1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年10月29日-8080)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年10月29日-8080)1：心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同。这说明儿童心理年龄特征具有（）单项选择题A、可变性B、稳定性C、永恒性D、不可知性 2：前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）。单项选择题A、客体永久性B、自我中心性C、守恒性D、可验证性 3：头脑风暴的提出者是（）。单项选择题A、奥斯本B、布鲁纳C、吉尔福特D、奥苏伯尔 4：20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（）单项选择题A、初创时期B、
2、发展时期C、成熟时期D、完善时期 5：在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）单项选择题A、实验法B、观察法C、调查法D、临床个案法 6：沿着不同方向去探索多种答案的思维方式是（）。单项选择题A、发散思维B、辐合思维C、形象思维D、抽象思维 7：为了暂时记住朋复的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。单项选择题A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、生成技术 8：下列概念属于单独概念的有（）多项选择题A、鸟B、花束C、渤海D、弗洛伊德E、沈阳师范大学 9：教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的（）。单项选择题A、爱好B、忠诚C、热爱D、兴趣 10：（
3、）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。单项选择题A、内部反馈B、外部反馈C、动觉反馈D、过程反馈 11：创造性思维的核心是（）单项选择题A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维 12：学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是（）单项选择题A、解释的理解B、字面理解C、批判性理解D、创造性理解 13：对学生课堂行为所施加的准则与控制称为（）单项选择题A、课堂制度B、课堂文化C、课堂纪律D、课堂气氛 14：采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是（）单项选择题A、柯尔伯格B、皮亚杰C、埃里克森D、班杜拉 15：直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要
4、来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。因此，直观是知识掌握的开端环节，任何情况下教学都必须从直观开始。判断题对错 16：我国第一本教育心理学教科书是由陶行知于1924年编写的。（）判断题对错 17：创造性是指个体产生新奇的、独特的、有社会价值的产品的（）。单项选择题A、智力技能B、思维品质C、思维程序D、能力或特性 18：班级里的小集团属于()单项选择题A、松散群体B、联合群体C、正式群体D、非正式群体 19：依据用心理学方法的技术搜索的来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程叫_。单项
5、选择题A、心理教育B、心理评估C、心理测验D、心理辅导 20：态度与品德形成过程经历的第二阶段是_单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化 21：教师启发学生独立地探索解决问题的原则和方法，进而获得知识的学习称为（）单项选择题A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习 22：在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的主要特点有（）。多项选择题A、积极关注B、询问C、尊重D、真诚E、同感 23：我国古代教育著作学记中就写道：“学无当于五官，五官不得不治”。从学习策略上看，这是属于（）。单项选择题A、认知策略B、复述策略C、监视策略D、组织策略 24：非正式群体对个体的影响是积
6、极的还是消极的，主要取决于该群体的性质以及与正式群体的目标一致程度。（）判断题对错 25：奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是（）单项选择题A、有意义接受学习B、无意义接受学习C、发现学习D、接受学习 26：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）单项选择题A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决 27：通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种复杂的行为这是（）单项选择题A、示范法B、系统脱敏法C、惩罚法D、行为塑造法 28：非正式学生群体的特点之一是群体内部的（）单项选择题A、一致性B、独立性C、孤立性D、依赖性 29：画线属于（）学习策略。单项选择题A、组织策略B、精细加工
7、策略C、复述策略D、元认知策略 30：埃里克森认为儿童人格发展经历八个顺序不变的阶段，其中青少年时期属哪个人格发展阶段（）。单项选择题A、自主感对羞耻感B、主动感对内疚感C、勤奋感对自卑感D、自我同一性对角色混乱 31：专家教师的课时计划简洁、灵活，以（）为中心。单项选择题A、学生B、教师C、教材D、教学思想 32：教师与学生的认知风格相互配合，教学效果会更好。（）判断题对错 33：桑代克的试误论提出的三条著名规律不包括（）单项选择题A、效果律B、实践律C、练习律D、准备律 34：教育心理学研究的核心内容是（）。单项选择题A、教学方法B、教师C、学生D、学习过程 35：由于看到鸟的飞翔而发明了
8、飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。单项选择题A、原型启发B、负向迁移C、功能固着D、定势影响 36：在教学过程中进行的测试，目的在于检验学生某个阶段学习的完成情况。这种测验叫做（）。单项选择题A、安置性测验B、诊断性测验C、形成性测验D、终结性测验 37：个别教学系统，也称PSl系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（）单项选择题A、加涅B、布里格斯C、凯勒D、波思尔思韦特 38：健康的体质，特别是健全的脑，是智力发展的心理前提。（）判断题对错 39：发散思维的三个特征是（）单项选择题A、变通性、灵活性和流通性B、间接性、独创性和流畅性C、概括性、间接性和变通性D、变通性、独创性和
9、流畅性 40：奥苏贝尔强调，学生学习的主要方式是（）单项选择题A、发现学习B、有意义的接受学习C、间接学习D、机械学习 41：（）根据长期的临床经验，认为存在着两种不同的心理类型，内倾的和外倾的。单项选择题A、苛勒B、西蒙C、荣格D、马斯洛 42：在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率会（）。单项选择题A、较低B、中等C、较高D、不变 43：品德的心理结构包括（）多项选择题A、道德规范B、道德认识C、道德情感D、道德意志E、道德行为 44：一般说负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。（）判断题对错 45：“鱼和熊掌不可兼得”所反映的动机冲突是（）单项选择题A、双趋式冲突B、双避式冲突C、趋避式
10、冲突D、双重趋避式冲突 46：布鲁纳认为，学习包括三个过程，其中包括（）。多项选择题A、知识的获得B、知识的再认C、知识的转化D、知识的评价 47：表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。单项选择题A、依从B、认同C、内化D、坚定 48：（）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。单项选择题A、专制型B、放纵型C、民主型D、集体型 49：与创造思维最密切的是（）单项选择题A、发散思维B、形象思维C、逻辑思维D、动作思维 50：工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。单项选择题A、组织策
11、略B、复述策略C、计划策略D、调节策略 查看答案 1：答案B 解析 2：答案B 解析 3：答案A 解析 头脑风暴法是美国纽约广告公司创始人之一奥斯本于1939年提出，1953年正式发表的一种激发创造性思维的方法。 4：答案B 解析 5：答案C 解析 见“调查法”定义。 6：答案A 解析 发散思维又叫求异思维，是指沿不同的方向去探求多种答案的思维方式，如解题时的“一题多解”和物品用途列举等。 7：答案A 解析 复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。在学习中，复述是一种主要的记忆手段，许多新信息，如人名、外语单词等，只
12、有经过多次复述后，才能在短时间内记住并长期保持。 8：答案C,D,E 解析 9：答案B 解析 对教育事业的忠诚是教师职业道德的核心。 10：答案B 解析 11：答案B 解析 创造性是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的能力或特性。发散思维是沿着不同的方向去探求多种答案的思维形式。对同一个问题只有从多个角度、不同方向去探索，才可能发现新奇独特的内容，因此，发散思维是创造性的核心。 12：答案B 解析 13：答案C 解析 14：答案A 解析 15：答案错误 解析 答：错误。直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，
13、或者曲解概念和原理。当然，肯定直观为知识掌握的开端环节，并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。 16：答案错误 解析 1924年廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。 17：答案A 解析 创造性是智力技能的一种表现，指个体产生新奇的、独特的、有社会价值的产品的智力技能。 18：答案D 解析 19：答案B 解析 20：答案C 解析 21：答案B 解析 22：答案A,C,D,E 解析 B选项是评估性会谈应掌握的一项技术。 23：答案B 解析 24：答案正确 解析 25：答案A 解析 26：答案B 解析 27：答案D 解析 28：答案A 解析 略 29：答案C 解析 30：答案D 解析 31：
14、答案A 解析 32：答案正确 解析 认知风格是个人偏爱的信息加工的方式。认知风格无好坏优劣之分。教师与学生的认知风格相互配合有利于提高教学效果。 33：答案B 解析 系统暂无解析 34：答案D 解析 学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用而获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质，条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点。 35：答案A 解析 鸟是原型，对飞机的发明起到了启发作用。 36：答案C 解析 37：答案C 解析 38：答案错误 解析 39：答案D 解析 40：答案B 解析 接受学习是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。接
15、受学习也是概念同化过程，是课堂学习的主要形式。接受学习包括机械的接受学习和有意义的接受学习。学生只有理解了所学知识的意义，才能更好的获得知识，所以学生学习的主要形式是有意义的接受学习。(本解析由张恩凯提供) 41：答案C 解析 42：答案A 解析 研究发现，动机的最佳水平随活动性质的不同而不同。在简单容易的活动中，工作效率随动机的提高而上升；当活动难度加大时，动机强度要降低。 43：答案B,C,D,E 解析 44：答案正确 解析 略。 45：答案A 解析 46：答案A,C,D 解析 布鲁纳认为，学习包括三个过程，其中包括新知识的获得、知识的转化、知识的评价。 47：答案C 解析 【解析】在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。 48：答案C 解析 49：答案A 解析 发散思维是创造思维的核心，所以两者之间的联系也是最密切的。(本解析由张恩凯提供) 50：答案B 解析 复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。 第 11 页 共 11 页
