1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年04月04日-1704)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年04月04日-1704)1：著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）单项选择题A、02岁B、27岁C、711岁D、1115岁 2：白日梦的内容一般分为_类型。（）多项选择题A、愉快型B、焦虑型C、痛苦型D、消极型E、积极型 3：人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统和（）。单项选择题A、暗示影响系统B、非语言符号系统C、文字符号系统D、情感感染 4：皮亚杰认为，儿童
2、道德的发展是（）单项选择题A、从自律到他律B、从他律到自律C、从道德认知到道德行为D、从道德行为到道德认知 5：心智技能的结构具有（）。单项选择题A、简缩性B、外显性C、内潜性D、观念性 6：一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。单项选择题A、交往动机B、外部动机C、内部动机D、无意识动机 7：儿童身心发展存在两个高速发展的时期，幼儿期和青少年期，这是心理发展（）规律的反映。单项选择题A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性 8：问题形为常出现在差生和后进生上，优秀学生不会出现问题行为。（）判断题对错 9：学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机（
3、）。单项选择题A、内部动机B、外部动机C、认知性动机D、交往性动机 10：教育心理学是一门理论性的基础学科。（）判断题对错 11：教学设计是一个分析教学问题，设计解决方法，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的（）单项选择题A、系统性B、具体性C、灵活性D、变通性 12：教育心理学的研究应该多层次、多侧面，不能孤立、片面、割裂地看问题。这句话强调了教育心理学研究的（）单项选择题A、客观性原则B、系统性原则C、联系实际的原则D、教育性原则 13：在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（）。单项选择题A、开始和结尾部分B、中间部分C、不
4、一定D、都一样 14：加涅认为，学生智力技能的学习包括辨别、（）定义概念、规则和高级规则五个层次。单项选择题A、知识运用B、知识领会C、综合分析D、具体概念 15：动作技能的形成一般经历认知阶段、联系形成阶段和自动化阶段。（）判断题对错 16：长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致（）。单项选择题A、兴趣形成B、自发复习C、过度学习D、疲劳和厌烦 17：研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。单项选择题A、有影响B、没有影响C、几乎没有影响D、有实质性影响 18：根据操作对象的不同可将操作技能分为（）。单项选择题A、细微型与粗放
5、型操作技能B、连续型与断续型操作技能C、闭合型与开放型操作技能D、徒手型与器械型操作技能 19：阅读、心算技能属于（）能力。单项选择题A、动作技能B、智力技能C、阅读技能D、思维技能 20：以持久性的心境低落为特征的神经症称为（）。单项选择题A、抑郁症B、恐怖症C、焦虑症D、强迫症 21：布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（）多项选择题A、新知识的获得B、知识的转化C、对知识的评价D、知识的储存E、知识的呈现 22：影响态度与品德学习的外部条件，主要包括（）。多项选择题A、家庭教养方式B、道德认知C、社会风气D、态度定势E、同伴群体 23：对有关历史生活的领会，不能缺少（）。单项选择题A、
6、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观 24：一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。（）判断题对错 25：教师善于快速准确地抓住学生的重要特征，准确判断学生的情绪和愿望，这说明教师的观察力具有（）。单项选择题A、客观性B、全面性C、精密性D、敏锐性 26：在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）单项选择题A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学 27：奥苏伯尔认为以下哪种因素在学习迁移中起作用（）。单项选择题A、任务的相似性B、概括化的经验或原理C、原有的认知结构D、对事物关系
7、的理解 28：信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。单项选择题A、12B、5120C、6070D、7080 29：“酒逢知己干杯少，话不投机半句多”是人际吸引中的（）。单项选择题A、相似吸引B、互补吸引C、邻近吸引D、外表吸引 30：某学生智商为100表示（）。单项选择题A、较低智力B、中等智力C、较高智力D、非凡智力 31：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()单项选择题A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机 32：广义的学习是指人和动物在生活过程中获得个体经验并由经验引起相对（）单项选择题A、升华B、发挥C、表现D、持久的变化 33：
8、元认知研究的代表人物是【】单项选择题A、加涅B、弗拉维尔C、维果斯基D、列昂捷夫 34：柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比。（）判断题对错 35：长时记忆中信息的储存是多种多样的，包括（）多项选择题A、情景记忆B、语义记忆C、程序记忆D、言语记忆E、陈述记忆 36：认知心理学把在头脑中形成问题空间的过程看成是（）。单项选择题A、理解问题B、发现向题C、检验假设D、提出假设 37：元认知策略是指学生对自己学习过程的有效监视和控制。【】判断题对错 38：针对个别学生的评价，且大多数资料是采用非正式方式收集的评价是_。单项选择题A、形成性评价B、总结性评价C、正式评价D、非正式评价 39：（）是个
9、体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。单项选择题A、自我意识B、自我认识C、自我体验D、自我监控 40：利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为（）。单项选择题A、形象直观B、实物直观C、模象直观D、言语直观 41：学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机，属于（）。单项选择题A、内部动机B、外部动机C、附属内驱力D、直接的、近景性动机 42：智力技能的特点是（）。单项选择题A、物质性、外显性、简缩性B、观念性、内潜性、简缩性C、物质性、外显性、展开性D、观念性、内潜性、展开胜 43：一个优秀学生班集体的形成，一般要经过以下几个阶段：（）
10、多项选择题A、组建阶段B、形核阶段C、形成阶段D、发展阶段E、巩同阶段 44：福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段?（）多项选择题A、关注生存阶段B、关注自我阶段C、关注情境阶段D、关注学生阶段 45：儿童品德形成的关键是（）单项选择题A、道德认知水平的提高B、道德行为习惯的养成C、道德动机的激发D、道德动机与道德行为的稳固联系 46：教师在教育过程中主要涉及（）。多项选择题A、敬业精神B、职业素养C、专业知识D、专业技能E、教学风格 47：进入中学后学生开始写议论文，他们能脱离具体事物进行抽象逻辑思维。根据皮亚杰的思维发展阶段理论这属于（）。单项选择题A、形式运算阶
11、段B、前运阶段C、具体运算阶段D、感知动作阶段 48：教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）判断题对错 49：在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。单项选择题A、教学内容B、教学媒体C、教学环境D、评价/反思过程 50：短时记忆中信息主要以（）形式存储。单项选择题A、视象代码C、语义代码D、图式 查看答案 1：答案D 解析 2：答案A,B,C 解析 3：答案B 解析 人际交往过程中主要使用的交往工具是语言符号系统和非语言符号系统。 4：答案B 解析 5：答案A 解析 6：答案C 解析 一般说来，由内部动机支配下的行
12、为更具有持久性。 7：答案B 解析 8：答案错误 解析 9：答案B 解析 10：答案错误 解析 教育心理学是一门应用性的学科。 11：答案A 解析 12：答案B 解析 从“多层次、多侧面”、“不孤立、片面、割裂地看问题”可以看出要求研究的时候要注意研究的系统性。(本解析由张恩凯提供) 13：答案A 解析 中间部分受前摄抑制和倒摄抑制，一般效果不好。 14：答案D 解析 15：答案正确 解析 (P250251) 16：答案D 解析 长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致疲劳和厌烦。 17：答案A 解析 有研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和
13、学习效果有影响，不同的座位对于不同要求的学生学习的影响不同。 18：答案D 解析 根据操作对象的不同，可分为徒手型和器械型。 19：答案B 解析 阅读技能、心算技能应该属于心智技能，心智技能也可称为智力技能。（本解析由yuanyuan提供） 20：答案A 解析 21：答案A,B,C 解析 22：答案A,C,E 解析 道德认知和态度定势是影响态度与品德学习的内部条件。 23：答案A 解析 言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。对历史生活的领会不能缺少言语直观。 24：答案正确 解析 略。 25：答案D 解析 26：答案C
14、解析 27：答案C 解析 28：答案B 解析 短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟。 29：答案A 解析 在影响人际吸引和排斥的因素中，相似性是指人们喜欢那些和自己相似的人。各种情况的相似，都能引起一定程度的人际吸引效应，如年龄、经历、个性特征的相似，共同的爱好等等，所谓“物以类聚人以群分”“酒逢知己干杯少”说的就是这个道理。 30：答案B 解析 智商l00表示中等智力。 31：答案C 解析 根据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的与低级的动机。 32：答案D 解析 33：答案B 解析 弗拉维尔是元认知研究的代表人物。他在1976年对元认知的定义是，元认知就是对
15、认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。(本解析由张恩凯提供) 34：答案错误 解析 年龄与道德发展阶段有：一定的关系，但不完全对应。 35：答案A,B,C,E 解析 36：答案A 解析 37：答案正确 解析 元认知就是对认知的认知。元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。由此可见，题干的内容是正确的。(本解析由张恩凯提供) 38：答案D 解析 39：答案B 解析 题干为自我认识的概念，注意识记。 40：答案C 解析 所谓模象直观即在对事物的模象的直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模象直观。 41：答案D 解析 42：答案B 解析 43：答案A,B,C,D 解析 44：答案A,C,D 解析 福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师成长分为关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。 45：答案A 解析 46：答案A,C,D,E 解析 47：答案A 解析 如上题。 48：答案错误 解析 教育心理学只研究学生的群体差异，同时研究个体差异。 49：答案C 解析 【解析】教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，因此它是课堂管理研究的重要范畴。 50：答案B 解析 略。 第 11 页 共 11 页
