1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年11月19日-3149)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年11月19日-3149)1：在心理测验中，智力测验属于（）。单项选择题A、认知测验B、能力测验C、人格测验D、智商测验 2：班杜拉提出的观察学习包括以下哪几个子过程?（）多项选择题A、注意过程B、保持过程C、认知过程D、动作再现过程E、动机过程 3：男女智力的总体水平大致相当，但女性智力分布的离散程度比男性大。（）判断题对错 4：记忆包括三个基本过程，它们是（）、保持和提取。单项选择题A、编码B、回忆C、再认D、遗忘 5：在人脑中凭
2、借记忆所提供的材料加工，从而产生新形象的心理过碍称为（）单项选择题A、感觉B、知觉C、记忆D、想象 6：问题形为常出现在差生和后进生上，优秀学生不会出现问题行为。（）判断题对错 7：标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模内评定个体的_测验。单项选择题A、成就水平B、能力形成C、结构D、智力发展 8：自我意识是个体以及对自己与周围事物的关系的意识。（）判断题对错 9：学校教育按照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是（）单项选择题A、学生B、教学内容C、教师D、教学环境 10：辅导教师将受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪，加以综合整理，用自己的语言再表达出来的会谈技术
3、为（）单项选择题A、鼓励B、反映C、澄清D、询问 11：根据埃里克森的人格发展阶段理论，1218岁阶段的发展任务主要是培养（）。单项选择题A、主动性B、自我同一性C、勤奋感D、自主性 12：操作性条件反射学说的代表人物是（）。单项选择题A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉 13：教师的教学效能感包括（）。多项选择题A、自我效能感B、一般交易效能感C、集体效能感D、个人教学效能感 14：_道德是道德发展的最高阶段单项选择题A、自觉B、想象C、伦理D、主观 15：下列属于影响迁移的个人因素的是（）。单项选择题A、认知结构和态度B、智力和学习环境C、年龄和学习材料D、学习目标和态度 16：下列
4、（）不属于认识能力。单项选择题A、记忆B、观察力C、操作能力D、思维能力 17：后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用属于（）单项选择题A、前摄抑制B、倒摄抑制C、正迁移D、负迁移 18：教师的领导风格对课堂教学有（）单项选择题A、一定的帮助B、较弱的影响C、间接的影响D、直接的影响 19：加涅提出了（）模式。单项选择题A、积累学习B、发现学习C、观察学习D、接受学习 20：表现出“富贵不能淫，贫贱不能移”或当个体出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚、不安，此时其态度与品德的形成阶段主要处在（）。单项选择题A、依从B、认同C、内化D、参与 21：智力技能形成的最初阶段是（）单
5、项选择题A、物质活动与物质化活动B、活动定向C、有声的外部言语D、无声的外部言语 22：测量与测验所得到的结果，只有通过_才能判断这种客观描述的实际意义。单项选择题A、教学评价B、测量C、测验D、教学设计 23：心智技能的对象具有（）。单项选择题A、外显性B、客观性C、展开性D、观念性 24：发展的最本质的倾向表现为（）的过程。单项选择题A、分化与整合B、同化与平衡C、分化与对抗D、对立与统一 25：学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于（）。单项选择题A、强化理论B、成就动机理论C、成败归因理论D、需要层次理论 26：教师获得威信的基本条件是（）单项选择题A、具
6、有高尚的思想、良好的道德品质、渊博的知识、高超的教育和教学艺术B、教师的仪表、作风和习惯C、师生的平等交往D、教师给学生的第一印象 27：以教师为主导的教学策略是（)单项选择题A、程序教学B、情境教学C、指导教学D、计算机辅助教学 28：教师与学生的认知风格相互配合，教学效果会更好。（）判断题对错 29：人际印象形成的特点有（）多项选择题A、一致倾向性B、评价的中心性C、核心特性作用D、片面性倾向E、全面性倾向 30：采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是（）单项选择题A、柯尔伯格B、皮亚杰C、埃里克森D、班杜拉 31：一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。（）判断题对错 32
7、：评价/反思过程是一个独立的成分，它只体现在教学之后的检验和反思中。（）判断题对错 33：问题解决的一般性障碍主要包括（）多项选择题A、情绪障碍B、文化障碍C、言语障碍D、习惯障碍E、知觉障碍 34：教育心理学初创时期的时间大致为（）。单项选择题A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代 35：第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是（）单项选择题A、皮亚杰B、柯尔伯格C、加涅D、夸美纽斯 36：遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）单项选择题A、先快后慢B、先慢后快C、前后一样快D、没有规律 37：通过撤消厌恶刺激（惩罚）而使行为发生概率提高的方法是
8、（）单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、撤除 38：认为只要给了足够的时间和适当的学习，几乎所有的学生都可以完成评价项目的80%90%。这种理论属于（）单项选择题A、合作学习B、程序教学C、情境教学D、掌握学习 39：桑代克提出的三个学习规律是（）多项选择题A、准备律B、练习律C、效果律D、应用律E、失用律 40：长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致（）。单项选择题A、兴趣形成B、自发复习C、过度学习D、疲劳和厌烦 41：社会学习理论的代表人物是班杜拉。（）判断题对错 42：奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机的组成有（）多项选择题A、学习需要B
9、、学习期待C、自我提高的内驱力D、附属的内驱力E、认知内驱力 43：美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为（）。多项选择题A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能E、态度 44：苛勒认为学生的学习主要是接受有意义的接受学习。（）判断题对错 45：以下属于智力因素的是（）。单项选择题A、注意力B、动机C、情感D、意志 46：一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这是思维（）的表现。单项选择题A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性 47：以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是（）。单项选择题A、事业感B、自尊感C、集体主义情感D、义务感 48：在皮亚杰的认
10、知发展理论中，712岁儿童处于（）。单项选择题A、形式运算阶段B、前运算阶段C、感知运算阶段D、具体运算阶段 49：元认知调节策略与监控策略无关。（）判断题对错 50：维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。单项选择题A、阶段发展理论B、最近发展区理论C、文化历史发展理论D、人格发展理论 查看答案 1：答案A 解析 心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。按不同的标准进行分类，认知测验可分为智力测验、特殊能力测验、创造力测验和成就测验。 2：答案A,B,D,E 解析 班杜拉提出，观察学习包括注意过程、保持过程、生成过程（动作再现过程）、动机过程四个子过程。（资料来源教育心理学皮连生主编）(
11、本解析由张恩凯提供) 3：答案错误 解析 男女智力大致相当，但男性智力分布的离散程度比女性大。 4：答案A 解析 记忆包括三个基本过程：信息进入记忆系统编码，信息在记忆中储存保持，信息从记忆中提取出来提取。 5：答案D 解析 6：答案错误 解析 7：答案A 解析 8：答案正确 解析 略。 9：答案C 解析 10：答案B 解析 11：答案B 解析 埃里克森的人格发展阶段论：(1)婴儿期(0-15岁)：基本的信任感对基本的不信任感；(2)儿童早期(1-5-3岁)：自主感对羞耻感与怀疑感；(3)学期前(3-6、7岁)主动感对内疚感；(4)学龄期(6、7-12岁)：勤奋感对自卑感；(5)青年期(12-
12、18岁)：自我同一性对角色混乱；(6)成年早期(18-30)：亲密感对孤独感；(7)成年中期(30-50岁)：繁殖感对停滞感；(8)成年晚期(50岁以后)：自我调整与绝望期的冲突。 12：答案A 解析 操作性条件反射学说的代表人物是斯金纳。斯金纳是美国著名的行为主义心理学家，他的杰出贡献就是提出操作性条件反射理论和提倡程序教学与机器教学。 13：答案B,D 解析 14：答案C 解析 15：答案A 解析 认知结构、态度、年龄、智力属个人因素。 16：答案C 解析 17：答案B 解析 18：答案D 解析 教师的领导风格对课堂教学有直接的影响。 19：答案A 解析 布鲁纳提出的发现学习和接受学习；观
13、察学习是班杜拉提出的概念。 20：答案B 解析 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。 21：答案B 解析 智力技能形成的阶段包括活动的定向阶段、物质活动与物质化活动阶段、有声的外部语言阶段、无声的外部语言阶段、内部语言阶段。 22：答案A 解析 23：答案D 解析 24：答案A 解析 发展是随着生理年龄的推移，作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程。儿童心理发展的一般趋势表现为：综合的分化，发展的最本质的倾向表现为分化与整合的过程，这就是说，各部分相对独立的特殊动作是从未分化的浑然一体的动作中分化出来的。 25
14、：答案D 解析 26：答案A 解析 27：答案C 解析 系统暂无解析 28：答案正确 解析 认知风格是个人偏爱的信息加工的方式。认知风格无好坏优劣之分。教师与学生的认知风格相互配合有利于提高教学效果。 29：答案A,B,C 解析 30：答案A 解析 31：答案错误 解析 题干是对效度的名词解释。 32：答案错误 解析 33：答案A,B,D,E 解析 34：答案C 解析 略。 35：答案A 解析 36：答案A 解析 系统暂无解析 37：答案B 解析 38：答案D 解析 39：答案A,B,C 解析 桑代克提出的三个学习定律是：准备律、练习律、效果律。(本解析由张恩凯提供) 40：答案D 解析 41
15、：答案正确 解析 略。 42：答案C,D,E 解析 系统暂无解析 43：答案A,B,C,D,E 解析 加涅根据学习结果的不同，将学习分为五种类型，分别是智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能及态度。 44：答案错误 解析 45：答案A 解析 46：答案A 解析 47：答案D 解析 义务感是责任感和羞耻感，对儿童和青少年尤为重要。 48：答案D 解析 皮亚杰的认知发展四个阶段理论：(1)感知运动阶段(02岁)，儿童的认知活动仅限于感知运动，通过感知运动图式与外界发生相互作用，表现为儿童刚刚能区分主体与客体、智力已先于语言发生，到后期有了表象，获得了客体的永久性。(2)前运算阶段(27岁)，其思维特征是：思维的单向性、思维的刻板性和不可逆性、自我中心等。(3)具体运算阶段(711岁)，这一阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，因而能够进行逻辑推理，但仍需要具体事物的支持。其特征是：多向思维、思维的可逆性、失自我中心、具体逻辑推理等。(4) 49：答案错误 解析 调节策略能帮助学生矫正他们的学习行为，使他们补救理解上的不足，所以元认知调节策略与监控策略有关。 50：答案B 解析 第 11 页 共 11 页
