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教师招聘考试复习资料-教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年01月26日-4526).docx

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资源描述

1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年01月26日-4526)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年01月26日-4526)1:“一个已经形成的可以改变的联结,如不应用,就会使这个联结减弱。”桑代克把这称为()单项选择题A、准备律B、应用律C、失用率D、效果率 2:()是个体对一个问题所达到的全部认识状态,包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。单项选择题A、问题B、问题解决C、理解问题D、问题空间 3:儿童在知道“苹果”、“梨”等概念后,再学习“水果”的概念,新学习的概念就具有意义了,这种学习叫

2、做()。单项选择题A、派生归属学习B、相关归属学习C、上位学D、并列结合学习 4:下列概念中()不是皮亚杰最先提出的。单项选择题A、同化B、顺应C、图式D、反射 5:人格发展阶段论认为,1218岁的青少年发展的主要任务是培养勤奋感。()判断题对错 6:下列属于布鲁纳的认知发现学习理论的是()单项选择题A、强调形成学习结构B、具备适当的知识基础C、具有有意义学习的心向D、有意义接受学习 7:智力三维结构模型是由美国心理学家()提出来的。单项选择题A、斯皮尔曼B、卡特尔C、瑟斯顿D、吉尔福特 8:根据认知学习理论,教学活动中学生学习的实质是内在的()。单项选择题A、心理变化B、信息加工C、智力活动

3、D、信息输入 9:采用性格量表对学生进行测量,他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等,这表明测验的()较高。单项选择题A、效度B、信度C、区分度D、相关度 10:学习的意义表现在()单项选择题A、促进心理的成熟与发展B、获得好的成绩C、适应社会发展D、个体生活的需要 11:某个学生在课堂上故意弄出响声以引起教师的注意,这时,采取()的处理方法最为适宜。单项选择题A、言语提醒B、非言语暗示C、有意忽视D、暂时隔离 12:元认知的实质是人对认知活动的自我意识和()。单项选择题A、自我控制B、自我认知C、自我指导D、自我学习 13:学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意

4、识地制定的有关学习过程的()。单项选择题A、复杂方案B、学习计划C、可行方案D、思维程序 14:由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为()单项选择题A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移 15:布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和_单项选择题A、道德目标B、动作技能目标C、发展目标D、健康目标 16:教师的一般教育效能感出现的趋势是,随教龄增加而()单项选择题A、下降B、上升C、不变D、浮动 17:人际关系的形成与变化,主要取决于交往双方()。单项选择题A、身份与地位B、需要满足的程度C、交往方式与方法D、修养和处世方法 18:在学习过程中,学习者采用在主题句

5、下画线的方法帮助学习,这种学习策略属于()。单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、复述策略 19:一般在各学年、各学期开始时或开始前施行的学习评定是()单项选择题A、配置性评定B、形成性评定C、有效性评定D、总结性评定 20:定势对问题解决总是起积极作用。()判断题对错 21:研究表明,遗忘进程是不均衡的,表现为()。单项选择题A、时快时慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢 22:人格决定一个人的生活方式,甚至决定一个人的命运,这是人格的()。单项选择题A、复杂性B、独特性C、功能性D、统合性 23:下列哪一项不是教育心理学研究的对象()单项选择题A、学生的心理B、影响学

6、习的因素C、师生互动D、教师的政治地位 24:在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中,服从与惩罚定向阶段属于()。单项选择题A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平,D、权威水平 25:创造性思维是人类思维的高级过程,其特征是思维过程及其产品的()单项选择题A、条理性和目的性B、新颖性和独创性C、抽象性和概括性D、普遍性和具体性 26:根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分,迁移可分为()。单项选择题A、正迁移和负迁移B、水平迁移和垂直迁移C、一般迁移与具体迁移D、同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移 27:学校教育心理学中最重要、最核心的理论是()单项选择题A、智力理论B、动机

7、理论C、学习理论D、认知理论 28:集中复习就是集中一段时间一下子重复学习许多次,分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言,集中复习的效果优于分散复习。判断题对错 29:根据艾里克森的人格发展理论,中学阶段的主要任务是培养学生的()单项选择题A、信任感B、自主性C、勤奋感D、自我同一性 30:学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的()。单项选择题A、复杂方案B、学习计划C、可行方案D、思维程序 31:一般而言,如果学校教育能正确判断学生的最近发展区,就能使学校教育对个体发展的加速作用更明显,更富有成效。提出“最近发展区”的是()单项选

8、择题A、赞科夫B、巴班斯基C、维果斯基D、苏霍姆林斯基 32:人们对心理学概念、数学公式、物理学定理的记忆等属于()单项选择题A、运动记忆B、形象记忆C、情绪记忆D、逻辑记忆 33:学习策略包括认知策略、元认知策略和()单项选择题A、记忆策略B、资源管理策略C、思维策略D、学习方法 34:看见路上的垃圾后绕道走开,这种行为是()单项选择题A、强化B、惩罚C、逃避条件作用D、消退 35:提出认知结构学习论的心理学家是()。单项选择题A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、加涅D、桑代克 36:把人格各部分整合和统一起来的核心力量是()单项选择题A、自我调节B、自我认识C、自我体验D、自我意识 37:个体对学习

9、活动所要达到的目标的主观估计被称为()。单项选择题A、学习目标B、学习动机C、学习诱因D、学习期待 38:行为目标的陈述必须具备的三个要素是()。多项选择题A、总体目标B、具体目标C、产生条件D、行为准则E、教学目标 39:孩子哭闹着要买玩具,母亲对其不予理睬,这是()。单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退 40:()是最高水平的认知学习结果,要求超越原先的学习内容。单项选择题A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标 41:“迁移”一词最初来源于()单项选择题A、罗杰斯B、桑代克C、斯金纳D、奥苏贝尔 42:通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种较复杂的行为,这种行为改变的方法是

10、()单项选择题A、强化法B、代币奖励法C、行为塑造法D、厌恶疗法 43:斯腾伯格的智力分类不包括()单项选择题A、成分性智力B、经验性智力C、情境性智力D、知识性智力 44:班杜拉提出的社会学习理论最突出的特点是()单项选择题A、强调模仿B、强调行动C、强调思维D、强调观察式学习和符号强化 45:个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为()。单项选择题A、态度的认知B、态度的评价C、态度的情感D、态度的意向 46:提出情绪辅导方法的心理学家是()。单项选择题A、斯金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松 47:当今建构主义学习理论的基本观点不包括()知识观学习观学生观教师观单项选择题A

11、、知识观B、品德观C、学生观D、教师观 48:研究表明,遗忘进程是不均衡的,表现为()。单项选择题A、时快时慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢 49:教育心理学只研究学生的群体差异,不研究个体差异。()判断题对错 50:根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可以分为()。多项选择题A、总括学习B、下位学习C、上位学习D、并列结合学习E、并列学习 查看答案 1:答案C 解析 见桑代克“失用律”定义。 2:答案D 解析 略。 3:答案C 解析 4:答案D 解析 5:答案错误 解析 1218岁,正是中学阶段,此阶段的发展任务是培养自我同一性。 6:答案A 解析 7:答案D 解析 美国心理学家

12、吉尔福特提出了智力三维结构模型。 8:答案A 解析 9:答案B 解析 10:答案A 解析 学习的意义包括:是有机体适应环境的必要条件、促进心理的成熟与发展。 11:答案C 解析 12:答案A 解析 【解析】由元认知的实质的总结可知,A选项正确。 13:答案A 解析 学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。 14:答案C 解析 15:答案B 解析 16:答案B 解析 17:答案B 解析 18:答案D 解析 画线是复述策略,是认知策略的一种。 19:答案A 解析 布鲁姆把评定分为三类:配置性评定、形成性评定、总结性评定。其中,配置性评定是在学期开始时

13、或开始前施行,形成性评定是在教和学的过程中进行的,总结性评定一般在学期末进行。 20:答案错误 解析 此说法是错误的定势对问题解决既有积极的影响,也有消极的影响。 21:答案D 解析 22:答案C 解析 略。 23:答案D 解析 24:答案B 解析 25:答案B 解析 创造性思维是应用新的方案或程序,并创造了新的思维产品的思维活动。创造性思维是人类思维的高级过程,其特征是思维过程及其产品的新颖性和独创性。 26:答案D 解析 略。 27:答案C 解析 学习过程是教育心理学研究的核心内容,如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点。所以学习理论是其最核心的理论。 28:答案错误 解析

14、答:错误。集中复习就是集中一段时间一下子重复学习许多次,分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言,分散复习的效果优于集中复习。 29:答案D 解析 30:答案A 解析 学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。 31:答案C 解析 最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出来的。 32:答案D 解析 33:答案B 解析 34:答案C 解析 逃避条件作用指当厌恶刺激出现后,有机体作出某种反应,从而逃避了厌恶刺激,则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。 35:答案B 解析 36:答案D 解析 系统暂无解析 37:答案D 解析

15、38:答案B,C,D 解析 行为目标的陈述的三要素是:具体目标、产生条件和行为准则。 39:答案D 解析 40:答案C 解析 认知目标有知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次,评价目标是最高水平认知学习的结果。 41:答案B 解析 识记性试题,桑代克通过一系列实验对迁移现象进行了系统的研究,并提出了“迁移”这一感念。(本解析由张恩凯提供) 42:答案C 解析 43:答案D 解析 斯滕伯格的智力分类包括成分性智力、经验性智力和情境性智力。(本解析由张恩凯提供) 44:答案D 解析 45:答案A 解析 46:答案C 解析 47:答案D 解析 48:答案D 解析 遗忘曲线研究表明,遗忘的进程是不均衡的,呈现先快后慢的负加速趋势。 49:答案错误 解析 学生的群体差异和个体差异都对学与教的活动有影响,所以教育心理学不仅研究群体差异,也研究个体差异。 50:答案B,C,D 解析 根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可分为上位学习、下位学习和并列结合学习。 第 11 页 共 11 页

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