1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年12月12日-8052)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年12月12日-8052)1：_是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。（）单项选择题A、气质B、性格C、人格D、自我 2：根据福勒和布郎的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中的主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段（）。单项选择题A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我感受 3：一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是（）单
2、项选择题A、文学B、数学C、化学D、物理 4：掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）。单项选择题A、学习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平 5：道德认知的教育干预方法包括【】多项选择题A、短期训练法B、课堂讨论法C、人格发展法D、学业课程法E、价值观辨析法 6：（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生学科结构的一般理解。单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅 7：根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）单项选择题A、价值的性格化B、非语言交流C、理解D、综合
3、 8：桑代克提出学习不是建立刺激一反应联结，而是建立观念之间的联结。（）判断题对错 9：皮亚杰认为心理发展涉及的几个极其重要的概念分别是（）多项选择题A、图式B、同化C、顺应D、平衡E、原型 10：下面所列举的迁移种类领域中，错误的是（）。单项选择题A、态度学习迁移B、情感迁移C、知识与技能迁移D、气质迁移 11：世界杯期间看足球比赛的记忆属于（）。单项选择题A、情景记忆B、语义记忆C、程序性记忆D、陈述性记忆 12：在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是理性概括。（）判断题对错 13：用可观察和可测量的行为陈述的教学目标是（）。单项选择题A、具体目标B、行为目标C、心理目标D、心理与行为相
4、结合的目标 14：皮亚杰研究道德采用的是（）单项选择题A、对偶故事法B、道德两难故事法C、投射法D、问卷法 15：系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（）。单项选择题A、教学测验B、教学评价C、教学测量D、教学鉴定 16：人们对事物的爱憎、趋避的心理及行为倾向是（）单项选择题A、投射B、发展C、回归D、态度 17：在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）。单项选择题A、变化B、改变C、变式D、突出 18：课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为（）。单项选择题A、课堂规范B、课堂气氛C、课堂管理D、课堂纪律 19：生理自
5、我在几岁左右基本成熟?（）单项选择题A、1岁B、3岁C、5岁D、7岁 20：智力技能形成的最高阶段是（）单项选择题A、内部言语B、活动定向C、有声的外部言语D、无声的外部言语 21：在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）。单项选择题A、有所不同B、相类似C、有一定联系D、没有必然联系 22：关于问题解决的类型，常规性问题和创造性问题是绝对的，不可以因人而异。（）判断题对错 23：拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。（）判断题对错 24：人格有_特性。（）多项选择题A、独特性B、整体性C、稳定性D、功能性E、自然性和社会性的统一 25：在解决问题中，由心理
6、操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态，叫做（）。单项选择题A、问题表征B、定势C、功能固着D、元认知 26：学校心理辅导的一般目标与学校教育目标往往是不一致的。（）判断题对错 27：存储时间在1分钟以上的记忆属于（）单项选择题A、短时记忆B、感觉记忆C、长时记忆D、瞬时记忆 28：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化 29：下列说法中不能反映学习迁移现象的是（）单项选择题A、举一反三B、由表及里C、触类旁通D、由此及彼 30：我国心理学家一般把学习分为（）。多项选择题A、动作学习B、知识学习C、技能学习D、经验学习E、行为规范学习 31：（）即把
7、解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试。单项选择题A、算法式B、启发式C、综合式D、概括式 32：在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实概念”。这是运用了（）。单项选择题A、正例与反例配合法B、变式法C、比较法D、直观法 33：发现法的提出者是（）单项选择题A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、布卢姆D、维果茨基 34：中国有一句俗话“杀鸡给猴看”，这种强化方式是属于（）。单项选择题A、替代性强化B、直接强化C、自我强化D、强化 35：皮亚杰认为抽象思维是智慧的最高表现。（）判断题对错 36：顿悟是指学习者领会到自己的动作和情境，特
8、别是和目的物之间的关系。（）判断题对错 37：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有（）单项选择题A、六项B、四项C、五项D、十项 38：认知主义者认为，世界是由客观实体、客观实体的特征及客观事物之间的关系构成的。（）判断题对错 39：对同一问题所想出的不同类型的答案越多者，其思维的（）越高。单项选择题A、流畅性B、变通性C、目的性D、结构性 40：一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（）。单项选择题A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性 41：在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。（）判断题对错 42：（）因为对“八年研究”的评价工作及先进、系统的现代教育
9、评价思想的提出，被称为“教育评价之父”。单项选择题A、桑代克B、拉尔夫泰勒C、艾里克森D、斯金纳 43：有些班级班主任上课或班主任在场，学生规规矩矩；班主任不在场，纪律明显涣散。该班主任的领导作风很可能是（）单项选择题A、专断型B、民主型C、放任型D、溺爱型 44：宽大的前额是学生聪明的标志，这是一种（）。单项选择题A、成见效应B、新近效应C、首次印象效应D、定型效应 45：“学生学会点头敬礼，学会课堂常规”属于加涅学习分类中的（）单项选择题A、连锁学习B、刺激一反应联结学习C、信号学习D、言语联想学习 46：采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，
10、这表明测验的（）较高。单项选择题A、效度B、信度C、区分度D、相关度 47：中学生品德发展由动荡向成熟过渡。（）判断题对错 48：心智技能的执行具有（）。单项选择题A、外显性B、展开性C、内潜性D、客观性 49：合作教学在设计与实施上必须具备的特征有（）。多项选择题A、分工合作B、密切配合C、各自尽力D、社会互动E、团体历程 50：操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。（）判断题对错 查看答案 1：答案C 解析 2：答案B 解析 3：答案A 解析 场依存性与场独立性这两种认知风格，与学习有密切关系。一般说来，场依存性者对人文学科和社会学科更感兴趣；而场独立性者在数学与自然科学方面更擅长。 4：
11、答案C 解析 布卢姆等人提出的掌握学习理论认为，只要给了足够的时间，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以掌握。 5：答案A,B,C,D,E 解析 6：答案B 解析 布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激反应的联结，而是主动的形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。由此，布鲁纳十分强调认知结构在学习过程中的作用，认为认知结构可以给经验中的规律性以意义和组织，使人能够超越给定的信息，举一反三，触类旁通。 7：答案A 解析 8：答案错误 解析 桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激一反应联结。
12、9：答案A,B,C,D 解析 10：答案D 解析 气质指的是人的秉性，不发生迁移。 11：答案A 解析 记忆分为情景记忆、语义记忆、程序性记忆和陈述性记忆等。世界杯期间看足球比赛的记忆属于情景记忆，故选A。 12：答案错误 解析 在实际教学中，学生对知识的概括可以是感性概括也可以是理性概括。 13：答案B 解析 14：答案A 解析 皮亚杰研究道德采用的是对偶故事法；柯尔伯格研究道德采用的是两难故事法。(本解析由张恩凯提供) 15：答案B 解析 16：答案D 解析 略 17：答案C 解析 18：答案B 解析 19：答案B 解析 生理自我在3岁左右基本成熟。儿童1周岁末，开始将自己的动作和动作的对
13、象区；分开来，把自己和自己的动作区分开来。3岁以后，开始进入社会自我阶段。 20：答案A 解析 21：答案B 解析 情境教学是在一种模拟现实的情境中对学生进行启发教育。因此在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实的问题情境相类似。 22：答案错误 解析 23：答案错误 解析 若大量的知识经验以杂乱无章的方式储存于头脑中，对有效的问题解决毫无帮助。 24：答案A,B,C,D,E 解析 25：答案B 解析 26：答案错误 解析 学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。 27：答案C 解析 28：答案C 解析 29：答案B 解析 “由表及里”只能说明学习的顺序。 30：答案B,
14、C,E 解析 略。 31：答案A 解析 提出假设最常用的两种方式是算法式和启发式，题于说的是算法式。 32：答案B 解析 33：答案B 解析 34：答案A 解析 35：答案错误 解析 皮亚杰认为抽象逻辑思维是智慧的最高表现。 36：答案正确 解析 (P98) 37：答案A 解析 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项,即知识、理解、应用、分析、综合和评审。 38：答案正确 解析 略 39：答案A 解析 40：答案B 解析 根据变通性(也称灵活性)的定义，选B。 41：答案正确 解析 略。 42：答案B 解析 43：答案A 解析 44：答案D 解析 定型效应是指在人们头脑中存在的、关于某一类人的固定形象。因此，认为宽大的前额是聪明的标志是一种定型效应。 45：答案B 解析 刺激一反应联结学习是训练学生对某一刺激或刺激群作出明确的反应。当学生对某刺激作出正确的反应因而受到鼓励或认可时，这种联结会加强，也就是说学生获得了正确的反应习惯。 46：答案B 解析 47：答案正确 解析 略 48：答案C 解析 49：答案A,B,C,D,E 解析 略。 50：答案正确 解析 第 11 页 共 11 页
