1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年12月01日-3053)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年12月01日-3053)1:儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后,再学习“水果”这个概念,这种学习是()单项选择题A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、归属学习 2:艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的规律是()单项选择题A、元明显变化B、先慢后快C、前后均衡D、先快后慢 3:短时记忆的容量有一定的限度,其平均数量为()个组块。单项选择题A、62B、61C、71D、72 4:元认知结构不包括()单项选择题A、元认知知识B、元
2、认知体验C、元认知策略D、元认知监控 5:适当的过度学习会阻碍知识的保持。()判断题对错 6:生物性需要通常包括()多项选择题A、进食需要B、交往需要C、饮水需要D、睡眠与觉醒的需要E、性需要 7:到工厂或农村进行实地参观访问属于()。单项选择题A、模像直观B、实物直观C、言语直观D、感知直观 8:以下不属于影响迁移的客观因素的是()。单项选择题A、教师指导B、学习材料特性C、媒体D、认知结构 9:对被评价对象作出鉴定,区分等级,了解教育目标的实现程度。这属于()单项选择题A、诊断性评价B、形成性评价C、绝对性评价D、相对性评价 10:吉尔福特认为创造性思维的核心是【】单项选择题A、聚合思维B
3、、发散思维C、抽象思维D、创造性想象 11:个体品德的核心部分是()单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为 12:表扬和奖励对学习具有推动作用,因此应多用。()判断题对错 13:实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。()判断题对错 14:与新教师相比,专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有()。单项选择题A、系统性B、预见性C、结构性D、实效性 15:如果儿童处于具体运算阶段,那么他的年龄是()。单项选择题A、02岁B、27岁C、711岁D、1116岁 16:一个人的对人、对己、对事、对物的态度是()。单项选择题A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成
4、的C、是实践锻炼的结果D、通过学习而形成的 17:按照加涅的学习结果分类观点,学会陈述观念的能力称之为()单项选择题A、智力技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能 18:何种迁移理论认为迁移是具体的,而非一般的?()。单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说 19:自我意识的成分包括()。多项选择题A、自我认识B、自我体验C、自我监控D、自我感觉E、自我调节 20:问题解决阶段的第一个环节是()。单项选择题A、表征问题B、选择策略C、执行策略D、发现问题 21:()决定个体是否愿意完成某些任务,即决定行为的选择。单项选择题A、能力B、道德C、态度D、情绪 22:某学
5、生在回答“什么是圆的”的时候,说出“老鼠洞是圆的”,“李谷一唱歌的时候嘴是圆的”,这主要体现了发散性思维的()单项选择题A、流畅性B、独特性C、综合性D、多维性 23:教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的,自己编制的测验,是为()。单项选择题A、教育目的服务的B、教师和学生服务的C、特定的教学服务的D、当前工作服务的 24:桑代克提出学习不是建立刺激一反应联结,而是建立观念之间的联结。()判断题对错 25:动作技能形成一般要经历认知定向阶段,()三个阶段。多项选择题A、物质或物质化活动阶段B、动作系统初步形成阶段C、无声的外部言语阶段D、动作协调和技能完善阶段 26:人际
6、关系的形成与变化,取决于交往双方()。单项选择题A、修养和处世方法B、身份和地位C、交往方式与方法D、需要满足的程度 27:学校教育心理学的研究对象是()单项选择题A、所有的学与教B、学校情境中的学与教C、社会情境中的学与教D、实践过程中的学与教 28:下列哪一项不是学习测量和评定的功能?()单项选择题A、管理功能B、诊断功能C、教育心理功能D、导向功能 29:桑代克奠定了认知派学习理论的基础,可以说是教育心理学的鼻祖。()判断题对错 30:教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是_。单项选择题A、晕轮效应B、有晕效应C、皮格马利翁效应D、名人效应 31:教学目标侧重于过程或探索
7、知识经验,_则宜选择单项选择题A、发现学习B、接受学习C、合作学习D、掌握学习 32:学习的主体因素是()。单项选择题A、学生B、教师C、教学内容D、教学方法 33:通常在一门课程或教学活动结束后,对一个完整的教学过程进行的测定称为()。单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价 34:奥苏贝尔认为,先行组织者可分为()。多项选择题A、陈述性组织者B、比较性组织者C、直观性组织者D、概括性组织者E、抽象性组织者 35:大脑神经兴奋消耗能量超出恢复过程而产生的疲劳是()单项选择题A、肌肉疲劳B、神经系统疲劳C、心理疲劳D、感知疲劳 36:个人可能为了避免他人的非议或排斥,
8、避免受孤立,冈而发生从众现象。()判断题对错 37:斯腾伯格提出的智力培养方案是()单项选择题A、应用智力法B、头脑风暴法C、横向思维训练法D、创造力训练法 38:马斯洛的需要层次理论认为,人的最高层次的需要是,()单项选择题A、生存需要B、归属需要C、尊重需要D、自我实现的需要 39:影响态度与品德学习的一般条件有外部条件和内部条件。()判断题对错 40:班杜拉提出的观察学习包括以下哪几个子过程?()多项选择题A、注意过程B、保持过程C、认知过程D、动作再现过程E、动机过程 41:根据皮亚杰的观点,可以同时从两个或两个以上角度思考问题,这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?()单
9、项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 42:在个别化教学中,程序教学的发明人是()。单项选择题A、斯金纳B、普莱西C、布鲁纳D、加涅 43:根据课堂师生的注意、思维、情感和意志等心理状态的观察记录,可将课堂气氛分为()多项选择题A、顺从的课堂气氛B、积极的课堂气氛C、反抗的课堂气氛D、叛逆的课堂气氛E、消极的课堂气氛 44:教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于()。单项选择题A、20世纪20年代以前B、20世纪20年代到50年代末C、20世纪60年代到70年代末D、20世纪80年代以后 45:专家与新手相比,专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都
10、更强,最适当的解释是()。单项选择题A、专家有更敏捷的记忆品质B、专家掌握了一般的记忆策略C、专家的智力水平普遍较高D、专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略 46:斯腾伯格提出的智力理论是【】单项选择题A、群因素论B、多重智力论C、三维结构理论D、智力三元论 47:下列属于影响迁移的个人因素的是()。单项选择题A、认知结构和态度B、智力和学习环境C、年龄和学习材料D、学习目标和态度 48:抑郁症的表现是()。多项选择题A、情绪消极B、消极的认识倾向C、动机缺失、被动D、躯体上疲劳、失眠E、生活的压力 49:下列属于道德情感的是()。多项选择题A、爱国主义情感B、集体主义情感C、义务感D
11、、责任感E、事业感 50:按皮亚杰的观点,儿童在()阶段完成守恒任务。单项选择题A、感知运动阶B、形式运算阶段C、前运算阶段D、具体运算阶段 查看答案 1:答案C 解析 2:答案D 解析 系统暂无解析 3:答案D 解析 4:答案C 解析 5:答案错误 解析 适当的过度学习有利于知识的保持。 6:答案A,C,D,E 解析 7:答案B 解析 8:答案D 解析 9:答案D 解析 相对性评价是对被评价对象做出鉴定,区分等级,了解教育目标的实现程度。 10:答案B 解析 发散思维是创造性思维的核心,它有三个特征:流畅性、变通性和独创性。(本解析由张恩凯提供) 11:答案A 解析 12:答案错误 解析 表
12、扬和奖励对学习具有推动作用,但应用时也应注意适度、适量。 13:答案错误 解析 实物直观过程中实物的本质属性与非本质属性常常混在一起,往往难以突出本质要素。 14:答案B 解析 与新教师相比,专家型教师的课时计划以学生为中心并有预见性。 15:答案C 解析 如上题。 16:答案D 解析 17:答案C 解析 18:答案B 解析 共同要素说认为迁移是非常具体的,并且是有条件的,需要有共同的要素。 19:答案A,B,C 解析 自我意识包括三种成分:自我认识、自我体验与自我监控。 20:答案D 解析 21:答案C 解析 22:答案B 解析 23:答案C 解析 24:答案错误 解析 桑代克提出学习不是建
13、立观念之间的联结,而是建立刺激一反应联结。 25:答案B,D 解析 26:答案D 解析 略。 27:答案B 解析 28:答案D 解析 学习测量和评定的主要功能有:诊断功能、反馈与鞭策功能、管理功能、教育心理功能。 29:答案错误 解析 (P68)改正:桑代克可以说是教育心理学的鼻祖,他接受了达尔文进化论和联想主义传统的影响,在动物实验研究的基础上提出自己的“试误一联结”学习理论,奠定了联结派学习理论的基础。 30:答案C 解析 31:答案A 解析 32:答案A 解析 33:答案D 解析 34:答案A,B 解析 AB【解析】本题考查对奥苏贝尔的认知观的掌握。奥苏贝尔认为组织者可分为陈述性组织者和
14、比较性组织者。 35:答案B 解析 肌肉疲劳是指肌肉在持续和重复伸缩之后能量减弱,工作效率逐渐减弱的现象;神经系统疲劳是指大脑神经兴奋消耗能量超过恢复过程而产生的疲劳迁移。本题应该选择B。 36:答案正确 解析 37:答案A 解析 38:答案D 解析 马斯洛的需要层次理论从下到上包括生理和组织的需要、关系和社会的需要、成就需要、审美的需要和自我实现的需要。 39:答案正确 解析 略。 40:答案A,B,D,E 解析 41:答案C 解析 42:答案B 解析 43:答案B,C,E 解析 44:答案C 解析 教育心理学的发展大致经历了以下四个时期:(1)初创时期(20世纪20年代以前);(2)发展时
15、期(20世纪20年代到50年代末);(3)成熟时期(20世纪60年代到70年代末);(4)完善时期(20世纪80年代以后)。 45:答案D 解析 已有的知识经验影响问题的解决。专家不仅拥有某一领域的大量的知识经验,而且这些知识经验在头脑中的组织是非常合理的,在需要的时候可以快速地被提取和应用。专家不仅拥有丰富且组织合理的陈述性知识,而且也拥有解决问题所必须的、有效的心智技能和认知策略。 46:答案D 解析 识记性试题。斯腾伯格提出的智力理论是智力三元论。组成智力统合体的三种智力成分分别是:组合性智力、经验性智力和实用性智力。(本解析由张恩凯提供) 47:答案A 解析 认知结构、态度、年龄、智力属个人因素。 48:答案A,B,C,D 解析 E项与抑郁症没有必然的联系。 49:答案A,B,C,D,E 解析 略。 50:答案D 解析 第 11 页 共 11 页