1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年12月04日-7012)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年12月04日-7012)1：学校教育心理学的研究对象是（）单项选择题A、所有的学与教B、学校情境中的学与教C、社会情境中的学与教D、实践过程中的学与教 2：建构主义认为教学就是知识的传递。（）判断题对错 3：形成性评价通常发生在()。单项选择题A、教学过程之前B、学生毕业时C、教学过程之后D、教学过程之中 4：教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（）判断题对错 5：“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）。单项选择
2、题A、创造性B、学习迁移C、发现教学法D、学会学习 6：智力技能形成的最初阶段是（）单项选择题A、物质活动与物质化活动B、活动定向C、有声的外部言语D、无声的外部言语 7：如果学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对未来成败的期望。（）判断题对错 8：学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参与进去，朋友行为对他产生了影响。这种学习属于（）单项选择题A、直接学习B、替代学习C、亲历学习D、试误学习 9：在演示加法运算时，使学生知道这种运算的目的就是求几个数量的和：知道运算的客体就是事物的数量；知道运算的操作程序(步骤次序)及方法(运算的方式)。按照加里
3、培林的心智技能阶段理论，这属于（）。单项选择题A、动作的定向阶段B、物质与物质化阶段C、不出声的外部语言动作阶段D、内部言语动作阶段 10：根据艾里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的（）单项选择题A、信任感B、自主性C、勤奋感D、自我同一性 11：下列说法中不能反映学习迁移现象的是（）单项选择题A、举一反三B、由表及里C、触类旁通D、由此及彼 12：一般来讲，成就动机水平较高者具有哪些特征?（）多项选择题A、挑战性与创造性B、坚定信念C、能够正确归因D、计较个人得失E、不打无把握之仗 13：阅读、心算技能属于（）能力。单项选择题A、动作技能B、智力技能C、阅读技能D、思维技能
4、14：根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（）。单项选择题A、集中与分散练习B、整体与部分练习C、模拟与实际练习D、过分与适度练习 15：在教学程序中，教师安排的程序性事项是（）。单项选择题A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法 16：与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。单项选择题A、自觉性、主动性和稳定性B、积极性C、适应性和社会性D、内化性和意志性 17：提出动机性遗忘理论的心理学家是（）单项选择题A、斯金纳B、罗杰斯C、布鲁纳D、弗洛伊德 18：（）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。单项选择题A、建构主义B
5、、认知结构C、信息加工D、尝试错误 19：教育心理学就是研究学校教育过程中的心理现象及其规律的一门科学。（）判断题对错 20：是常说的摇头丸，既是兴奋剂也是轻微的致幻剂。（）单项选择题A、可卡因B、MDMAC、咖啡因D、苯丙胺类 21：在教育心理学研究方法中，调查法主要有（）多项选择题A、问卷法B、访谈法C、观察法D、教学经验总结法E、测验法 22：狭义的知识是（）单项选择题A、个人的知识或人类的知识B、生活实践中形成的经验、技能、技巧、能力等C、能贮存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义D、个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织 23：一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和1
6、0岁组的一半项目，按照比率智商计算，他的智商是（）。单项选择题A、90B、95C、100D、105 24：创造性是指个体产生新奇的、独特的、有社会价值的产品的（）。单项选择题A、智力技能B、思维品质C、思维程序D、能力或特性 25：随着生理年龄的推移，作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程是（）单项选择题A、疲劳B、力衰C、发展D、成熟 26：在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）。单项选择题A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法 27：桑代克把自己的心理学称为（）单项选择题A、认知主义心理学B、联结主义心理学C、行为主义心理学
7、D、人本主义心理学 28：教育心理学是（）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。单项选择题A、自然学科B、普通心理学C、应用心理学D、理论心理学 29：在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）。单项选择题A、模像直观B、实物直观C、言语直观D、想象直观 30：空间知觉是对客观世界三维特性的知觉，包括（）多项选择题A、形状知觉B、颜色知觉C、大小知觉D、深度知觉E、气味知觉 31：技能就是知识。（）判断题对错 32：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉需要的是（）单项选择题A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需
8、要D、学习过程派生的附属需要 33：定向映象的完备性、独立性与概括性不同，则活动的定向基础就有差异，就会影响到心智技能最终形成的水平。（）判断题对错 34：学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的（）单项选择题A、学习B、学生与教师C、教师与教学D、学与教 35：教育心理学主要研究的是学校教育中的（）单项选择题A、学生的学习B、教育措施C、学校环境D、教与学的规律 36：适应智力差异的教学方式包括【】多项选择题A、掌握学习B、发现学习C、个别指示教学D、个人化教学系统E、观察学习 37：小敏原来很怕生人，上幼儿园后这种行为消失了。按加涅的学习结果分类，在小敏身上发生了（）学习
9、单项选择题A、智慧技能B、认知策略C、态度D、言语信息 38：心理健康具有相对性，有高低层次之分。（）判断题对错 39：提出认知地图理论的心理学家是（）。单项选择题A、桑代克B、苛勒C、布鲁纳D、托尔曼 40：教育心理学完善时期的时间大致为（）。单项选择题A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代以后 41：一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。单项选择题A、交往动机B、外部动机C、内部动机D、无意识动机 42：首先提出“印刻”的概念的学者是（）。单项选择题A、劳伦兹B、麦克里兰德C、奥苏伯尔D、阿特金森 43：依据经验或直觉选择解法的假设方式
10、称之为（）。单项选择题A、算法式B、推理式C、启发式D、演绎式 44：在早期的迁移理论中，提倡两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说是谁提倡的（）。单项选择题A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、安德森 45：教育心理研究设计应遵循的基本原则包括（）。多项选择题A、教育性原则B、客观性原则C、系统性原则D、理论联系实际原则 46：詹姆斯认为自我概念包括（）多项选择题A、物质的自我概念B、理想的自我概念C、精神的自我概念D、社会的自我概念E、纯粹的自我概念 47：根据知识的状态和表现方式把知识分为陈述性知识和程序性知识的心理学家是（）。单项选择题A、安得森B、埃里克森C、艾宾浩斯D、加涅 4
11、8：在操作的模仿阶段，动作的控制主要靠（）单项选择题A、听觉控制B、视觉控制C、触觉控制D、动觉控制 49：情绪通常与生理需要相联系，人和动物都有情绪，其特点有（）多项选择题A、情境性B、暂时性C、外显性D、激动性E、稳定性 50：在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的特点有（）。多项选择题A、积极关注B、询问C、尊重D、真诚E、同感 查看答案 1：答案B 解析 2：答案错误 解析 建构主义认为，教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。 3：答案D 解析 4：答案错误 解析 5：答案B 解析 6：答案B 解析 智力技能形成的阶段包括活动的定向阶段、物质活动与物质化活动阶段、有
12、声的外部语言阶段、无声的外部语言阶段、内部语言阶段。 7：答案错误 解析 若将成败归因于稳定因素，则会增强他们的自豪感、自信心或产生羞耻、自卑感。 8：答案B 解析 9：答案A 解析 10：答案D 解析 11：答案B 解析 “由表及里”只能说明学习的顺序。 12：答案A,B,C 解析 13：答案B 解析 阅读技能、心算技能应该属于心智技能，心智技能也可称为智力技能。（本解析由yuanyuan提供） 14：答案B 解析 根据内容完整性，练习可分为整体与部分练习。 15：答案C 解析 在教学程序中，教学事项就是由教师安排的程序性事项。 16：答案A 解析 认同具有一定的自觉性、主动性和稳定性。 1
13、7：答案D 解析 动机性遗忘理论认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。这一理论最早由弗洛伊德提出。 18：答案A 解析 略。 19：答案正确 解析 (P2) 20：答案B 解析 21：答案A,B,D 解析 答案应该是A,B，D教育经验总结法并不属于调查法之中。 22：答案C 解析 23：答案B 解析 【解析】比率智商的算法是IQ(智龄/实龄)100。 24：答案D 解析 25：答案C 解析 从“机能构造上的变化”可以排除“疲劳”和“力衰”，因为它们都不是机能构造方面的变化。从“作为经验和内部相互作用的结果”可以排除成熟，因为成熟是侧
14、重于遗传因素的，是不需要外部经验的，生理上的成熟和外部经验的积累的累加就是儿童身心的发展。(本解析由张恩凯提供) 26：答案A 解析 强化法是行为改变的基本方法，强化法用来培养新的适应行为。 27：答案B 解析 28：答案C 解析 29：答案A 解析 30：答案A,C,D 解析 31：答案错误 解析 技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，它是来自于活动主体作出的行动及其反馈的动作经验；知识是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映像，它是来自反映的对象本身的认知经验。 32：答案B 解析 33：答案正确 解析 由心智技能的培养要求可知答案。 34：答案D 解析 35：答案D 解析 36：答案A
15、,C,D 解析 掌握学习、个别指示教学和个人化教学系统都是针对不同的人采取不同的教学方式或教学进度的教学方式。所以说他们都是适应智力差异的教学方式。(本解析由张恩凯提供) 37：答案C 解析 38：答案正确 解析 39：答案D 解析 托尔曼提出的认知地图理论认为，学习就是对行为的目标、取得目标的手段、达到目标的途径和获得目标的结果的认知，就是期待或认知观念的获得。 40：答案D 解析 41：答案C 解析 一般说来，由内部动机支配下的行为更具有持久性。 42：答案A 解析 【解析】略。 43：答案C 解析 根据经验或直觉选择解法的假设方式称之为启发式。 44：答案A 解析 45：答案B,C,D 解析 教育心理研究设计应遵循的基本原则是：客观性原则、系统性原则、理论联系实际原则。 46：答案A,C,D,E 解析 詹姆斯把自我概念分为物质的自我概念、精神的自我概念、社会的自我概念和纯粹的自我概念。(本解析由张恩凯提供) 47：答案A 解析 48：答案B 解析 49：答案A,B,C,D 解析 50：答案A,C,D,E 解析 B项是评估性会谈应掌握的一项技术。 第 11 页 共 11 页
