1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年11月27日-4774)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年11月27日-4774)1：对儿童和青少年来说，下列哪些道德情感最为重要（）多项选择题A、责任感B、羞耻感C、义务感D、事业感E、自尊感 2：刺激泛化和刺激分化是同一过程的两个方面。（）判断题对错 3：一般说来，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（）单项选择题A、文学B、数学C、历史D、法律 4：看到蛇的模型就感到害怕，这是条件反射。（）判断题对错 5：学习迁移的共同要素说的代表人物是（）单项选择题A、沃尔夫B、高尔顿C、桑代克D
2、、斯金纳 6：稳定的态度和品德的形成发生在（）单项选择题A、从众B、服从C、认同D、内化 7：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。单项选择题A、维持动机作用B、促进和维持功能C、思想教育作用D、培养纪律功能 8：布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（）多项选择题A、新知识的获得B、知识的储存C、知识的转化D、对知识的评价E、知识的呈现 9：就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（）对动作技能学习的重要性。单项选择题A、言语指导B、示范C、练习D、反馈 10：布卢姆提出的学习理论是（）单项选择题A、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习 11：形成性评价通过
3、发生在（）。单项选择题A、教学之前B、教学之中C、教学之后D、学生毕业时 12：要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的（）单项选择题A、发散思维B、推测与假设C、好奇心D、独立性 13：恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）单项选择题A、严重惧怕B、原因不明地惧怕C、非理性惧怕D、持久性地惧怕 14：马斯洛认为，需要时由低到高依次出现的，只有当较低一级的需要得到基本满足之后，高一层的需要才会产生。（）判断题对错 15：首先提出自我效能感理论的心理学家是（）。单项选择题A、班杜拉B、麦克里兰德C、奥苏伯尔D、阿特金森 16：创造性思维表现为思维的（）。多项选择题A
4、、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性E、活跃性 17：规则对儿童没有约束力的阶段是（）。单项选择题A、权威阶段B、可逆性阶段C、公正阶段D、自我中心阶段 18：教师对学生的期待包括（）。单项选择题A、对学习潜能的推测和对个性发展的推测B、对学习潜能的推测和对品德发展的推测C、对记忆潜能的推测和对个性发展的推测D、对记忆潜能的推测和对品德发展的推测 19：_是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容单项选择题A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标 20：从评价的功能上去分，中小学教育评价的类型可分为（）单项选择题A、正式评价和非正式评价B、相对评价和绝对评价C、形成性评价和总结性评价D
5、、正确评价和错误评价 21：以下哪一项是动作技能形成的初期（）单项选择题A、联系形成阶段B、自动化阶段C、认知阶段D、运用阶段 22：最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，叫（）单项选择题A、首因效应B、近因效应C、正性偏差D、刻板效应 23：技能形成的基本途径是（）。单项选择题A、讲解B、观察C、示范D、练习 24：（）是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态。单项选择题A、习得性无助B、挫折效应C、自我效能感D、消极归因 25：教师自编测验通常用于判断学生与常模相比时所处的水平，而标准化成就测验则用来测量学生的学习状况。（）判断题对错 26：发展的
6、最本质的倾向表现为（）的过程。单项选择题A、分化与整合B、同化与平衡C、分化与对抗D、对立与统一 27：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有（）单项选择题A、六项B、四项C、五项D、十项 28：决定教师是否优秀的关键因素是（）单项选择题A、教师的教学行为B、是否理解学生C、与学生的有效交际D、理解自己 29：遗忘的规律是（）单项选择题A、先慢后快B、逐渐变慢C、先快后慢D、逐渐变快 30：同辈群体的特征有（）。多项选择题A、交往的自愿性B、关系的平等性C、群体的凝聚性D、价值的趋同性E、价值的多样性 31：学习准备是个动态的发展过程。（）判断题对错 32：就智力而言，女性不占优势的方面是（）单项
7、选择题A、数学推理B、直觉速度C、图形识别D、艺术欣赏 33：教师知识结构的核心是教师的（）。单项选择题A、专业知识B、教育学知识C、心理学知识D、相关学科知识 34：短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（）个组块。单项选择题A、62B、61C、71D、72 35：最早提出迁移概念的心理学家是（）单项选择题A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、斯金纳 36：进行专门训练的关键程序有（）。多项选择题A、每天进行回顾B、有意义地呈现新材料C、有效地指导课堂作业D、布置家庭作业E、每周、每月都进行回顾 37：（）即把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试。单项选择题A、算法式B、启发式C、综合式
8、D、概括式 38：定势对迁移的发生起着促进作用。（）判断题对错 39：一般说来，（）不属于智力范畴。单项选择题A、人际交往能力B、学习能力C、言语能力D、运算能力 40：关于态度与品德的关系，说法错误的一项是（）。单项选择题A、二者涉及范围不同B、二者价值的内化程度不同C、二者既有区别又有联系D、二者的结构不同 41：以下属于个别化教学的是（）多项选择题A、情景教学B、发现学习C、指导教学D、计算机辅助教学E、掌握学习 42：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。单项选择题A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移 43：学生是学习的主体因素，任何教学手段必
9、须通过学生起作用。下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有（）。多项选择题A、年龄差异B、性别差异C、社会文化差异D、已有认知结构差异E、学习方式差异 44：在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、复述策略 45：一般认为，动机具有以下几种功能（）。多项选择题A、选择功能B、激活功能C、指向功能D、调节与维持功能E、集中功能 46：布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及（）。单项选择题A、社会文化研究B、家庭环境研究C、学校环境研究D、班级气氛研究 47：
10、（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅 48：个体对一个问题所达到的全部认识状态，即为（）。单项选择题A、问题空间B、问题表征C、问题搜索D、问题解决 49：研究认知风格最著名的心理学家是（）单项选择题A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根 50：单独进行的创造性思维训练效果最好。（）判断题对错 查看答案 1：答案A,B,C 解析 2：答案错误 解析 刺激分化和刺激泛化是不同的过程。 3：答案B 解析 4：答案错误 解析 看到蛇的模型感到害怕是无条件反射。 5：答案C 解析 6：答案D 解析 7：答案
11、B 解析 根据课堂管理的概念，选B。 8：答案A,C,D 解析 9：答案C 解析 10：答案A 解析 掌握学习理论是美国当代著名的教育心理学家和课程论专家本杰明布卢姆提出的学校课堂学习理论，集中反映了布卢姆基本的教育思想和理论观点。因此，本题选择A选项。 11：答案B 解析 B 12：答案A 解析 13：答案C 解析 考查恐怖症定义，应识记。 14：答案正确 解析 略 15：答案A 解析 自我效能感的概念由班杜拉最早提出。 16：答案A,B,C 解析 创造性思维表现为独创性、发散性、变通性(灵活性)。 17：答案D 解析 18：答案B 解析 19：答案C 解析 20：答案C 解析 C【解析】教
12、育评价就其目的的不同，通常分为“形成性评价”与“总结性评价”两种类型。“形成性评价”与“总结性评价”这两个概念是由斯克里文在其1967年所著的评价方法论中首先提出来的。形成性评价是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。总结性评价“指向更一般的等级定”。它的直接目的是作出教育效果的判断，从而区别优劣、分出等级或鉴定是否合格。 21：答案C 解析 22：答案A 解析 23：答案D 解析 24：答案A 解析 25：答案错误 解析 26：答案A 解析 27：答案A 解析 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项,即
13、知识、理解、应用、分析、综合和评审。 28：答案A 解析 教师在课堂上的教学行为，这是决定教师是否优秀的关键因素。 29：答案C 解析 30：答案A,B,C,D 解析 系统暂无解析 31：答案正确 解析 32：答案A 解析 33：答案A 解析 教师丰富的专业知识是教师知识结构的核心。 34：答案D 解析 短时记忆的容量相当有限，大约为72个组块。 35：答案B 解析 36：答案A,B,C,D,E 解析 【解析】略。 37：答案A 解析 【解析】提出假设最常用的两种方式是算法式和启发式，题干说的是算法式。 38：答案错误 解析 【系统解析】定势对迁移究竟是积极的影响还是消极的影响，取决于许多因素
14、，但关键要使学习者首先能意识到定势的这种双重性。 39：答案A 解析 能力指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，智力则只是表现在人的认知学习方面。 40：答案D 解析 【解析】二者结构都是由认知、情感、行为三方面构成的。 41：答案D,E 解析 个别化教学是指教学方法个别化，当同一教材、教法不能针对班级教学中学生的程度差异时，为顾及个别能力、兴趣、需要及可能遭遇的困难，教师须在教学过程中特别设计不同之教学计划。计算机辅助教学和掌握学习是属于个别化教学。因此，本题选择DE选项。 42：答案B 解析 一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学对初等数学而言，属于自上而下的迁移
15、。 43：答案A,B,C,D,E 解析 ABCDE【解析】本题考查中学教育心理学的研究内容，具体考查学生这一要素。学生主要从两个方面影响学与教的过程：第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。 44：答案D 解析 画线是复述策略，是认知策略的一种。 45：答案B,C,D 解析 一般认为，动机具有激活功能、指向功能、调节与维持功能。 46：答案A 解析 47：答案B 解析 布鲁纳的认知结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。 48：答案A 解析 认知心理学将问题看作是在头脑中形成问题空间的过程，问题空间是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态及由前者过渡到后者的各中间装填和有关的操作。教育心理学大纲P140（本解析由小鱼缸泡泡提供） 49：答案B 解析 50：答案错误 解析 单独孤立地进行的创造性思维训练是舍本逐末的做法，有效的创造性思维训练应与各学科教学相结合。 第 11 页 共 11 页
