1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年02月17日-5110)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年02月17日-5110)1：皮亚杰认为，在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，这段时期称为（）阶段。单项选择题A、认知道德B、他律道德C、权威道德D、自律道德 2：心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）单项选择题A、心理健康B、记忆C、智力D、学习 3：高原期通常出现在操作技能练习过程中的（）单项选择题A、初始阶段B、中间阶段C、结束阶段D、全过程 4：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不
2、能屈”处在态度形成的（）阶段单项选择题A、从众B、服从C、认同D、内化 5：前运算阶段的儿童其思维的典型特点是（）。单项选择题A、自我中心性B、客体永久性C、守恒性D、可验证性 6：学习“圆的直径是它的半径的两倍”，这种学习属于（）。单项选择题A、概念学习B、符号学习C、命题学习D、词汇学习 7：在青年期，认知内驱力和附属内驱力成为学习的主要动机。（）判断题对错 8：以下属于影响迁移的客观因素的是（）。多项选择题A、教师指导B、学习材料特性C、媒体D、认知结构E、智力 9：新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）。单项选择题A、建构学习论B、结构学习论C、认知
3、学习论D、联结学习论 10：焦虑是由紧张，不安，焦急，忧虑，恐惧交织而成的一种_。单项选择题A、情绪状态B、意志状态C、记忆状态D、思维状态 11：品德的心理结构包括（）多项选择题A、道德规范B、道德认识C、道德情感D、道德意志E、道德行为 12：影响态度与品德学习的外部条件，主要包括（）。多项选择题A、家庭教养方式B、道德认知C、社会风气D、态度定势E、同伴群体 13：研究认知风格最著名的心理学家是（）单项选择题A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根 14：根据埃里克森的人格发展阶段理论，611岁儿童要解决的主要矛盾是（）。单项选择题A、自主感对羞耻感B、主动感对内疚感C、勤奋感对自卑感D、自我
4、同一性对角色混乱 15：一般而言，对学习动饥的激励作用最大的是将学习成败归因于（）。单项选择题A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏 16：初中阶段学生记忆力的发展（）。单项选择题A、是稳定时期B、是最佳时期C、是较慢时期D、已开始有所下降 17：幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的D这种思维方式是（）单项选择题A、经验思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、直观动作思维 18：以下不属于教师教学能力的是()。单项选择题A、教学认知能力B、教学操作能力C、自我反省能力D、教学监控能力 19：教学案例是包含问题与疑难情境在内的真实发生的典型性教学事件。（)
5、判断题对错 20：一般来说，当一个人的智商为115时，这个人在人口分布中应该处于什么位置？（）单项选择题A、中下B、中等C、中上D、优异 21：用小猫逃出迷笼的著名实验来解释试误学习现象的心理学家是（）。单项选择题A、苛勒B、巴甫洛夫C、桑代克D、斯金纳 22：为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。多项选择题A、强度律B、活动律C、层次律D、差异律E、组合律 23：教师的领导风格对课堂教学有（）单项选择题A、一定的帮助B、较弱的影响C、间接的影响D、直接的影响 24：某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德
6、发展阶段论，该儿童道德发展处于（）。单项选择题A、他律阶段B、前习俗阶段C、自律阶段D、寻求认可取向阶段 25：教学设计的开始环节为（）单项选择题A、教学内容分析B、教学对象分析C、学习目标编写D、学习需要分析 26：决定教师是否优秀的关键因素是（）单项选择题A、教师的教学行为B、是否理解学生C、与学生的有效交际D、理解自己 27：“三个和尚没水喝”，反映了（）作用。单项选择题A、社会惰化B、社会干扰C、去个体化D、从众 28：教育心理学研究最基本、最普遍的方法是（）单项选择题A、观察法B、教育心理实验C、调查法D、经验总结法 29：在原型内化阶段，培养的重点应放在考查学生言语的（）。单项选择
7、题A、动作效应上B、动作本身C、对动作的认知D、利用言语来标志练习 30：教师对学生的期待包括（）。单项选择题A、对学习潜能的推测和对个性发展的推测B、对学习潜能的推测和对品德发展的推测C、对记忆潜能的推测和对个性发展的推测D、对记忆潜能的推测和对品德发展的推测 31：在活动任务较容易时，想要工作效率较高，动机水平应该怎样?（）单项选择题A、较高B、中等C、较低D、任意强度 32：标准化成就测验是指由专家或学者所编制的适用于大规模范围内评定个体学业_的测验。单项选择题A、能力水平B、成绩水平C、智力水平D、知识水平 33：在遗忘病人身上首先被发现的记忆是（）单项选择题A、形象记忆B、情绪记忆C
8、、内隐记忆D、外显记忆 34：性格根据知、情、意在性格中的表现程度可以分为理智型、情绪型和（）单项选择题A、独立型B、经济型C、外倾型D、意志型 35：品德是一种个性心理特征。【】判断题对错 36：中学生的社会需要包括（）多项选择题A、自我实现需要?B、社交需要?C、情感需要D、归属需要?E、自尊需要 37：加涅和布里格斯把教学组织形式分为（）多项选择题A、集体教学B、个别教学C、小组教学D、支架式教学E、讨论式教学 38：不认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（）。单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说 39：学习“圆的直径是它的半径的两倍”，这种学习属于（）单项
9、选择题A、符号学习B、词汇学习C、概念学习D、命题学习 40：我们平时称为“天才”的人智商(IQ)一定要超过（）。单项选择题A、100分B、120分C、140分D、200分 41：去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？（）单项选择题A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 42：以下属于非智力因素的是（）。单项选择题A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力 43：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()单项选择题A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机 44：知识获得的首要
10、环节是知识直观。（）判断题对错 45：人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）。单项选择题A、修养和处世方法B、身份和地位C、交往方式与方法D、需要满足的程度 46：下列选项属于心智技能的有（）。多项选择题A、读书B、跑步C、记忆D、计算 47：群体凝聚力是指群体对每一个成员的吸引力，所以群体凝聚力对课堂管理功能的实现没有影响。（）判断题对错 48：败归因于内部因素则会增强自尊。（）判断题对错 49：在学习成功与失败的归因中，内在的、稳定的、不可控制的因素是（）单项选择题A、能力高低B、努力程度C、运气好坏D、任务难度 50：态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（）。
11、单项选择题A、内化了的成分B、动力性成分C、非智力成分D、态度的核心成分 查看答案 1：答案B 解析 2：答案D 解析 3：答案B 解析 4：答案D 解析 5：答案A 解析 如上题。 6：答案C 解析 7：答案错误 解析 在青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机。 8：答案A,B,C 解析 客观因素1.学习材料的特性包括学习知识、技能之间有无共同的要素或成分，学习材料或新知识的组织结构和逻辑层次以及知识的实用价值等。那些包含了正确的原理、原则，具有良好的组织结构的知识以及能引导学生概括总结的学习材料有利于学习者在学习新知识或解决新问题时的积极迁移。2教师的指导教师有意识的指导
12、有利于积极迁移的发生。教师在教学时有意地引导学生发现不同知识之间的共同点，启发学生去概括总结，指导学生监控自己的学习或教会学生如何学习，都会对学生的学习和迁移产生良好的影响。3学习情境的相似性简单他说，学习的 9：答案A 解析 10：答案A 解析 11：答案B,C,D,E 解析 12：答案A,C,E 解析 道德认知和态度定势是影响态度与品德学习的内部条件。 13：答案B 解析 14：答案C 解析 美国精神分析学家埃里克森将人格的发展分为8个阶段，其中前5个阶段属于儿童成长和接受教育的时期，它们分别是：(1)基本的信任感对基本的不信任感(015岁)。(2)自主感对羞耻感与怀疑(23岁)。(3)主
13、动感对内疚感(45岁)。(4)勤奋感对自卑感(、611岁)。(5)自我同一性对角色混乱(1218岁)。 15：答案A 解析 一般而言，将学习成败归因于努力程度对学生的学习动机起到激励作用最大。因为这样会促使他克服自己在能力、运气等方面的固有认识，以更积极的状态投入到学习中去，进而形成动机激发的良性循环。 16：答案B 解析 17：答案D 解析 18：答案C 解析 19：答案正确 解析 系统暂无解析 20：答案C 解析 21：答案C 解析 桑代克提出了学习的尝试一错误说，他最初研究学习问题是从各种动物实验开始，其中最著名的就是小猫逃出迷笼的实验。 22：答案A,B,D,E 解析 这些感知规律包括
14、：强度律、差异律、活动律和组合律。 23：答案D 解析 教师的领导风格对课堂教学有直接的影响。 24：答案C 解析 此题正确答案应该是C，在书本的181页，原话是：在10岁以后，儿童。称为自律道德。他们开始认识到。一成不变的，可以与他人合作。（本解析由233网校学员提供） 25：答案D 解析 考察教学设计的程序。 26：答案A 解析 教师在课堂上的教学行为，这是决定教师是否优秀的关键因素。 27：答案D 解析 28：答案A 解析 29：答案A 解析 30：答案B 解析 31：答案A 解析 耶克斯一多德森定律认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效率的提高。同时，他们还发现，最佳的动机激起水平
15、与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。 32：答案B 解析 33：答案C 解析 34：答案D 解析 35：答案正确 解析 品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。从其定义可以看出品德是一种个性心理特征。(本解析由张恩凯提供) 36：答案A,B,C,D,E 解析 系统暂无解析 37：答案A,B 解析 38：答案A 解析 39：答案D 解析 40：答案C 解析 41：答案C 解析 【解析】按照瑞士心理学家皮亚杰提出的认知发展阶段理论的观
16、点，具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，所以才能画出具体的路线图。 42：答案C 解析 略。 43：答案C 解析 根据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的与低级的动机。 44：答案正确 解析 知识直观就是学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程。知识直观是领会和理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。 45：答案D 解析 【解析】略。 46：答案A,C,D 解析 根据心智技能的特点，可知读书、记忆、计算均属于心智技能。 47：答案错误 解析 群体凝聚力是指群体对每一个成员的吸引力，群体凝聚力对课堂管理功能的实现有重要影响。 48：答案错误 解析 49：答案A 解析 在学习成功与失败的归因中，内在的、稳定的、不可控制的因素是能力高低。 50：答案D 解析 第 12 页 共 12 页
