1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年03月11日-2131)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年03月11日-2131)1：下列属于问题解决的是（）。单项选择题A、漫无目的地幻想B、走路C、联想D、发明创造 2：下面属于内部感觉的是（）多项选择题A、味觉B、嗅觉C、平衡觉D、运动觉E、机体觉 3：评价教学结果的最客观和最可靠的标准是（）单项选择题A、教学方法B、教学目标C、教学环境D、教学策略 4：考试后，学生分析考试成败的原因，总结经验教训，并做出下一步的计划和安排。他所运用的学习策略是（）。单项选择题A、精加工策略B、元认
2、知策略C、组织策略D、复述策略 5：联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（）单项选择题A、只具有个人的意义B、小集团意义C、依赖兴趣的作用D、没有政治意义 6：培养学生良好的学习态度和价值观，属于布卢姆教育目标分类系统中的（）单项选择题A、认知目标B、情感目标C、动作技能目标D、品德目标 7：持续性的情绪低落可以判断为（）单项选择题A、焦虑症B、抑郁症C、人格障碍D、恐惧症 8：焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反直是（）。单项选择题A、生活焦虑B、睡眠障碍焦虑C、交友焦虑D、考试焦虑 9：下列概念中，（）不是皮亚杰最先提出的。单项选择题A、同化
3、B、顺应C、图式D、反射 10：教育心理学对教育实践具有（）作用？多项选择题A、描述B、解释C、验证D、预测E、控制 11：群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。单项选择题A、极大的影响B、不大的影响C、积极的影响D、消极的影响 12：我国教育心理学家认为，学生的学习分为（）。多项选择题A、归属学习B、符号学习C、并列结合学习D、概念学习E、命题学习 13：教育心理学发展阶段中，开始形成完整的现代教育心理学体系的时期是（）单项选择题A、初创时期B、鼎盛时期C、发展时期D、过渡时期 14：学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（）判断题对错 15：提出“什么
4、样的钢笔才理想?”的问题的方法属于创造力训练的（）单项选择题A、缺点列举训练B、希望点列举训练C、想象D、联想 16：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是（）。单项选择题A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要 17：学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对其他人的文章就很容易发现，这是由于（）单项选择题A、注意分散B、粗心C、知觉整体性D、定势 18：一般在教学开始前进行，用于摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学，这指的是哪种评价（）单项选择题A、形成性评价B、总结性评价C、配置性评价D、诊断性评价
5、 19：下列哪一项不属于遗忘产生的原因是（）单项选择题A、生理原因B、心理原因C、记忆痕迹衰退D、干扰 20：（）是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些知识过程的能力。单项选择题A、元认知B、元认知控制C、元认知策略D、元认知知识 21：选择教学方法的主要依据是（）。单项选择题A、教学目标和学生学习结果的类型B、教学媒体C、教师的爱好D、教学有法，教无定法 22：人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是（）。多项选择题A、语言符号系统B、非语言符号系统C、文字符号系统D、情感系统E、认知系统 23：心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的_。
6、单项选择题A、应有的责任感B、积极的社会功能C、应有的义务感D、应有的道德面貌 24：遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）单项选择题A、先快后慢B、先慢后快C、前后一样快D、没有规律 25：自编测试的常见错误有（）。多项选择题A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充分C、测验太简单，题量小D、教师对无关细节过于强调E、教师对测验的项目分类比例不一致 26：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结。乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。单项选择题A、大教学论B、人是教育的对象C、教育心理学D、教育心理大纲 27：布卢姆
7、教育目标分类系统中，代表最低理解水平的认知目标是（）单项选择题A、知识B、领会C、分析D、综合 28：加涅的信息加工系统中的第二级是（）。单项选择题A、感受器B、感受登记C、短时记忆D、长时记忆 29：教育心理学是研究人的学习过程中各种行为的科学。（）判断题对错 30：“人芝兰之室，久而不闻其香”描述的心理现象是（）单项选择题A、感觉对比B、后象C、感觉适应D、联觉 31：教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，但是教学结果的测量可以不依据教学目标。（）判断题对错 32：个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（）单项选择题A、学习动机B、学习需要C、学习期待D、成就动机
8、33：奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）单项选择题A、有意义接受学习B、有意义发现学习C、发现学习D、探究学习 34：处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（）单项选择题A、正迁移B、负迁移C、水平迁移D、垂直迁移 35：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和（）单项选择题A、组织B、评审C、反应D、接受 36：直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。因此，直观是知识掌握的开端环节，任何情况下教学都必须从直观开始。判断题对错 37：柯尔柏格认为道德发展依赖个
9、人的（）的发展。单项选择题A、认知能力B、学习能力C、自控能力D、交往能力 38：下列各项属心理不健康表现的是（）。单项选择题A、适应中学的学习与生活B、乐于和同学交往C、自尊自爱，奋发向上D、被动的生活取向 39：由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。单项选择题A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势影响 40：教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（）判断题对错 41：迁移的形式训练说的心理学基础是（）单项选择题A、官能心理学B、人本主义C、行为主义D、认知心理学 42：教学活动中，师生之间对相互传递信息或影响的工具、设备、媒体的科学运用
10、是（）单项选择题A、教学媒体B、教学手段C、教学技术D、教学条件 43：操作技能就其动作结构来看，具有（）。单项选择题A、外显性B、客观性C、展开性D、观念性 44：人类学习与动物学习的本质区别主要有（）多项选择题A、由反复经验引起B、以语言为中介C、积极主动性D、掌握社会经验E、后天习得性 45：要了解学生对某学科的学习态度，最好使用（）。单项选择题A、标准成就测验B、教师自编测验C、心理测验D、观察法 46：根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束的道德发展阶段是（）。单项选择题A、普遍伦理取向阶段B、社会契约取向阶段C、相对功利取向阶段D、寻求认可取向阶段 47：根据下
11、列材料，请回答TSE题：小明转学到A学校，刚来时学习成绩不好。进校后学习成绩由中下一直往下掉，常不交作业、上课打瞌睡，学习主动性、积极性都不高。他的父母都从商，家境比较富裕，父母并不溺爱孩子，同时对学习的要求并不高，只要求有进步。小明腼腆，不爱参加文体活动；很想有一个好的人际关系，但因为一开始给周围同学的印象不好，因此得不到同学们的认可，导致人际关系不好；有时被欺负，因为比较胆小，所以也不敢说。TS该同学哪些基本需要没有得到满足?（）不定项选择题多项选择题A、归属与爱的需要B、尊重的需要C、安全的需要D、审美的需要 48：教育心理学的性质是（）。单项选择题A、自然科学B、社会科学C、兼有自然科
12、学与社会科学性质，以社会科学为主D、兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主 49：态度改变和品德形成的三阶段是（）多项选择题A、认同B、内化C、质疑D、顺从E、理解 50：奥苏泊尔分析认知结构的不同特征对知识理解及保持有重要的影响。（）判断题对错 查看答案 1：答案D 解析 问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是发明创造。 2：答案C,D,E 解析 3：答案B 解析 4：答案B 解析 【解析】元认知策略是通过对自己的认知过程的监控和调节，来提高学习的效率和效果的学习策略，主要包括计划策略、监视策略和调节策略。 5：答案A 解析 活动依然具有个人的意义。 6：答案B 解析
13、7：答案B 解析 抑郁症是指持续性情绪心境低落、情绪抑郁为基本特征的一类神经症。常伴有焦虑、躯体不适及睡眠障碍。因此，本题选择B选项。 8：答案D 解析 学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。 9：答案D 解析 反射最早是由桑代克提出的。 10：答案A,B,D,E 解析 11：答案A 解析 研究表明，群体规范形成的群体压力对学生的心理和行为有很大的影响。因为青少年时期还处于世界观、人生观、价值观的形成过程中，所以心理和行为容易受到来自同伴群体的影响而改变。 12：答案A,C 解析 AC【解析】本题考查知识学习的分类。我国教育心理学家认为，学生的学习分为归属学习和并列结合学习。符号学习、概念学习、命题
14、学习是奥苏贝尔根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度对知识学习的分类。 13：答案C 解析 20世纪50年代一20世纪80年代是教育心理学的发展时期，该时期出现了几个著名的教育心理学家。他们提出了各自有代表性的学习理论，开始形成了完整的现代教育心理学体系。 14：答案正确 解析 学习动机能推动人很好地去学习，取得好的效果，同时好的学习效果又会强化学习动机。 15：答案B 解析 16：答案B 解析 交往的需要并不属于成就动机的源泉。 17：答案D 解析 18：答案C 解析 19：答案B 解析 略 20：答案A 解析 21：答案A 解析 【解析】略。 22：答案A,B 解析 【解析】略。 2
15、3：答案B 解析 24：答案A 解析 系统暂无解析 25：答案A,B,C,D 解析 E项不是自编测试的常见错误。 26：答案B 解析 乌申斯基是俄国著名的教育家，在1868年出版了人是教育的对象一书，对当时的心理学发展成果进行了总结，因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 27：答案B 解析 28：答案C 解析 29：答案错误 解析 (P2)改正：教育心理学的研究对象是教育过程中的心理现象与规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育。 30：答案C 解析 31：答案错误 解析 教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测
16、量必须针对教学目标。 32：答案B 解析 学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。 33：答案A 解析 34：答案D 解析 垂直迁移，主要是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响。 35：答案B 解析 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和评审。 36：答案错误 解析 答：错误。直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。当然，肯定直观为
17、知识掌握的开端环节，并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。 37：答案A 解析 38：答案D 解析 略。 39：答案A 解析 40：答案错误 解析 教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。 41：答案A 解析 迁移的形式训练说的心理学基础是官能心理学。 42：答案C 解析 43：答案C 解析 44：答案B,C,D 解析 人类学习与动物学习的本质区别主要有：以语言为中介、积极主动性、掌握社会经验。 45：答案D 解析 略 46：答案A 解析 47：答案A,B 解析 48：答案C 解析 本题考查考生对教育心理学的学科定位。 49：答案A,B,D 解析 态度和品德的形成经历顺从、认同与内化三个阶段。(本解析由张恩凯提供) 50：答案正确 解析 略。 第 12 页 共 12 页
