1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年03月04日-2717)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年03月04日-2717)1：专家教师将练习看作检查学生的_。单项选择题A、过程B、工具C、目的D、手段 2：压力源包括（）多项选择题A、躯体性压力源B、心理性压力源C、社会性压力源D、家庭性压力源E、文化性压力源 3：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。单项选择题A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法 4：对于学习迁移现象最早的系统解释是（）单项选择题A、形式训练说B、共同要素论C、概括化理论D、关系理论 5：动作
2、技能的特点不包括（）单项选择题A、观念性B、展开性C、客观性D、外显性 6：可采用（）来治疗失眠。单项选择题A、系统脱敏法B、肌肉松弛法C、自我暗示法D、行为疗法 7：个人可能为了避免他人的非议或排斥，避免受孤立，因而发生从众观象。（）判断题对错 8：干扰主要是（）多项选择题A、前摄抑制B、后摄抑制C、倒退现象D、材料过多E、忽视策略 9：（）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。单项选择题A、顺应性B、同化性C、重组性D、具体 10：行为目标的陈述应具备的要素有（）多项选择题A、具体目标B、概
3、括目标C、产生条件D、行为标准E、行为结果 11：现代教师发展的方向（）单项选择题A、学术化B、现代化C、专业化和人性化D、专家化 12：课堂中从众现象的发生，一般认为是（）的结果。单项选择题A、群体凝聚力B、群体规范C、课堂气氛D、课堂里的人际交往与人际关系 13：一位新教师当他把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么在教师成长过程中它属于_。单项选择题A、关注情境阶段B、关注生存阶段C、关注学生阶段D、关注教学阶段 14：格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对动物学习现象的观察的基础上。这种动物是（）单项选择题A、猿猴B、白鼠C、兔子D、鸽子 15：一个人情绪活动的强度、稳定性、持
4、续性以及主导心境方面的特征指的是（）单项选择题A、性格的理智特征B、性格的情绪特征C、性格的意志特征D、性格的静态特征 16：最早提出迁移概念的心理学家是（）单项选择题A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、斯金纳 17：习惯与技能不同。（）判断题对错 18：将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称为（）单项选择题A、分化B、泛化C、任务分析D、问题解决 19：学生在学习过程中能掌握如何控制自己的注意、记忆和思维，这是（）单项选择题A、言语信息学习B、动作技能学习C、智慧技能学习D、认知策略学习 20：对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，态度和自我知觉更易受周围的人们，特别是权威人
5、士的影响和干扰，这种认知方式属于（）。单项选择题A、场独立型B、辐合型C、发散型D、场依存型 21：柯尔柏格认为道德发展依赖于个人的（）单项选择题A、认知能力的发展B、自控能力的发展C、学习能力的发展D、交往能力的发展 22：实验法是在教育和实际情况下，按照研究的目的而控制某些条件、变更某些条件，以观察被测试者心理活动的表现方法。（）判断题对错 23：教育学科知识和技能构成属于教师知识结构中的实践知识。（）判断题对错 24：心理卫生问题进入教育心理学领域是和以下哪一种理论的广泛流传有关（）。单项选择题A、认知学派理论B、联结学习理论C、建构主义练习理论D、弗洛伊德理论 25：根据柯尔伯格的观点
6、道德推理的最高阶段是（）。单项选择题A、“好孩子”取向阶段B、惩罚和服从取向阶段C、良心或原则取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段 26：提出“最近发展区”概念的是（）单项选择题A、巴甫洛夫B、巴班斯基C、皮亚杰D、维果茨基 27：创造性是指个体产生新奇的、独特的、有社会价值的产品的（）。单项选择题A、智力技能B、思维品质C、思维程序D、能力或特性 28：_是个体对物体在空间位移、移动速度和人体自身运动状态在人脑中的反映。（）单项选择题A、运动知觉B、时间知觉C、速度知觉D、平衡知觉 29：自我意识是人格调控系统，包括自我认识、自我体验和（）单项选择题A、自我矛盾B、自我欣赏C、自我调控D、自我
7、封闭 30：成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，当一项任务的成功率为50%时，他们会：()单项选择题A、可能选择B、犹豫不决C、回避这项任务D、坚决选择 31：把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初始状态、目标状态和操作过程，即形成问题表征的过程。这一过程被称为（）。单项选择题A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、检验假设 32：学校必须严格按照教师成长档案袋内容评定教师等级。（）判断题对错 33：建立教师威信的途径有（）。多项选择题A、培养自身良好的道德品质B、培养良好的认知能力和性格特征C、给学生以良好的第一印象D、注重
8、良好仪表、风度和行为习惯的养成E、做学生的朋友与知己 34：情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。（）判断题对错 35：（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅 36：下列（）不属于认识能力。单项选择题A、记忆B、观察力C、操作能力D、思维能力 37：教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）判断题对错 38：当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中（）的特征。单项选择题A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段 39：情绪的两极性表现
9、在（）多项选择题A、快感度B、紧张度C、强度D、激动度E、应激度 40：很多因素可能影响到言语理解，主要有_因素。（）多项选择题A、语境B、推理C、变式D、图式E、策略 41：看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来，这种编码策略叫作（）单项选择题A、作关系图B、列提纲C、运用理论模式D、利用表格 42：与发散思维对立的是（）单项选择题A、形象思维B、抽象思维C、创造思维D、聚合思维 43：技能学习最基本的条件是（）单项选择题A、讲解B、示范C、练习D、反馈 44：下列现象中，属于似动现象的有（）多项选择题A、汽车的行驶B、花开放的瞬间C、秒针的运动D、活动的电影画面E、霓虹灯广告 45：周围
10、神经系统分为植物性神经、脑神经和_。（）单项选择题A、交感神经B、副交感神经C、脊髓D、脊神经 46：以下不属于学习者练习曲线的特点的是（）。单项选择题A、开始进步快B、中间有高原期C、后期进步慢D、一直是进步的 47：学生作业出现错题时，老师让他把该题做十遍。这属于（）。单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、自我强化 48：学习的主体因素是（）单项选择题A、学生B、教师C、教学内容D、教学方法 49：在以教师为主导的教学策略中，由教师设置教学目标，选择教学材料，控制教学进度，设计师生之间的交互作用。（）判断题对错 50：新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化
11、、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是（）单项选择题A、派生类学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习 查看答案 1：答案D 解析 2：答案A,B,C,E 解析 3：答案C 解析 根据组织教学过程的几个基本要素，教师安排的程序性事项就是教学事项。 4：答案A 解析 学习迁移现象早已为人们所知。如我国古人就知道学习可以“举一反三”、“触类旁通”。从心理学观点讲，这些都是学习的迁移现象。但是，对于学习迁移现象最早的系统解释，是形式训练说。 5：答案A 解析 6：答案B 解析 系统脱敏疗法源于对动物的试验性神经症的研究。20世纪40年代末，精神病学家沃尔普在实验室中电击小铁笼中的猫，
12、多次实验之后，只要看见那只铁笼即使不受电击，猫都会出现明显的植物神经反应。他将这只猫禁食几天，然后送回放着鲜鱼的铁笼。虽然猫极度饥饿却不肯吃鱼。沃尔普认为这是猫对实验环境产生了泛化的防御性条件反射的缘故，即产生了实验性神经症。而后沃尔普给猫喂食并将其由远即近渐渐接近实验室。猫能进食起初并不十分自然，但不久便适应了。最后猫回到铁笼也能平静生活了。沃尔普认为这是交互抑制的作用。猫进食后得到一种满足和快意 7：答案正确 解析 略。 8：答案A,B 解析 干扰主要有两种情况，即前摄抑制和后摄抑制。(本解析由张恩凯提供) 9：答案B 解析 题干为同化性迁移的定义。 10：答案A,C,D 解析 11：答案
13、C 解析 12：答案B 解析 群体规范是约束群体内成员的行为准则，它会形成群体压力，对学生的行为和心理产生极大的影响。在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是从众。 13：答案B 解析 14：答案A 解析 15：答案B 解析 16：答案B 解析 17：答案正确 解析 略。 18：答案C 解析 19：答案D 解析 20：答案D 解析 场依存型是指个体面对某一问题时，较多或完全依赖该问题空间中的线索，从这些线索中搜索信息。 21：答案A 解析 柯尔柏格指出道德发展为个人与社会交互作用的结果。由于柯尔柏格侧重道德观念或道德判断的发展而非道德行为表现的变换，因此他认为道
14、德发展依赖个人的认知能力的发展。 22：答案错误 解析 实验室实验必须是在实验室条件下，而不是在教育的实际情况下进行的。 23：答案错误 解析 24：答案D 解析 25：答案C 解析 26：答案D 解析 提出“最近发展区”概念的是维果斯基。 27：答案D 解析 28：答案A 解析 29：答案C 解析 30：答案C 解析 31：答案B 解析 略。 32：答案正确 解析 系统暂无解析 33：答案A,B,C,D,E 解析 五项均为建立教师威信的途径。 34：答案正确 解析 略 35：答案B 解析 36：答案C 解析 37：答案错误 解析 教育心理学只研究学生的群体差异，同时研究个体差异。 38：答案
15、D 解析 39：答案A,B,C,D 解析 40：答案A,B,D,E 解析 41：答案A 解析 组织策略：列提纲；利用图形（系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图）；利用表格（一览表、双向表）。看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来，利用作关系图。 42：答案D 解析 43：答案C 解析 44：答案D,E 解析 45：答案D 解析 46：答案D 解析 它的总趋势是进步的，但有时会有暂时的退步。 47：答案C 解析 能增强反应概率的刺激称为强化，能降低反应概率的刺激称为惩罚。老师让学生做十遍，是为了使学生做错题的概率降低，因此，属于惩罚。 48：答案A 解析 49：答案正确 解析 略 50：答案B 解析 当新学习的知识从属于原有认知结构中的某一观念，但并非完全包含于原有观念之中，并且也不能完全由原有观念所代表，二者仅是一种相互关联的从属关系时，便产生相关类属学习。因为相关类属学习并非完全包含于原有观念之中，学习新观念之后，原有观念得到扩展、精确化、限制或修饰。(本解析由张恩凯提供) 第 11 页 共 11 页
