D、复述策略 6：根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（）单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 7：根据心理发展的阶段划分，少年期学生年龄在（）单项选择题A、6、7岁一11、12岁B、8、9岁一12、13岁C、11、1214、15岁D、14、1518岁 8：由于看到鸟的飞翔而发明
3、了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。单项选择题A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势影响 9：教育心理学的研究重点是（）。单项选择题A、人类的学习与教育B、不同年龄的心理特点C、人类的认知活动过程D、心理学的基本原理 10：学生意识到自己的心理问题，主动请求帮助时，教育者所做的工作称为（）单项选择题A、心理辅导B、心理咨询C、心理治疗D、心理教育 11：教学策略是实现教学目标的手段，它的设计主要解决的问题是（）单项选择题A、教什么B、如何教C、教的过程D、教的结果 12：教师评分的相对标准对应的评价方式是（）。单项选择题A、标准参照评价B、常模参照评价C、诊断性评价D、形成性评
4、价 13：阿特金森的研究表明，力求成功者倾向于选择非常容易或非常困难的任务。（）判断题对错 14：动作技能的特点不包括（）单项选择题A、观念性B、展开性C、客观性D、外显性 15：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）单项选择题A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决 16：人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（）多项选择题A、感觉B、知觉C、注意D、思维E、意识 17：教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程称为（）。单项选择题A、课堂管理B、课堂纪律C、课堂规范D、课堂控制 18：从埃里克森的人格发展阶段看，青春期个体面对的最大冲突是（）单项选择
5、题A、自我同一与角色混乱B、自主与羞怯C、勤奋感与自卑感D、主动感对内疚感 19：“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）单项选择题A、创造性B、学习迁移C、发现教学法D、学会学习 20：以下属于元认知计划策略的是（）。单项选择题A、设置学习目标B、对材料进行自我提问C、测验先做简单题目D、考试时监视自己的速度和时间 21：研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有（）多项选择题A、目的性B、流畅性C、序列性D、变通性E、独创性 22：“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。（）判断题对错 23：在学习成功与失败的归因中，内在的、稳定的、不可控制的因素是（）单项选择题A、能力高
6、低B、努力程度C、运气好坏D、任务难度 24：研究认知风格最著名的心理学家是（）单项选择题A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根 25：研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是（）单项选择题A、年龄上无明显差异B、中等年龄的差异C、年龄较大的学生D、年龄较小的学生 26：创造性思维的核心是（）。单项选择题A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维 27：形成性评价通常发生在（）。单项选择题A、教学过程之前B、学生毕业时C、教学过程之后D、教学过程之中 28：在操作技能练习的中期会出现一个成绩进步的暂时停顿现象，称为（）单项选择题A、定势B、瓶颈现象
7、C、高原现象D、抑制 29：如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是（）。单项选择题A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、命题学习 30：桑代克把自己的心理学称为（）单项选择题A、认知主义心理学B、联结主义心理学C、行为主义心理学D、人本主义心理学 31：心理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准。（）判断题对错 32：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有（）单项选择题A、六项B、四项C、五项D、十项 33：提出“最近发展区”概念的是（）单项选择题A、乌申斯基B、皮亚杰C、维果斯
8、基D、鲁利亚 34：皮亚杰认为，人从其生物方面继承了（）单项选择题A、组织和适应的特性B、思维和行动的特性C、操作和处理的特性D、领导和被领导的特性 35：认知主义者认为，世界是由客观实体、客观实体的特征及客观事物之间的关系构成的。（）判断题对错 36：教育心理学是()的一种，是心理学与教育学的交叉学科。单项选择题A、自然学科B、普通心理学C、应用心理学D、理论心理学 37：把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征的过程称为（）。单项选择题A、发现问题B、提出问题C、明确问题D、分解问题 38：在态度和品德的形成过程中，对榜样的模仿属于哪个阶段
9、？（）单项选择题A、依从B、认同C、同化D、内化 39：有的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，这种认知方式属于（）单项选择题A、冲动型B、场依存型C、沉思型D、场独立型 40：基于某种特定的标准来评价学生对教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于（）。单项选择题A、总结性评价B、常模参照评价C、诊断性评价D、标准参照评价 41：教师即学生学习的促进者，是教师角色特征中的核心特征。（）判断题对错 42：（）常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志，它是指群体对每一个成员的吸引力。单项选择题A、群体凝聚力B、群体规范C、群体气氛D、人际关系 43：合作学习也是一种
10、教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）。单项选择题A、教师的主导教学B、独立完成作业C、家庭作业D、个别课堂练习 44：一般说来，认知风格中，场独立性者更感兴趣的学科是（）单项选择题A、文学B、数学C、法律D、历史 45：世界上最早的智力量表是（），最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。单项选择题A、比一西蒙量表B、斯坦福一比量表C、比推孟量表D、韦克斯勒量表 46：道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平是（）。单项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、超习俗水平 47：根据迁移内容的不同抽象与概括水平进行划分，可以分为（）。单项选择题A、水平迁移与
11、垂直迁移B、正迁移与负迁移C、一般迁移与具体迁移D、同化性迁移、顺应性迁移与同组性迁移 48：认知方式分为（）。多项选择题A、场依存B、场独立C、场稳定D、场活跃 49：品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。单项选择题A、比较不稳定的B、受先天因素制约的C、时稳时变的D、比较稳定的 50：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要克服的刺激情境是（）单项选择题A、环境B、问题C、心境D、课堂气氛 查看答案 1：答案A,B,D,E 解析 2：答案A 解析 强化法是行为改变的基本方法，强化法用来培养新的适应行为。 3：答案D 解析 认知内驱力是一种要求理解事物
12、、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要。附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需：要。欲望内驱力不属于学校情境中的成就动机。 4：答案D 解析 5：答案B 解析 元认知计划策略包括了浏览阅读材料，元认知监视策略包括了监视自己认知活动的速度、测查等。以上任务都属于元认知策略范畴。 6：答案C 解析 7：答案C 解析 8：答案A 解析 9：答案A 解析 10：答案B 解析 11：答案B 解析 在教学设计过程中，教学内容分析要解决“教什么,”的问题，教学策略设计要解决“如何教”的问题。 12：答案B 解析 相对标准是以其他学生的成绩为依据，构成一个常模参照
13、系。因此选B（本解析由hanyiyou提供） 13：答案错误 解析 题干所指是避免失败者的特征。 14：答案A 解析 15：答案B 解析 16：答案A,B,C,E 解析 17：答案A 解析 18：答案A 解析 19：答案B 解析 它们都是同化性迁移。 20：答案A 解析 21：答案B,D,E 解析 系统暂无解析 22：答案正确 解析 系统暂无解析 23：答案A 解析 系统暂无解析 24：答案B 解析 25：答案D 解析 研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是年龄较小的学生。因此，本题选择D选项。 26：答案B 解析 27：答案D 解析 略。 28：
14、答案C 解析 29：答案B 解析 30：答案B 解析 31：答案正确 解析 不同社会由于其主流文化、价值观念、社会规范不同，对于同一行为正常与否，往往会作出不同的判断。 32：答案A 解析 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项,即知识、理解、应用、分析、综合和评审。 33：答案C 解析 提出“最近发展区”概念的是维果斯基。教师在教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平；另一种是在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平，或者说借助于他人的启发帮助可以达到的较高水平。这两者之间的差距，即儿童的现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平的差距，就是“最近发展区”。(
15、本解析由张恩凯提供) 34：答案A 解析 35：答案正确 解析 略 36：答案C 解析 37：答案C 解析 38：答案B 解析 39：答案B 解析 40：答案D 解析 41：答案正确 解析 略。 42：答案A 解析 凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。教师应提高群体凝聚力。 43：答案A 解析 44：答案B 解析 场依存性与场独立性这两种认知风格，与学习有密切关系。一般说来，场依存性者对人文学科和社会学科更感兴趣；而场独立性者在数学与自然科学方面更擅长。 45：答案A 解析 世界上最著名的智力量表是斯坦福比纳量表（简称SB量表）。该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905看编排。（本解析由燕子提供） 46：答案A 解析 前习俗水平包括两个阶段：一是惩罚服从取向阶段；二是相对功利取向阶段。 47：答案A 解析 48：答案A,B 解析 49：答案D 解析 品德是稳定的心理特征和倾向。 50：答案B 解析 第 11 页 共 11 页
