1、呼吸作用的实验,第二节 绿色植物的呼吸作用,1.种子进行呼吸作用释放能量,升高,不变,能量,2.呼吸作用释放二氧化碳,变浑浊,二氧化碳,3.呼吸作用吸收氧气,熄灭,继续燃烧,氧气,在验证植物进行呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳时,如果使用新鲜的豆苗作为实验材料,则需要注意将实验装置放在无光条件下进行,以防止豆苗进行光合作用进而影响实验结果。,呼吸作用,1.呼吸作用:细胞利用 ,将有机物分解成 和水,并且将储存在有机物中的 释放出来,供给生命活动的需要的过程。 2.场所:主要在 细胞的 内进行。3.表达式: +氧气 二氧化碳+水+能量。,氧,二氧化碳,能量,活,线粒体,4.呼吸作用原理的应用 (1)
2、促进呼吸作用:农田适时松土、涝害时排水,是为了保证根的 正常进行。 (2)降低呼吸作用:储藏粮食时保持 和 ,储藏水果、蔬菜时,降低 或 的浓度。 5.呼吸作用的实质:分解 ,释放 。,呼吸作用,干燥,低温,温度,氧,有机物,能量,影响呼吸作用的因素:在一定范围内,呼吸作用强度随温度、含水量、氧气浓度升高而增强,随二氧化碳浓度升高而减弱。,绿色植物维持生物圈的碳氧平衡,人类的生产生活消耗了大量的 ,放出大量的 。然而绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的 ,又将 排放到大气中,维持了生物圈中的碳氧平衡。,氧气,二氧化碳,二氧化碳,氧气,呼吸作用的实验,1.(2017宜兴)堆放时间较长的蔬菜会因
3、产热而腐烂,与细胞产热直接相关的生理过程是( ) A.呼吸作用 B.蒸腾作用 C.光合作用 D.运输作用,A,2.生物兴趣小组的同学设计了如图所示的实验装置,量筒内盛放的是澄清的石灰水。当向锥形瓶中注入清水后,量筒中澄清的石灰水变浑浊了。由此可以判断锥形瓶中的绿豆是( ) A.煮熟的 B.已经死亡的 C.正在萌发的 D.烘干的 3.(2017烟台)种子能够呼吸吗?生物小组将萌发和煮熟的小麦种子分别装入甲、乙两瓶中,放到温暖 地方一天后进行如图所示的检验,结论与分析不正确的是( ) A.乙瓶是为了设置对照 B.选择等量的种子是为了控制变量 C.甲瓶的蜡烛熄灭说明种子的呼吸作用消耗了氧气 D.结论
4、是呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳,C,D,4.在一个密闭的暖水瓶中装有正在萌发的种子,每隔一段时间测定其内的温度和氧气的含量绘制成曲线,如图所示。横坐标表示时间,纵坐标表示温度和氧气含量。请分析回答问题:(1)曲线A表示瓶内 的变化。发生这种变化的原因是 。 (2)曲线B表示瓶内 的变化。发生这种变化的原因是 。 (3)若将萌发的种子改为煮熟的种子做这一实验,能否观察到瓶内气体变化? 。原因: 。,温度,呼吸作用放出能量,氧含量,呼吸作用消耗氧气,不能,煮熟的种子不能进行呼吸作用,呼吸作用,1.下面表示一昼夜中二氧化碳、氧气进出植物叶片的情况,你认为哪幅图所示的现象发生在夜间( )2.(2017
5、苏州)蔬菜、水果放在冰箱冷藏柜中,贮存时间会更长,其主要原因是低温条件下( ) A.会抑制光合作用 B.可降低水分的蒸发 C.能加快细胞分裂的速度 D.呼吸作用弱,有机物消耗少,D,D,3.(2017滨州)人类下列各项活动中,有利于增强植物呼吸作用的是( ) A.收获的粮食晒干后贮藏 B.农业生产中及时耕松土壤 C.夜间适当降低大棚内的温度 D.向贮存水果的仓库中充加二氧化碳 4.植物进行呼吸作用的重要意义是( ) A.合成有机物 B.消耗氧气 C.呼出二氧化碳 D.为生命活动提供能量,B,D,绿色植物维持生物圈的碳氧平衡,1.(2017宿迁)大气中的氧和二氧化碳量保持相对稳定是( ) A.光
6、合作用的结果 B.呼吸作用的结果 C.大气中氧含量多的结果 D.氧大量消耗的结果 2.(2017连云港)走进森林公园,你会感到空气特别清新和湿润。从生物学角度看,空气清新湿润主要是由于( ) A.植物的光合作用和呼吸作用 B.植物的光合作用和蒸腾作用 C.植物的呼吸作用和蒸腾作用 D.动物的呼吸作用和植物的蒸腾作用,A,B,3.日常生活中,不利于维持生物圈碳氧平衡的做法是( ) A.绿色出行 B.节约用纸 C.爱护植被 D.浪费粮食 4.如图是“生物圈碳氧平衡”示意图,分析回答:,D,(1)推测图中A、B所代表的生理活动:A是 作用、B是 作用。 (2)A、B两个过程中,能够降低大气二氧化碳含量的是 (填字母)。 (3)以下叙述不符合事实的是( ) A.碳氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡 B.碳氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50% C.人类生活和工业生产放出大量二氧化碳 D.植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳氧平衡 (4)在维持生物圈碳氧平衡方面,同学们可以做些什么? 。,光合,呼吸,A,B,植树种草等,
