1、浅谈中职学生体育课兴趣的培养 体育教师要注重激发和培养学生的体育学习兴趣，指导学生进行科学的体育锻炼与学习，使学生在有趣的气氛和愉快的体验中获得更多的知识和技能。在体育教学中，如何提高中职学生的体育兴趣是一个重要环节，也是体育教学的手段和目的。中职体育教育的最终目标是引导学生如何运用掌握科学的体育方法进行体育锻炼，增强体质，培养学生树立终身体育的观念，为今后的学习、工作、生活打好健康的身体基础。所以，在体育教学中如何激发和培养中职学生的体育兴趣，这是摆在每个体育教师面前的主要任务。 一、影响中职学生体育兴趣培养的因素 1.中职学校大多体育场地、器材不足 许多中职学校受生源困扰和教育经费的影响，
2、导致体育器材不足，从数量上和质量上都不能满足中职学生锻炼的需要，影响了体育教学质量，导致学生缺乏体育兴趣和积极性。 2.由于“应试教育”的影响，“素质教育”落不到实处 由于中职学生、家长及教师对体育课缺乏认识和应试教育一直占主导地位，重视文化课学习，忽视体育锻炼，学生缺少对体育的主动参与和自觉性。由于学校领导对体育课重视程度不够，导致体育课以“自由活动”为主，没有组织的教学难以激发学生体育兴趣。 3.教师自身因素和教学内容单一 如果体育教师业务水平不高、教育理念滞后，教学方法和手段缺乏趣味性，教学和组织能力低下，责任心不强，会直接影响中职学生体育学习的兴趣。单调的教学内容和呆板的教学手段，导致
3、课堂死气沉沉，学生对体育课不感兴趣。 4.忽视学生的个体差异 学生的个体差异是指个体在生理、心理和社会等方面表现出的相对稳定而又不同于他人的特点。职业学校的学生大多数学习差，存在好动和自卑心理，对什么都不在乎。如果体育教师不能正确引导，用言语打击、挖苦或体罚和变相体罚“后进生”，忽视学生的年龄、性别、性格等个体差异，这样就难以培养学生的学习兴趣。 二、提高中职学生体育兴趣的具体措施 1.多渠道筹集资金，完善体育设施 根据学校体育工作条例的要求，采取政府拨款、学校投入、社会赞助、学生交费等方法，确保体育工作的开展，不断提高学生身体素质。只有加大中职学校体育经费的投入，才能完善体育设施建设，改善体
4、育教学的现状。应提供必要的设备，方便学生锻炼，使其在体育课之外也有活动的机会，从而直接进行对运动兴趣的培养。 2.由“应试教育”转变成“素质教育” 当前，中国“应试教育”造成教育价值观的严重偏差，使学生的身体素质逐年呈下降趋势。素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理素质要为宗旨的一种基础性教育。要从实际出发，切实以“健康第一”的理念为指导思想，充分认识中职学校体育的重要性，重视中职学校体育教学，彻底转变成教学模式，遵循教学规律，保证教学质量，全面增强学生身体素质，由应试教育转变素质教育。 3.注重课堂教学内容，教学手段要多样化 体育教学内容对于学生
5、体育兴趣的培养有直接影响。根据中职学生的实际，实行教学内容选择的灵活性、多元化及教学内容的生活化，激发学生的技能学习兴趣。教师可在大纲规定教材的基础上，根据学生的心理、生理特点以及原有的运动基础，选择一些通过练习就能容易掌握的教材。在确定教学内容的过程中，还要考虑场地、设备、天气等因素。课堂教学内容设计生动有趣，让学生在愉快的气氛中学习，调动学生的学习兴趣。 4.提高自身素质，注重学生个体差异 体育教师必须精通体育专业知识，不断更新知识，不断完善自我。充分发挥自己的专业特长，通过标准的动作示范和肢体语言及让学生在恰到好处的帮助、提示、保护下，享受体育的快乐，提高学生的体育兴趣。另外，体育教师要
6、多了解学生，拉近师生关系，鼓励要多一点，批评要少一点。 根据中职学生的年龄、性别、性格、心理等个体差异性，在体育教学中，教师应注意区别对待不同的学生，因材施教。中职学生好动、好胜、自控能力不强，应尽量将课堂教学设计得生动有趣，使其“无趣乐趣兴趣”，由被动学习转变为主动学习。 总之，兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，体育运动兴趣是在后天的运动实践中逐步形成和发展的。要实现中职体育教育的最终目标，必须要完善体育设施，由“应试教育”转变为“素质教育”，体育教师要加强自身素质，要全面地了解中职学生的个体差异，注重课堂教学内容，改变教学模式，教学手段要多样化，培养中职学生的体育兴趣，提高教学质量，积极引导学生正确的锻炼方法，培养终身体育运动的习惯。第 4 页 共 4 页
