1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年01月20日-3573)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年01月20日-3573)1：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有（）单项选择题A、六项B、四项C、五项D、十项 2：（）是学生心理健康教育的主要场所。单项选择题A、学校B、家庭C、社会D、工作单位 3：根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标?（）单项选择题A、认知领域B、情意领域C、情感领域D、心因动作领域 4：自我实现作为一种最高级的需要，包括（）。多项选择题A、认知的需要B、审美的需要C、创造的需要D、安
2、全的需要E、尊重的需要 5：通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）。单项选择题A、直接强化B、自我强化C、负强化D、替代强化 6：根据耶克斯一多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（）。单项选择题A、较高的水平B、较低的水平C、非常低的水平D、中等水平 7：关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的?（）单项选择题A、考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B、学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C、考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D、系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一
3、 8：反射弧的组成部分有（）多项选择题A、感受器B、传人神经C、神经中枢D、传出神经E、效应器 9：学生学习直角三角形，这种学习属于（）。单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 10：加涅认为复述不仅能有利于保持信息以便进行编码，也能增加短时记忆的容量。（）判断题对错 11：就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，因此，操作技能在结构上具有（）单项选择题A、简缩性B、客观性C、外显性D、展开性 12：工作记忆保留信息的时间一般是（）。单项选择题A、1020秒B、12秒C、1分钟以内D、1分钟以上 13：课堂上人际关系出现双方互相亲近，认知协调，情感
4、和谐，行动一致，这是一种_的人际关系。单项选择题A、吸引B、合作C、沟通D、平等 14：克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。多项选择题A、接受B、反应C、评价D、组织E、性格化 15：以下哪一类不属于组织策略？（）单项选择题A、群集B、摘录C、过度学习D、列提纲 16：在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解。单项选择题A、知识B、领会C、应用D、分析 17：学习策略的研究开始于（）单项选择题A、布鲁纳B、罗杰斯C、桑代克D、斯金纳 18：正强化的方法包括（）。多项选择题A、奖金B、对成绩的认可C、表扬D、改善工作条件和人际关系E、给予学习和成长的机会 19：奥苏贝尔认为，学生学习的
5、主要形式是（）单项选择题A、掌握学习B、认知发现学习C、有意义接受学习D、机械学习 20：注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的领导属于_。单项选择题A、放纵型B、专制型C、监督式D、参与式 21：在日常生活中，“桌子”属于（）单项选择题A、具体概念和易下定义概念B、具体概念和科学概念C、科学概念和下定义概念D、具体概念和日常概念 22：“如何造就天才儿童”这类问题属于（）的问题。单项选择题A、有结构B、无结构C、感性D、逻辑性 23：创造性的基本结构中不包括（）。单项选择题A、创造性人格B、创造性思维C、创造性意识D、创造性勇气 24：学习策略一般包括（）、元认知策略和
6、资源管理策略。单项选择题A、记忆策略B、认知策略C、思维策略D、学习方法 25：定势只可以成为正迁移的心理背景。（）判断题对错 26：已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为)。单项选择题A、有序问题B、无序问题C、有结构问题D、无结构问题 27：学生学习“功力距离”，这种学习属于（）。单项选择题A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习 28：托尔曼认为，说明学习需要【】多项选择题A、效果律B、能力律C、刺激律D、涉及材料呈现方式的定律E、准备律 29：合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）。
7、单项选择题A、教师的主导教学B、独立完成作业C、家庭作业D、个别课堂练习 30：耶克斯多德森定律告诉我们，中等程度的动机水平对学习效果的提高（）单项选择题A、也是中等B、不利C、关系不大D、最有利 31：在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。单项选择题A、教学内容B、教学媒体C、教学环境D、评价/反思过程 32：学生在做好事时想起了雷锋同志，并由此产生了强烈的内心体验，这种体验是（）。单项选择题A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、道德情感 33：在学业成功与失败的归因中，努力属于（）多项选择题A、稳定性因素
8、?B、不稳定因素?C、内在因素D、外在因素?E、可控因素? 34：研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是（）。单项选择题A、教学心理学B、教师心理学C、教育心理学D、学习心理学 35：远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。（）判断题对错 36：青少年期一般指（）岁。单项选择题A、612B、1118C、618D、1020 37：档案袋评价的精神实质就是把学生的作业收集起来放在一起。（）判断题对错 38：智力测验所测量的是（）。多项选择题A、言语能力B、数学能力C、记忆能力D、空间知觉E、推理能力 39：教学设计的应用可分为（）单项选择题A、主动和被动的不同层次B、
9、积极和消极的不同层次C、宏观和微观的不同层次D、正确和错误的不同层次 40：给一个班学生一项100个题目的测验，其中一位学生得了70分，他的测验分数是一种（）单项选择题A、测量B、测验C、评定D、评估 41：进入中学后学生开始写议论文，他们能脱离具体事物进行抽象逻辑思维。根据皮亚杰的思维发展阶段理论这属于（）。单项选择题A、形式运算阶段B、前运阶段C、具体运算阶段D、感知动作阶段 42：睡眠的功能有（）多项选择题A、保护功能B、选择功能C、恢复身体功能D、促进生长功能E、维持功能 43：竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的（）。单项选择题A、积极价值B、创造性功能C、真正目的
10、D、内在价值和创造性 44：为了便于记忆而将信息加以组织的技巧称为记忆术，常见的有（）多项选择题A、自然语言媒介法B、地点法C、视觉表象法D、首字母缩略词法E、谐音法 45：群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。单项选择题A、极大的影响B、不大的影响C、积极的影响D、消极的影响 46：人们对心理学概念、数学公式、物理学定理的记忆等属于（）单项选择题A、运动记忆B、形象记忆C、情绪记忆D、逻辑记忆 47：以下不属于学习者练习曲线的特点的是（）。单项选择题A、开始进步快B、中间有高原期C、后期进步慢D、一直是进步的 48：价值辨析观点更强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。（）判断
11、题对错 49：掌握学习是由（）提出的。单项选择题A、布鲁纳B、斯金纳C、布卢姆D、艾里斯 50：就智力而言，男性占优势的方面不包括（）单项选择题A、言语能力B、数学推理C、机械操作D、空间知觉 查看答案 1：答案A 解析 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项,即知识、理解、应用、分析、综合和评审。 2：答案A 解析 在日常教学中可开展各种形式的心理健康教育。 3：答案D 解析 心因动作领域的教学目标主要包括：整个身体的运动、协调细致的动作、非言语交流、言语行为。 4：答案A,B,C 解析 自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。 5：答案D 解析 A选项直接强化：通过外部因
12、素对学习行为予以强化。B选项自我强化：学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。C选项负强化：通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率。D选项替代性强化：通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。 6：答案A 解析 耶克斯一多德森定律指出，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动机激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳动机激起水平越低。 7：答案C 解析 考试焦虑症的形成是多方面的，单纯处理好学生的心态远远不够。 8：答案A,B,C,D,E 解析 9：答案B 解析 10：答案错误 解析 复述有利于保持信息以便
13、于编码，但不能增加短时记忆的容量。 11：答案D 解析 12：答案A 解析 13：答案A 解析 14：答案A,B,C,D,E 解析 克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为:接受、注意、组织、评价、性格化态度和品德学习的过程。价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。 15：答案C 解析 16：答案C 解析 17：答案A 解析 识记性试题。学习策略的研究开始于布鲁纳。(本解析由张恩凯提供) 18：答案A,B,C,D,E 解析 略。 19：答案C 解析 奥苏贝尔提出了有意义接受学习的理论，认为有意义接受学习是学生学习的主要形式。 20：答案D 解
14、析 21：答案D 解析 22：答案B 解析 23：答案D 解析 24：答案B 解析 25：答案错误 解析 定势既可以成为正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。 26：答案D 解析 研究者一般将问题分为有结构的问题与无结构的问题两类。其中，无结构的问题是指已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。 27：答案D 解析 28：答案B,C,D 解析 29：答案A 解析 30：答案D 解析 31：答案C 解析 【解析】教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，因此它是课堂管理研究的重
15、要范畴。 32：答案B 解析 33：答案B,C,E 解析 系统暂无解析 34：答案C 解析 35：答案正确 解析 根据学习动机与学习活动的关系，可将其划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。 36：答案B 解析 青少年期包括少年期(11、12岁14、15岁)和青年初期(14、15岁17、18岁)。 37：答案错误 解析 系统暂无解析 38：答案A,B,C,D,E 解析 目前通用的智力测验而言，一般注重的是表现在认知活动中的稳定的一般能力，如言语能力、数学能力、记忆能力、空间知觉、推理能力等。 39：答案C 解析 40：答案A 解析 41：答案A 解析 如上题。 42：答案A,C,D 解析 43：答案D 解析 44：答案A,B,C,D,E 解析 45：答案A 解析 群体规范对学生的心理和行为产生有极大的影响。 46：答案D 解析 47：答案D 解析 它的总趋势是进步的，但有时会有暂时的退步。 48：答案错误 解析 价值辨析强调的不是价值本身，而是强调通过辨析、获得价值观的过程。因为价值观念是人自身的一种内在价值，不易清醒地意识。 49：答案C 解析 掌握学习是由布卢姆等人提出的。 50：答案A 解析 第 12 页 共 12 页
