1、沟通增进师生情导学案【学习目标】1.学会与老师建立良好的师生关系（难点）2.学会正确对待老师的批评，沟通化解矛盾（难点）【预习自测】良好的师生关系，是一种 的“亦师亦友”关系。老师是我们学习的 ，是我们的良师，也是我们的朋友。2.建立良好的师生关系，离不开师生间的 。主动与老师交往、沟通，能增强师生间的 ，消除误会， ，增进感情；有助于我们保持 的心态，提高学习的 ；能使老师了解我们的个性特点，做到 ，提高教育教学的效果。3.由于 、看问题视角的不同等，师生交往难免产生这样那样的 乃至 。如果不能及时沟通化解矛盾，势必影响师生之间的感情。沟通产生 ， 产生 。4.正确对待老师的 。批评好比“防
2、疫站”或“急诊室”，批评也是老师对学生的一种 。受到老师的批评，我们要 ，有错即改，而不要 或顶撞老师。如果因误解受到老师批评，可以寻找适当的场合、时机，心平气和地向老师作出解释。5.正确对待老师的 。“人非圣贤，孰能无过”，老师有时也会出现过错。发现老师有了过错，可以而且应该 ，这也是 的表现。但态度要 ，方式要 ，不要当面 ，甚至走极端。老师希望得到你的原谅，正如你希望得到老师的原谅一样。【新课讲授】是老师也是朋友交流分享学生心目中的老师形象 老师心目中的学生形象老师应该是 学生要尽量 希望老师能够 希望学生能够 思考：（1）谈谈自己心目中的老师形象。采访几位老师，让老师说说他们心目中的学
3、生形象。（2）描述一下自己心中理想的师生关系，怎样才能建立这种师生关系？活动在线请你联系自己的实际，就“学生新角色和师生交往的新行为”发表看法。知识的探索者 大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点学习的合作者 和老师平等对话，主动参与教学过程三位同学对于师生交往的看法同学一：我想和老师说说话，但见到老师却不知怎么说。同学二：我想和老师交朋友，但害怕老师，看见老师就躲得远远的。同学三：我想和老师交朋友，拍了老师的肩膀，结果老师不高兴。提问：上述同学在与老师的交往中遇到了什么问题？应怎样解决这些问题？结合自己的经历，谈谈自己是否害怕与老师交往。如果害怕，你担心的是什么？如果不害怕，你有哪些经验和同
4、学们分享？沟通化解矛盾小明对于老师有点意见：“我学习成绩这么优秀，这次又没评上“三好学生”，老师太不公平了！”“我学习成绩地上的垃圾又不是我扔的，老师凭什么批评我？”提问：你有过这样的烦恼吗？如果有，你是怎么处理的？当遇到困惑时，你能主动与老师沟通吗？分析：情况一：老师的朋友 和老师分享快乐，向老师倾诉烦恼1）班级“三好学生” 名额有限，还有更优秀的同学；2）“三好学生”不仅仅是学习好；3）“三好学生”是同学们评比出来的，并不是老师决定；情况二：1）老师不了解情况，而且有职责处理好班级卫生问题；2）同学在解释时语言、态度不对，所以老师进行了批评；2.我是一个勤奋好学、善于思考、大胆发言的学生。
5、七年级时，对老师的提问，我都能对答如流，经常赢得周围同学的啧啧称赞。可升入八年级后，老师好像长了“偏心眼”，经常提问那些不举手的同学，对我的举手就像没看见一样。久而久之，老师提问时，我再也不愿举手了思考：你如果有类似的感受，能否按照下面的策略去做？换个角度，站在老师的角度想一想：换个想法，站在其他同学的角度想一想：换个态度，站在自我的角度做一做：点拨：理智看待老师的“不公”。面对众多的学生，老师很难具体了解每个学生的个性和想法；面对学生间发生的是是非非，有可能一时难以分清，处理问题出现偏差或失误。当我们觉得老师“不公”时，如果能从老师的角度考虑问题，及时向老师袒露心扉，就会消除对老师的误解，帮
6、老师澄清问题，拉近和老师的距离，融洽和老师的关系。3.我是一个勤奋好学、善于思考、大胆发言的学生。七年级时，对老师的提问，我都能对答如流，经常赢得周围同学的啧啧称赞。可升入八年级后，老师好像长了“偏心眼”，经常提问那些不举手的同学，对我的举手就像没看见一样。久而久之，老师提问时，我再也不愿举手了提问：（1）被老师冤枉、挨了批评，小浩可能会怎么做？你有没有被老师批评过？如果有，请谈谈你当时的感受。有了错误，如果老师不管不问，对你放任自流，后果会怎么样？尽管人人都不喜欢被批评，但是受到批评总是难免的，我们要怎么对待批评？4.英语课上，王老师在领读课文时，把“stop sb. from doing sth.”读错了，而且这已是第三次出错了。同学们不知是没有听出来还是不敢说出来。犹豫再三，小亮鼓起勇气站了起来：“老师，您又把stop sb. from doing sth. 读错了。”提问：王老师此时是什么感受？如果你也在场，你会怎么做？【美文欣赏】是谁把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。是谁把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。是谁把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您！老师！
