1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年04月03日-2701)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年04月03日-2701)1：根据认知心理学家的观点，问题解决要经历哪几个阶段（）。多项选择题A、发现问题B、表征问题C、理解问题D、提出假设E、检验假设 2：由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。单项选择题A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移 3：测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度，称为（）单项选择题A、难度B、区分度C、效度D、信度 4：最稳定、最重要的学习动机是（）。单项选择题A、
2、兴趣B、认知内驱力C、高尚的动机D、成功感 5：对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，态度和自我知觉更易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰，这种认知方式属于（）。单项选择题A、场独立型B、辐合型C、发散型D、场依存型 6：行为目标的陈述具备哪些因素?（）多项选择题A、具体目标B、先前经验C、产生条件D、价值体系E、行为标准 7：一个测验的效度包括以下几种?（）多项选择题A、内容效度B、直接效度C、构想效度D、间接效度E、预测效度 8：专家解决问题时由于善于应用一般解题策略。所以他们比新手解决问题快而且不易出错。（）判断题对错 9：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果
3、不这样想，不这样做，他就会（）。单项选择题A、什么事也做不下去B、痛苦不安C、感到惴惴不安D、感到极端焦虑 10：心理健康有高低层次之分。（）判断题对错 11：在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于（）。单项选择题A、参与式B、监督式C、放羊式D、控制式 12：科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是（）单项选择题A、问题表征B、迁移C、定势D、原型启发 13：心理定势对解决问题具有（）。单项选择题A、积极作用B、消极作用C、既有积极作用也有消极作用D、没有作用 14：人类学习与动
4、物学习的本质区别主要有（）多项选择题A、由反复经验引起B、以语言为中介C、积极主动性D、掌握社会经验E、后天习得性 15：品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。单项选择题A、比较不稳定的B、受先天因素制约的C、时稳时变的D、比较稳定的 16：以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的有（）。多项选择题A、桑代克B、贾德C、安德森D、加特纳E、吉克 17：奖励与惩罚可以对个体的态度与品德的形成起到一定的作用。（）判断题对错 18：艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）单项选择题A、先快后慢B、逐步减慢C、先慢后快D、逐步加快 19：布鲁姆将教学目
5、标分为认知、_和_三个领域。（）多项选择题A、品格B、情感C、动作技能D、意志 20：只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。单项选择题A、前运算阶段B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 21：下面观点属于皮亚杰的是（）。多项选择题A、影响心理发展的因素主要有成熟、物理环境、社会环境和平衡四个方面B、支配儿童心理发展的因素是成熟与学习，成熟是儿童发展的主要动力C、认知发展可分为感知运动、前运算、具体运算和形成运算四个阶段D、只有走在发展前面的教学，才是好的教学 22：先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、桑代克 23
6、：和概念的学习一样，课堂情境中学生学习原理的基本方式有发现式和接受式两种。【】判断题对错 24：学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是（）单项选择题A、解释的理解B、字面理解C、批判性理解D、创造性理解 25：学生能力的发展水平存在个体差异，中等能力者很多，能力低下和极为优秀者很少，即能力发展水平呈（）单项选择题A、常态分布B、正态分布C、动态分布D、偏态分布 26：场依存型者喜欢的学习方式是（）单项选择题A、自主学习B、合作学习C、意义学习D、探究学习 27：专家教师常将课堂练习看作检查学生学习的（）。单项选择题A、过程B、工具C、目的D、手段 28：从迁移到结构匹配学说是
7、由（）提出的。单项选择题A、贾德B、苛勒C、詹纳特D、罗斯 29：动作技能的特点不包括（）单项选择题A、观念性B、展开性C、客观性D、外显性 30：健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。（）判断题对错 31：普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的（）单项选择题A、泰勒B、布鲁纳C、布鲁姆D、班杜拉 32：远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。（）判断题对错 33：仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，都不能称之为问题解决。（）判断题对错 34：单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫（）单项选择题A、中性反应B、条件反应C、无条件反应D、操作反应
8、 35：品德不是个体的先天禀赋。是通过后天学习形成的。（）判断题对错 36：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化 37：人们为了更好地记住所学的东西而对学习材料作充实意义性的添加、构建和生发的毙习策略是（）单项选择题A、组织策略B、精加工策略C、元认知策略D、复述策略 38：教师可以采取的，影响学生对自己的成败归因的行为不包括（）单项选择题A、正确进行口头要求B、强制完成学习任务C、合理进行教育强化D、注意运用言语反馈 39：教科书中的练习题多属于（）的问题。单项选择题A、创造性B、无结构C、有结构D、一般性 40：技能就是知识。（）判断题对错 4
9、1：在教育心理学的研究中，要尽可能的选择那些有利于年轻一代健康成长、积极向上的教育现象和教育问题。这属于教育心理学研究中的（）原则。单项选择题A、客观性B、整体性C、发展性D、教育性 42：学习的意义表现在（）单项选择题A、促进心理的成熟与发展B、获得好的成绩C、适应社会发展D、个体生活的需要 43：新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是（）单项选择题A、派生类学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习 44：学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（）判断题对错 45：内部学习动机中最为核
10、心的成分是【】多项选择题A、兴趣B、态度C、求知欲D、价值观E、好奇心 46：创造力的萌芽最早出现于（）单项选择题A、婴儿B、幼儿C、小学生D、初中生 47：技能形成的基本途径是（）。单项选择题A、讲解B、观察C、示范D、练习 48：采用掌握学习进行教学，学生的成绩是以在团体测验中的名次为依据的。（）判断题对错 49：程序教学的创始者是（）。单项选择题A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳 50：考试时，由于紧张而引起的遗忘符合遗忘的（）理论。单项选择题A、提取失败说B、消退说C、动机说D、同化说 查看答案 1：答案A,C,D,E 解析 表征问题是理解问题阶段中的一个步骤。 2：答案C 解析
11、3：答案D 解析 4：答案B 解析 【解析】略。 5：答案D 解析 场依存型是指个体面对某一问题时，较多或完全依赖该问题空间中的线索，从这些线索中搜索信息。 6：答案A,C,E 解析 行为目标的陈述具备三个要素：具体目标、产生条件和行为标准。 7：答案A,C,E 解析 效度是指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度。心理学家一般将效度进一步分为内容效度、构想效度和预测效度。 8：答案错误 解析 新手解决问题时使用的是一般解题策略，而专家解决问题时应用的是以往知识经验，可以直接对问题做出正确的表征。(本解析由张恩凯提供) 9：答案D 解析 根据强迫行为的定义，选D。 10：答案
12、正确 解析 系统暂无解析 11：答案A 解析 12：答案D 解析 13：答案C 解析 14：答案B,C,D 解析 人类学习与动物学习的本质区别主要有：以语言为中介、积极主动性、掌握社会经验。 15：答案D 解析 品德是稳定的心理特征和倾向。 16：答案C,D,E 解析 桑代克和贾德是早期迁移理论的主要代表。 17：答案正确 解析 略。 18：答案A 解析 19：答案B,C 解析 20：答案A 解析 21：答案A,C 解析 22：答案C 解析 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家奥苏伯尔，他认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性。为此，他提出“先行组织者
13、”的教学策略。所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料。它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。 23：答案正确 解析 美国认知教育心理学家奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习和发现学习。课堂情境中学生学习原理的方式也可以分为发现式和接受式两种。(本解析由张恩凯提供) 24：答案B 解析 25：答案B 解析 26：答案B 解析 27：答案D 解析 28：答案C 解析 29：答案A 解析 30：答案正确 解析 略 31：答案A 解析 普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的泰勒。 32：答案正确 解析 【系统解析】根
14、据学习动机与学习活动的关系，可将其划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。 33：答案正确 解析 34：答案B 解析 35：答案正确 解析 36：答案C 解析 37：答案B 解析 38：答案B 解析 39：答案C 解析 40：答案错误 解析 技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，它是来自于活动主体作出的行动及其反馈的动作经验；知识是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映像，它是来自反映的对象本身的认知经验。 41：答案D 解析 42：答案A 解析 学习的意义包括：是有机体适应环境的必要条件、促进心
15、理的成熟与发展。 43：答案B 解析 当新学习的知识从属于原有认知结构中的某一观念，但并非完全包含于原有观念之中，并且也不能完全由原有观念所代表，二者仅是一种相互关联的从属关系时，便产生相关类属学习。因为相关类属学习并非完全包含于原有观念之中，学习新观念之后，原有观念得到扩展、精确化、限制或修饰。(本解析由张恩凯提供) 44：答案正确 解析 学习动机能推动人很好地去学习，取得好的效果，同时好的学习效果又会强化学习动机。 45：答案C,E 解析 46：答案B 解析 47：答案D 解析 练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应，是形成心智技能和操作技能的关键环节，是学生在心智技能和动作技能形成的基本途径。 48：答案错误 解析 采用这种方法，学生的成绩是以成功完成内容单元所需时间为依据的。 49：答案B 解析 程序教学始创者是普莱西，但直到斯金纳发起新的程序教学运动而为人知。 50：答案C 解析 第 11 页 共 11 页
