1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年03月05日-1557)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年03月05日-1557)1：布鲁纳认为发现学习方法的优点主要表现在哪些方面（）多项选择题A、提高学生的智慧潜能B、培养学生的直觉思维C、有助于培养学生的内在动机D、有利于培养学生发现的技巧E、有利于知识的记忆保持和提取 2：上位学习又称类属学习。（）判断题对错 3：“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德动机D、道德意志 4：学校教育心理学的研究对象是（）单项选择题A、所有的学与教B、学校
2、情境中的学与教C、社会情境中的学与教D、实践过程中的学与教 5：以下哪种说法是不正确的（）。单项选择题A、学习动力缺乏最主要的表现是厌学。B、要让学生掌握上课记笔记的学习技巧，养成上课记笔记的学习习惯，教师应该令人信服地让学生了解记笔记的作用，具体方法以及如何使用笔记。C、小学、初中、高中各阶段的学习方法是相同的，所以应该从小学起就全面指导学生良好的学习方法，养成良好的学习习惯。D、成绩好的同学也会有厌学情绪。 6：练习是动作技能形成的基本条件，而练习结果的表示方法通常是（）单项选择题A、图示B、坐标C、遗忘曲线D、练习曲线 7：布鲁纳认为新知识的学习过程不包括（）单项选择题A、新知识的获得B
3、、知识的转化C、知识的记忆D、知识的评价 8：与行为主义认为学习起因于外界刺激的反应不同，强调学习的内部机制或内部过程的计算机辅助教学的学习理论基础是（）单项选择题A、认知主义B、理想主义C、建构主义D、人本主义 9：以下关于学与教相互作用过程模式描述正确的是（）。多项选择题A、它包括五种因素三种过程B、五种因素共同影响了三种过程C、三种过程交织在一起相互影响D、教学过程要以学习过程为基础E、评价/反思过程会促进学习和教学过程 10：意志的品质有（）多项选择题A、自觉性B、果断性C、顺序性D、坚韧性E、自制力 11：教学前阶段实施的评价是（）。单项选择题A、准备性评价B、形成性评价C、总结性评
4、价D、标准参照评价 12：检验教师教学技能是否达标的测评属于（）单项选择题A、水平测评B、选拔测评C、诊断测评D、相对测评 13：认知主义者认为，世界是由客观实体、客观实体的特征及客观事物之间的关系构成的。（）判断题对错 14：学生学习直角三角形，这种学习属于（）。单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 15：“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。单项选择题A、近景性内部动机B、近景性外部动机C、远景性内部动机D、远景性外部动机 16：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）单项选择题A、原发性B、习得性C、后继性D、指向性 17：在教育过程中，学生是学习过程的主体，
5、这否定了教师对学生的指导地位。（）判断题对错 18：布鲁纳认为，人类成功地理解知识的手段有（）多项选择题A、联想表象B、思维表象C、动作再现表象D、图像再现表象E、符号再现表象 19：在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果（）。单项选择题A、没有关系B、呈负相关C、有较高相关D、有利有弊 20：个人化教学系统的提出者是()单项选择题A、华生B、维果斯基C、凯利D、凯勒 21：下列属于道德情感的是（）。多项选择题A、爱国主义情感B、集体主义情感C、义务感D、责任感E、事业感 22：学习策略的研究开始于（）单项选择题A、布鲁纳B、罗杰斯C、桑代克D、斯金纳 23：（）决定个体是否愿意
6、完成某些任务，即决定行为的选择。单项选择题A、能力B、道德C、态度D、情绪 24：在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实概念”。这是运用了（）。单项选择题A、正例与反例配合法B、变式法C、比较法D、直观法 25：教学案例是包含问题与疑难情境在内的真实发生的典型性教学实践。（）判断题对错 26：以下各项属于人格测验的是（）。多项选择题A、创造力测验B、兴趣测验C、成就动机测验D、态度量表 27：在思想，情感，态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人的相接近，这种现象称为_单项选择题A、从众B、服从C、认同D、内化
7、 28：班杜拉认为，自我效能感的来源不包括【】单项选择题A、言语劝说B、替代性经验C、能力水平D、情绪唤醒 29：引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）。单项选择题A、获得B、消退C、分化D、泛化 30：将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习方法是（）单项选择题A、发现学习B、合作学习C、程序教学D、掌握学习 31：依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为（）。单项选择题A、算法式B、推理式C、启发式D、演绎式 32：在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。（）判断
8、题对错 33：元认知调节策略与监控策略无关。（）判断题对错 34：一个优秀学生班集体的形成，一般要经过以下几个阶段：（）多项选择题A、组建阶段B、形核阶段C、形成阶段D、发展阶段E、巩固阶段 35：品德是社会道德现象在个人身上的反映，这是就个人的哪一方面而言的（）单项选择题A、道德意识B、道德行为C、道德面貌D、道德情感 36：课堂气氛的类型不包括（）单项选择题A、积极的课堂气氛B、消极的课堂气氛C、反抗的课堂气氛D、中立的课堂气氛 37：元认知的实质是个人对认知活动的自我意识和（）。单项选择题A、自我控制B、自我认知C、自我指导D、自我学习 38：根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母
9、的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为（）多项选择题A、专制型B、开放型C、说服型D、放纵型E、民主型 39：“教师能够信守自己的教育理想并为之努力；具有专业知识技能，参与专业知识决策承担专业责任；能容忍压力，有较强的适应性；有从多角度观察分析问题的能力和多种模式进行教学的能力.”这是指教师专业发展达到（）水平。单项选择题A、专业成熟B、专业发展C、专业成长D、专业培训 40：筹码、小红星、盖章的卡片作为奖励替代物来使用，这属于（）。单项选择题A、行为塑造法B、代币奖励法C、系统脱敏法D、情绪辅导法 41：在教学开始前进行，为了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为
10、的评价称为（）。单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价 42：（）的学生在信息加工上多采用整体加工方式。单项选择题A、系列型B、沉思型C、冲动型D、场独立型 43：学习策略的类型主要包括_、资源管理策略和_。（）多项选择题A、认知策略B、元认知策略C、演绎策略D、归纳策略 44：根据下列材料，请回答TSE题：狐狸和乌鸦教学片断学习了课文的最第一段，教师打出了幻灯片，乌鸦寂寞地站在一棵树上。师：请同学们仔细观察这只乌鸦的神态，想一想：看着狐狸叨起了肉进了洞，乌鸦心里会想些什么?生：乌鸦会很伤心，心想：唉，都怪我爱听好听话，才会上当。生：乌鸦真后悔，要是我不那么爱听好话
11、，孩子们这时就有肉吃了。老师正想总结，却有一男生忽然站起来，说：“乌鸦心想：嘿!我长这么大，从来没有听谁夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天总算听到了。不就是一块肉吗，孩子别急，我再给你们找去。”顿时，全班哄堂大笑多项选择题A、批评B、鼓励、启发 45：掌握学习是由（）提出的。单项选择题A、布鲁纳B、斯金纳C、布卢姆D、艾里斯 46：以持久性的心境低落为特征的神经症是（）单项选择题A、强迫症B、抑郁症C、焦虑症D、恐怖症 47：程序性知识的运用是指（）。单项选择题A、解决“是什么”的问题B、解决“怎么办”的问题C、解决“怎么样”的问题D、以上都正确 48：在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释
12、学习过程的心理学流派是（）单项选择题A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学 49：健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。（）判断题对错 50：人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的（）。单项选择题A、复杂性B、独特性C、功能性D、统合性 查看答案 1：答案A,B,C,D,E 解析 2：答案错误 解析 下位学习又称类属学习。 3：答案B 解析 道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。“亲其师，信其道”表明了道德情感的作用。 4：答案B 解析 5：答案C 解析 6：答案D 解析 7：答案C 解析 8：答案A 解析 9：答案A,B,C
13、,D,E 解析 略。 10：答案A,B,D,E 解析 11：答案A 解析 12：答案A 解析 系统暂无解析 13：答案正确 解析 略 14：答案C 解析 概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。 15：答案C 解析 内部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是根据学习动机与学习活动的关系及其作用来划分的。 16：答案D 解析 学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。从定义可以看出，其前部分所的就是活动水平，后半部分说的就是指向性，由此判定选择D。(本解析由张恩凯提供) 17：答案错误 解
14、析 在教育过程中，学生是学习过程的主体，但是这并不否定教师对学生的指导地位。 18：答案C,D,E 解析 19：答案C 解析 20：答案D 解析 21：答案A,B,C,D,E 解析 略。 22：答案A 解析 识记性试题。学习策略的研究开始于布鲁纳。(本解析由张恩凯提供) 23：答案C 解析 态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。 24：答案B 解析 25：答案正确 解析 系统暂无解析 26：答案B,C,D 解析 人格测验包括多项人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。 27：答案C 解析 28：答案C 解
15、析 班杜拉等人的研究指出，影响自我效能感形成的因素主要有：1、个人自身的成败经验。2、替代性经验。3、言语劝说。4、情绪唤醒。（资料来源当代教育心理学）(本解析由张恩凯提供) 29：答案C 解析 刺激分化，指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。在实际的教育和教学过程中，也经常需要对刺激进行分化，如引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力和压力、质量和重量等。 30：答案D 解析 31：答案C 解析 根据经验或直觉选择解法的假设方式称之为启发式。 32：答案正确 解析 略。 33：答案错误 解析 调节策略能帮助学生矫正他们的学习行为，
16、使他们补救理解上的不足，所以元认知调节策略与监控策略有关。 34：答案A,B,C,D 解析 35：答案C 解析 36：答案D 解析 37：答案A 解析 38：答案A,D,E 解析 鲍姆宁根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为专制型、放纵型和民主型。 39：答案A 解析 系统暂无解析 40：答案B 解析 41：答案A 解析 42：答案C 解析 【解析】冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，不管正确与否就急于表达出来，甚至有时还没弄清问题的要求，就开始对问题进行解答。他们的信息加工策略使用的多是整体加工方式，在完成需要整体型解释的学习任务时，学习成绩更好。 43：答案A,B 解析 44：答案B 解析 45：答案C 解析 掌握学习是由布卢姆等人提出的。 46：答案B 解析 47：答案B 解析 48：答案C 解析 49：答案正确 解析 略。 50：答案C 解析 略。 第 12 页 共 12 页
