1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年02月09日-2619)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年02月09日-2619)1：“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（）单项选择题A、难度适中?B、便于检测C、集体目标与个人目标相结合?D、一般目标与具体目标相结合 2：围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是（）单项选择题A、录音练习册B、多媒体学习包C、自学课件D、导听教学 3：青少年喜欢追求时尚、赶时髦，这在心理学上叫做（）。单项选择题A、晕轮效应B、从众C、模仿D、服从 4：提出“离差智商”概念的心理学家是【】
2、单项选择题A、比奈B、推孟C、韦克斯勒D、高尔顿 5：学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是（）单项选择题A、解释的理解B、字面理解C、批判性理解D、创造性理解 6：巴甫洛夫的经典条件作用论属于联结学习理论。（）判断题对错 7：先行组织者教学基础的提出者是（）。单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、桑代克 8：通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）。单项选择题A、直接强化B、自我强化C、负强化D、替代强化 9：先行组织者是呈现给学生的一个引导性或背景性材料。（）判断题对错 10：周围神经系统分为植物性神经、脑神经和_。（）单项选择题A、交感神经B、副交
3、感神经C、脊髓D、脊神经 11：上位学习又称类属学习。（）判断题对错 12：听觉中枢位于（）单项选择题A、枕叶B、顶叶C、颞叶D、岛叶 13：以下属于元认知计划策略的是（）单项选择题A、设置学习目标B、对材料进行自我提问C、测验先做简单题目D、考试时监视自己的速度和时间 14：教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（）单项选择题A、福勒和布朗效应B、费斯廷格效应C、罗森塔尔效应D、马斯洛效应 15：格式塔和桑代克之间的明显对立在于（）多项选择题A、顿悟B、替代C、强化D、观察E、试误 16：按照自我意识发展理论，生
4、理自我成熟的年龄是（）。单项选择题A、1岁B、3岁C、12岁D、18岁 17：到工厂进行参观访问属于（）。单项选择题A、模像直观B、形象直观C、感知直观D、实物直观 18：（）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。单项选择题A、专制型B、放纵型C、民主型D、集体型 19：短时记忆的容量大约是_个组块。（）单项选择题A、62B、72C、82D、92 20：人本主义心理学认为，当代最有用的学习是让学习者“学习如何学习”，学习的重点是（）单项选择题A、内容B、形成C、记忆D、概念 21：前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）单项选择题A、自我中心性B、客体永久性C、守恒性
5、D、可验证性 22：自信心的建立是一个渐进性的过程，需要教师的耐心和诚心，操作上可运用（）多项选择题A、目标激励法B、目标确定法C、归因训练法D、结果奖励法E、情感沟通法 23：关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（）。单项选择题A、比较难的任务B、非常难的任务C、非常容易的任务D、难度适中的任务 24：操作技能形成的阶段有（）多项选择题A、操作定向B、操作模仿C、操作内化D、操作整合E、操作熟练 25：按照皮亚杰的认知发展分期的理论1115岁儿童处于（）单项选择题A、感觉运动阶段B、思想准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段 26：在认知的教学目标分类中，把认知教学目
6、标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）单项选择题A、布鲁姆B、柯拉斯沃C、齐勒D、泰勒 27：根据记忆内容的不同，记忆可分为（）多项选择题A、形象记忆B、有意记忆C、情绪记忆D、逻辑记忆E、运动记忆 28：下列哪一项属于“问题解决”。（）单项选择题A、回忆一个人的名字B、幻想自己是“灰姑娘”C、用一个词来造句D、荡秋千 29：在活动任务较容易时，想要工作效率较高，动机水平应该怎样?（）单项选择题A、较高B、中等C、较低D、任意强度 30：皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（）单项选择题A、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段 31：采用两难故事法对儿童
7、道德判断发展水平进行研究的是（）单项选择题A、皮亚杰B、艾利克森C、科尔伯格D、罗杰斯 32：只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。单项选择题A、前运算阶段B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 33：在加涅的学习层次分类中，学习水平最高的是（）。单项选择题A、信号学习B、连锁学习C、辨别学习D、解决问题学习 34：影响学生新的学习和后继学习的主要因素是学生已有的知识准备程度。（）判断题对错 35：影响人格发展的社会因素有（）。多项选择题A、家庭教养模式B、学校教育C、同辈群体D、隔辈群体E、遗传 36：个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。单项选择题A、
8、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力 37：就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，因此，操作技能在结构上具有（）单项选择题A、简缩性B、客观性C、外显性D、展开性 38：提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是【】单项选择题A、潘菽B、维果斯基C、罗杰斯D、马斯洛 39：治疗失眠可采用_法。单项选择题A、系统脱敏法B、行为疗法C、自我暗示法D、肌肉松弛法 40：教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（）单项选择题A、格式塔效应B、艾宾浩斯效应C、马斯洛效应D、罗森塔尔效应 41：心理学家研究认为
9、，态度的核心成分是（）。单项选择题A、认知成分B、情感成分C、行为倾向成分D、认知与情感成分 42：根据概念的外延特征，可以分为（）多项选择题A、单独概念B、合取概念C、普通概念D、集合概念E、具体概念 43：有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生（）。单项选择题A、缺乏正确的道德认识B、缺乏良好的情感C、道德意志薄弱D、没有掌握正确的道德行为方式 44：创造性思维的核心是（）。单项选择题A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维 45：认知是最基本的心理过程，它是人对客观事物的属性及规律的认识，包括
10、（）多项选择题A、感觉B、知觉C、记忆D、思维E、想象 46：耶克斯多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在（）。单项选择题A、线性关系B、倒U型关系C、正U型关系D、平行关系 47：（）即对所学内容的价值在含义上予以抽象化，形成个人对同类内容的一致看法。单项选择题A、性格化B、价值概念化C、概念化心向D、组成价值系统 48：规则对儿童没有约束力的阶段是（）。单项选择题A、权威阶段B、可逆性阶段C、公正阶段D、自我中心阶段 49：学习动机的强度与学习效率之间是简单的直线关系。（）判断题对错 50：教师组织课堂空间的方法一般有两种，即按领域原则和按（）。单项选择题A、功能B、大小C、用途D、年
11、龄 查看答案 1：答案A 解析 系统暂无解析 2：答案C 解析 3：答案B 解析 系统暂无解析 4：答案C 解析 识记性试题。提出“离差智商”概念的心理学家是韦克斯勒。离差智商是以同年龄组被试的总体平均数为标准确定的。(本解析由张恩凯提供) 5：答案B 解析 6：答案正确 解析 略。 7：答案C 解析 奥苏伯尔是先行组织者教学技术的提出者。先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。 8：答案D 解析 A选项直接强化：通过外部因素对学习行为予以强化。B选项自我强化：学习者根据一定的评价标准
12、进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。C选项负强化：通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率。D选项替代性强化：通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。 9：答案正确 解析 系统暂无解析 10：答案D 解析 11：答案错误 解析 下位学习又称类属学习。 12：答案C 解析 13：答案A 解析 14：答案C 解析 15：答案A,E 解析 16：答案B 解析 17：答案D 解析 18：答案C 解析 19：答案B 解析 20：答案B 解析 21：答案A 解析 前运算阶段的儿童，思维的典型特点是自我中心性。 22：答案A,C,E 解析 23：答案D 解析 24：答案A,B,D,E
13、 解析 心理学家通过分析操作技能形成过程中的动作特点，并从教学实际出发，整合了有关研究，认为操作技能的形成可分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。 25：答案D 解析 26：答案A 解析 27：答案A,C,D,E 解析 28：答案C 解析 问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。 29：答案A 解析 耶克斯一多德森定律认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效率的提高。同时，他们还发现，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。 30：答案D 解析 31
14、：答案C 解析 32：答案A 解析 33：答案D 解析 加涅根据学习情境由简单到复杂，学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类，解决问题学习是最高层次。 34：答案正确 解析 系统暂无解析 35：答案A,B,C 解析 影响人格发展的社会因素有家庭教养模式、学校教育、同辈群体。 36：答案D 解析 见上题。 37：答案D 解析 38：答案C 解析 罗杰斯提出“非指导性”教学模式，其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、持久地学习。(本解析由张恩凯提供) 39：答案D 解析 40：答案D 解析 41：答案B 解析 态度的核心成分是情感成分。 42：答案A,C,D 解析 43：答案C 解析 【解析】不能抗拒诱惑显然是意志薄弱。 44：答案B 解析 发散思维也称为求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。发散思维是创造性的核心。 45：答案A,B,C,D,E 解析 46：答案B 解析 47：答案B 解析 本题考查的是考生对价值概念化的理解。 48：答案D 解析 49：答案错误 解析 50：答案A 解析 第 11 页 共 11 页
