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类型教师招聘考试复习资料-教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2020年11月19日-292).docx

  • 上传人:陈十三
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    教师招聘考试复习资料-教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2020年11月19日-292).docx
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    1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年11月19日-292)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年11月19日-292)1:操作性条件作用的基本规律有()。多项选择题A、强化B、逃避条件作用与回避条件作用C、消退D、惩罚E、分化与泛化 2:动机的必要条件是内驱力和()单项选择题A、外驱力B、诱因C、平衡性D、奖励 3:同样的刺激,不同的人压力感不同,其原因可以归结为以下几个方面()。多项选择题A、经验B、准备状态C、认知D、性格E、环境 4:片面强调学生天赋潜能的作用,过分强调学生中心地位的学习理论是()单项选择题A、联结派学习理

    2、论B、格式塔学习理论C、认知派学习理论D、人本主义学习理论 5:一般认为,桑代克发表的教育心理学标志着教育心理学成为独立的学科,该书出版于()单项选择题A、1913年B、1903年C、1923年D、1879年 6:灰色的对象放在红色的背景上,看上去有绿色的感觉,而放在绿色的背景上又有红色的感觉,这就是()单项选择题A、感觉对比B、感觉适应C、后象D、联觉 7:心智技能的执行具有()。单项选择题A、外显性B、展开性C、内潜性D、客观性 8:下面选项中属于品德的心理结构内容的是()。单项选择题A、道德素质B、道德情感C、道德修养D、道德学习 9:自我意识的成分包括()。多项选择题A、自我认识B、自

    3、我体验C、自我监控D、自我感觉E、自我调节 10:个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知汉经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体()单项选择题A、价值化B、人格化C、社会化D、个性化 11:提出假设就是通过一定的方法确定假设是否合乎实际,是否符合科学原理。()判断题对错 12:概念同化是学龄儿童获得概念的典型方式。【】判断题对错 13:提出“离差智商”概念的心理学家是【】单项选择题A、比奈B、推孟C、韦克斯勒D、高尔顿 14:心理学上“水下击靶”的实验所支持的迁移理论是()。单项选择题A、形式训练说B、相同要素说C、经验类化说D、关系转换说 15:我国著名心理学家一般把人的学习定

    4、义为在()中,以语言为中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。单项选择题A、学习行为B、社会理论C、社会生活实践D、文化视野 16:布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和()。单项选择题A、道德目标B、动作技能目标C、发展目标D、健康目标 17:瞬时记忆的贮存时间大约在()。单项选择题A、0.252秒B、0.10.2秒C、0.51.5秒D、0.50.2秒 18:如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是()单项选择题A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后

    5、才能看电视 19:智力技能形成的阶段有()多项选择题A、活动的定向阶段B、物质活动与物质化活动阶段C、有声言语阶段D、无声的外部言语阶段E、内部言语阶段 20:先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家()。单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、桑代克 21:行为主义心理学的代表人物是美国心理学家()单项选择题A、华生B、弗洛伊德C、马斯洛D、杜威 22:学生在学习弹奏钢琴曲的练习中,当练习到一定阶段时,常会感到自己的进步似乎停止了,这种现象属于技能学习中的()单项选择题A、高原现象B、倒摄抑制C、生理极限D、及时反馈 23:原认知知识包括()。多项选择题A、关于个体内差异的认识B、

    6、对任务的认识C、对有关学习策略及其使用方面的认识D、关于个体间差异的认识E、对个人作为学习者的认识 24:由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是()。单项选择题A、标准参照测验B、常模参照测验C、描述性测验D、团体测验 25:人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验,而跟随他人行为的现象是()单项选择题A、从众B、服从C、认同D、内化 26:练习曲线是开始时进步慢,后期进步快。()判断题对错 27:智力三维结构模型是由美国心理学家()提出来的。单项选择题A、斯皮尔曼B、卡特尔C、瑟斯顿D、吉尔福特 28:由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()。单项选择题A、远

    7、景的间接性动机B、社会性动机C、间接性动机D、志向性动机 29:一学生的智商是115,表示其智力()。单项选择题A、优异B、中上C、中下D、较低 30:提出假设就是通过一定的方法确定假设是否合乎实际,是否符合科学原理。()判断题对错 31:依据动机在行为中所起的作用不同,可将动机划分为()多项选择题A、有意识动机B、生理动机C、主导动机D、从属动机E、无意识动机 32:心理学是研究人的行为的科学。()判断题对错 33:课堂交往的性质是()单项选择题A、非正式交往B、正式交往C、同事交往D、“一对一”交往 34:人本主义教育心理学家强调人都有自发追求满足高级的需要和动机。()判断题对错 35:学

    8、生做作业时,有的学生喜欢和别人对答案,不敢肯定自己的回答;有的学生坚持自己的答案。坚持自己答案的学生认知风格属于()。单项选择题A、沉思型B、冲动型C、场独立型D、场依存型 36:学生是学习的主体因素,任何教学必须通过学生而起作用。()判断题对错 37:对于智力的性别差异,说法正确的一项是()。单项选择题A、男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强B、女性的抽象思维比男性更优秀一些C、男性的智力普遍比女性高D、男性的嗅觉普遍比女性灵敏 38:某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的,而是可以协商或修改的,按照皮亚杰的道德发展阶段论,该儿童道德发展处于()单项选择题A、他律阶段B、前习俗阶段

    9、C、自律阶段D、寻求认可取向阶段 39:提出最近发展区理论的心理学家是()。单项选择题A、维果斯基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克 40:最后呈现的材料最易回忆,遗忘最少,叫()单项选择题A、首因效应B、近因效应C、正性偏差D、刻板效应 41:优秀学生没有问题行为。()判断题对错 42:行为目标的陈述必须具备的三个要素是()。多项选择题A、总体目标B、具体目标C、产生条件D、行为准则E、教学目标 43:在英语学习中,学生在学习eye(眼)和ball(球)后再学习eyeball就比较容易,这种现象属于()。多项选择题A、一般迁移B、负迁移C、水平迁移D、垂直迁移E、正迁移 44:在人际认知中,人们对

    10、他人的判断往往具有正面评价超过负面评价的倾向。这属于人际印象形成中心理效应的()单项选择题A、投射效应B、正性偏差C、定势效应D、刻板效应 45:为了减少误差,测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套()。单项选择题A、严格规则B、系统规则C、标准规则D、系统程序 46:低创造性者的智商水平可能高,也可能低。()判断题对错 47:CAI的优点体现在()。多项选择题A、交互性B、即时反馈C、以生动形象呈现信息D、自定步调E、同步教学 48:根据耶克斯一多德森定律,下列说法中错误的是()单项选择题A、最佳的动机激起水平与作业难度密切相关B、任务越容易,最佳激起水平越低C、任务难度中等,最

    11、佳激起水平适中D、任务越困难,最佳激起水平越低 49:个体对挫折的反应表现在()多项选择题A、应激性反应B、情绪性反应C、理智性反应D、激情反应E、人格的变化 50:一般把心理现象分为两大方面,一方面是人格,另一方面是()单项选择题A、心理过程B、认知过程C、情绪情感过程D、意志过程 查看答案 1:答案A,B,C,D 解析 操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚等四个。 2:答案B 解析 3:答案A,B,C,D,E 解析 个体对压力感不同的原因:(1)经验:面对同一事件或情境时,经验影响人们对压力的感受。(2)准备状态:对将面临的压力事件是否有心理准备也会影响压

    12、力感受。(3)认知:评估在增加压力感和缓解压力中有重要作用。(4)性格:不同性格特征的人对压力的感受不同。(5)环境:与所处的工作单位或学校及家庭有直接关系。 4:答案D 解析 人本主义学习理论片面强调学生天赋潜能的作用,过分强调学生中心地位。他们特别强调人类学习过程的一些情感因素、动机因素、人际关系和沟通的作用。(本解析由张恩凯提供) 5:答案B 解析 一般认为,教育心理学成为独立学科是由美国教育心理学家桑代克著教育心理学开始的。该书出版的年份是l903年。 6:答案A 解析 7:答案C 解析 8:答案B 解析 9:答案A,B,C 解析 自我意识包括三种成分:自我认识、自我体验与自我监控。

    13、10:答案C 解析 11:答案错误 解析 检验假设是通过一定的方法确定假设是否合乎实际,是否符合科学原理。 12:答案正确 解析 概念同化是概念学习的一种形式,指用定义的方式直接向学习者呈现一类事物的关键特征,学习者利用认知结构中原有的概念理解新概念,是学龄儿童获得概念的典型方式。(本解析由张恩凯提供) 13:答案C 解析 识记性试题。提出“离差智商”概念的心理学家是韦克斯勒。离差智商是以同年龄组被试的总体平均数为标准确定的。(本解析由张恩凯提供) 14:答案C 解析 15:答案C 解析 我国著名心理学家一般把人的学习定义在社会生活实践中。 16:答案B 解析 按照布卢姆的目标分类体系,将教学

    14、目标分为认知目标、动作技能目标和情感目标。 17:答案A 解析 18:答案D 解析 强化物应当及时出现在被强化行为之后。 19:答案A,B,C,D,E 解析 20:答案C 解析 21:答案A 解析 22:答案A 解析 23:答案A,B,C,D,E 解析 24:答案B 解析 常模参照测验是通过测量团队的平均值,按照个体在团队中所处的位置来最终决定成绩的。 25:答案A 解析 26:答案错误 解析 27:答案D 解析 美国心理学家吉尔福特提出了智力三维结构模型。 28:答案A 解析 【解析】远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联的。 29:答案B 解析 韦克斯勒把人的智力由低到高依次分

    15、为智力缺陷(70以下)、低能边缘(7079)、中下(8089)、中等(90109)、中上(110119)、优秀(120129)和极优秀(130以上)。因此,该学生的智商处于中上位置。 30:答案错误 解析 检验假设是通过一定的方法确定假设是否合乎实际,是否符合科学原理。 31:答案C,D 解析 32:答案错误 解析 心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学。 33:答案B 解析 34:答案正确 解析 (P757) 35:答案C 解析 个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是场独立型。具有场独立方式的人,对客观事物作判断时,常常利用自己内部的参照,不易受外来因素的影响和干扰

    16、。 36:答案正确 解析 略 37:答案A 解析 38:答案C 解析 39:答案A 解析 略。 40:答案B 解析 41:答案错误 解析 问题行为是指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为。这些行为不是差生、后进生的专利,优秀学生身上也可能会发生。 42:答案B,C,D 解析 行为目标的陈述的三要素是:具体目标、产生条件和行为准则。 43:答案C,E 解析 水平迁移指处于同一概括水平之间的相互影响。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。 44:答案B 解析 45:答案D 解析 略。 46:答案正确 解析 略。 47:答案A,B,C,D 解析 【解析】CAI优于传统教学,可以人机对话,即时反馈、生动形象、自定步调。 48:答案B 解析 49:答案B,C,E 解析 50:答案A 解析 第 11 页 共 11 页

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