1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年03月01日-7692)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年03月01日-7692)1：思维的主要特征为（）。单项选择题A、间接性和概括性B、分析性和概括性C、间接性和整合性D、分析性和整合性 2：根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括（）单项选择题A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、情感的内驱力D、附属的内驱力 3：美国心理学家贾德提出的迁移理论被称为（）。单项选择题A、定势说B、经验类化说C、关系转化说D、共同要素说 4：创造性思维表现为思维的（）。多项选择题A、独创性B、发散性
2、C、灵活性D、突发性E、活跃性 5：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。单项选择题A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法 6：把迁移分为顺向和逆向迁移，其分类依据是（）单项选择题A、迁移的性质B、迁移的情景C、迁移产生的方向D、迁移的难度 7：形式训练说是一种非常科学的理论。（）判断题对错 8：研究认知风格最著名的心理学家是（）单项选择题A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根 9：魏格纳在看地图时突然闪现出“大陆漂移”观念，这种思维属于（）单项选择题A、理论思维B、分析思维C、经验思维D、直觉思维 10：（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。单项选择题A、能力B、道
3、德C、态度D、情绪 11：影响利他行为的因素有很多，主要把它们归纳为（）多项选择题A、利他者B、情境C、情景D、受助者E、社会文化 12：在经典条件反射的形成过程中的一项关键性因素是（）单项选择题A、强化B、刺激C、反应D、评价 13：在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实概念”。这是运用了（）。单项选择题A、正例与反例配合法B、变式法C、比较法D、直观法 14：“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）。单项选择题A、创造性B、学习迁移C、发现教学法D、学会学习 15：在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外
4、显的方式付诸实施的阶段是（）。单项选择题A、原型定向B、操作定向C、原型操作D、原型内化 16：教师即学生学习的促进者，是教师角色特征中的核心特征。（）判断题对错 17：如果一个人确认某种紧张情景不能改变或控制时，（）就取代焦虑成为主要症状。单项选择题A、抑郁B、强迫C、恐怖D、紧张 18：学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于（）单项选择题A、派生类学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习 19：关于创造性与智力的关系的正确陈述是（）多项选择题A、高智力者其创造性也高B、高创造性者必有高于一般水平的智商C、创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又
5、有相关的线性关系D、低创造性者其智商可能高也可能低E、高创造性者智商一定低 20：掌握学习是由布鲁纳等人提出的，其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。（）判断题对错 21：可采用()来治疗失眠。单项选择题A、系统脱敏法B、肌肉松弛法C、自我暗示法D、行为疗法 22：某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为（）。单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度 23：从实施教学评价的时机而言，有常模参照评价和标准参照评价之分。（）判断题对错 24：发现法的提出者是（）单项选择题A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、布卢姆D、维果茨基 25：掌握学
6、习是由（）提出的。单项选择题A、布鲁纳B、斯金纳C、布卢姆D、艾里斯 26：下列属于“笔”这一概念的内涵是（）单项选择题A、钢笔B、毛笔C、书写工具D、圆珠笔 27：柯尔柏格认为道德发展依赖个人的（）的发展。单项选择题A、认知能力B、学习能力C、自控能力D、交往能力 28：把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的一体化的动作成为（）单项选择题A、操作的定向B、操作的模仿C、操作的整合D、操作的熟练 29：自编测验的常见错误是（）。多项选择题A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充分C、测验太简单题量小D、教师不关心学生知识水平而使题过复杂
7、或过简单E、教师对测验的项目分类比例不一致 30：能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是（）。单项选择题A、获得B、消退C、泛化D、分化 31：群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（）。单项选择题A、纪律约束B、方向C、方向和范围D、范围 32：我们平时所说的举一反三、触类旁通是属于（）。单项选择题A、记忆B、间接思维C、思维的概括性D、迁移 33：苏联心理学家维果斯基提出了（）A发现性教学B情境性教学C顿悟性教学D发展性教学单项选择题 34：整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。单项选择题A、组织策略B、
8、复述策略C、计划策略D、调节策略 35：过度的抑郁症，通常伴随着严重的（）单项选择题A、强迫症B、焦虑症C、恐怖症D、人格障碍 36：正确的自我概念，是指个人经过自我评价以后，能够自我接纳而且感到（）单项选择题A、自我满足B、自负C、自主D、自尊 37：有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）。单项选择题A、权威型B、放任型C、民主型D、专制型 38：下面哪些问题属于有结构的问题（）单项选择题A、如何进行素质教育B、如何解决河内塔问题C、如何促进经济发展D、如何上好一堂课 39：以下属于非智力因素的是（）。单项选择题A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力 40：根据柯尔柏格的道德发展分期理
9、论，“人际关系与补同的定向”属于（）单项选择题A、第一期B、第二期C、第三期D、第四期 41：掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）。单项选择题A、学习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平 42：用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤，一是创拟确立模型，二是检验修正模型，其中第二步是关键。（）判断题对错 43：（）是学生心理健康教育的主要场所。单项选择题A、学校B、家庭C、社会D、工作单位 44：形式运算阶段的儿童，其思维特征是（）。单项选择题A、单维思维B、多维思维C、思维的木可逆性D、以命题形式进行 45：心理学家把问
10、题行为分为三类，认知性问题行为，性格性问题行为，情绪上、社会上的不成熟行为等三类。（）判断题对错 46：技能形成的基本途径是（）。单项选择题A、讲解B、观察C、示范D、练习 47：在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）单项选择题A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学 48：去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?（）单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 49：现代教育心理学的奠基人是（）单项选择题A、弗洛依德B、冯特C、华生D、桑代克 50：依据新知识与原有认知结构
11、的关系，可将知识学习分为（）。多项选择题A、上位学习B、下位学习C、概念学习D、并列结合学习 查看答案 1：答案A 解析 间接性和概括性是思维的主要特征。 2：答案C 解析 3：答案B 解析 4：答案A,B,C 解析 创造性思维表现为独创性、发散性、变通性(灵活性)。 5：答案C 解析 【解析】根据组织教学过程的几个基本要素，教师安排的程序性事项就是教学事项。 6：答案C 解析 7：答案错误 解析 8：答案B 解析 研究认知风格最著名的，当属美国心理学家赫尔曼威特金。他研究最多的是场依存和场独立两种认知方式的区别。（资料来源当代教育心理学）(本解析由张恩凯提供) 9：答案D 解析 10：答案C
12、 解析 11：答案A,B,D,E 解析 12：答案B 解析 13：答案B 解析 14：答案B 解析 15：答案C 解析 16：答案正确 解析 略。 17：答案A 解析 当人确信某种紧张情景不能改变或控制时，情绪会变得更低落，这时抑郁逐渐取代了焦虑。 18：答案B 解析 19：答案B,D 解析 20：答案错误 解析 掌握学习是由布卢姆等人提出的。 21：答案B 解析 失眠可能由压力事件、脑力或体力劳动过度引起，也可能是神经症的伴生物，可采用肌肉松弛法治疗。 22：答案A 解析 【解析】略。 23：答案错误 解析 常模参照评价和标准参照评价是从教学评价资料的处理方式角度划分的，从实施教学评价的时机
13、而言，有形成性评价和总结性评价之分。 24：答案B 解析 25：答案C 解析 掌握学习是由布卢姆等人提出的。 26：答案C 解析 27：答案A 解析 28：答案C 解析 29：答案A,B,C 解析 本题考查的是考生对教师自编测验优缺点的理解。 30：答案C 解析 31：答案C 解析 32：答案D 解析 33：答案D 解析 苏联心理学家维果斯基提出了发展性教学的主张。 34：答案A 解析 35：答案B 解析 36：答案D 解析 正确的自我概念是指经过自我评价之后,能自我接纳而且感到自尊。因此，本题选择D选项。 37：答案C 解析 民主型领导方式有利于创造良好的课堂气氛。 38：答案B 解析 39
14、：答案C 解析 略。 40：答案C 解析 “人际关系与补同的定向”属于习俗阶段的第三期。 41：答案C 解析 布卢姆等人提出的掌握学习理论认为，只要给了足够的时间，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以掌握。 42：答案错误 解析 用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤，其中第一步创拟确立模型是关键。 43：答案A 解析 在日常教学中可开展各种形式的心理健康教育。 44：答案D 解析 45：答案错误 解析 心理学家把问题行为分为三类，品行性问题行为，性格性问题行为，情绪上、社会上的不成熟行为等三类，而非认知性问题行为。 46：答案D 解析 47：答案C 解析 48：答案B 解析 49：答案D 解析 50：答案A,B,D 解析 依据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为上位学习、下位学习、并列结合学习。 第 11 页 共 11 页
