1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年10月03日-9426)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年10月03日-9426)1：学习活动的过程是个体经验的获得过程。（）判断题对错 2：采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）。单项选择题A、柯尔伯格B、皮亚杰C、斯金纳D、巴甫洛夫 3：个体心理健康状况受到外在环境和自身内在特征两方面因素的影响。（）判断题对错 4：根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标?（）单项选择题A、认知B、情意C、情感D、心因动作 5：一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被
2、称为（）。单项选择题A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移 6：头脑风暴法是一种集中激励的策略。（）判断题对错 7：皮亚杰认为，10岁以后儿童的道德行为判断主要依据自己认可的内在标准。（）判断题对错 8：学生学习中的注意状态是指学生在学习活动中心理活动对学习对象的（）状态。单项选择题A、指向和集中B、专注C、意识D、认知 9：态度的核心成分是（）。单项选择题A、认知成分B、情感成分C、意志成分D、行为成分 10：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价 11：人本主义教育心理学家强调人都
3、有自发追求满足高级的需要和动机。（）判断题对错 12：根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为哪三个等级？（）多项选择题A、一般常态心理B、人格障碍心理C、轻度失调心理D、严重病态心理E、精神病 13：在智力结构中的多种不同观点中，吉尔福特主张的是（）单项选择题A、双因素论B、群因素论C、层次结构论D、三维结构论 14：斯金纳的操作性条件作用的基本规律中，减少不良行为，清除坏习惯的有效方法是（）。单项选择题A、强化B、逃避条件作用C、消退D、惩罚 15：提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的（）单项选择题A、行为主义B、格式塔C、认知主义D、建构主义 16：下列属于奥苏贝
4、尔的认知接受学习理论的是（）单项选择题A、学习是一个主动的认识过程B、重视学习过程C、强调内部动机的重要性D、有意义接受学习是学生学习的主要形式 17：遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈（）。单项选择题A、正加速型B、零加速型C、负加速型D、倒“U”型 18：数学老师在教应用题时，一再强调学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）单项选择题A、牢记题目内容B、很好的完成对心里问题的表征C、有效的监控解题过程D、熟练地使用计算技能 19：布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和（）。单项选择题A、道德目标B、动作技能目标C、发展目标D、健康目标 20：艾宾浩斯的遗忘曲
5、线揭示了遗忘的规律是（）单项选择题A、先快后慢B、先慢后快C、先后一致D、先少后多 21：领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。单项选择题A、信息加工B、学习活动C、复杂记忆D、理解 22：教师威信实质上反映了一种良好的（）。单项选择题A、教师权威B、教师感召力C、师生关系D、教师能力 23：心智技能的对象具有（）。单项选择题A、外显性B、客观性C、展开性D、观念性 24：教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（）判断题对错 25：意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。（）判断题对错 26：能力是相对稳定的，也是完全
6、不可控的。（）判断题对错 27：有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等）如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能则宜于采用_单项选择题A、以教师为中心的教授策略B、师生互动策略C、以学生为中心的发现学习D、合作学习策略 28：最近发展区是指学生（）。A现有水平与过去水平的差异B刚完成的发展水平C借助成人帮助所能达到的水平D儿童的现有水平与即将达到的发展水平之间的差异单项选择题 29：对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（）单项选择题A、能力B、运气C、努力D、任务难度 30：学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）单项
7、选择题A、学习目的B、学习动机C、学习态度D、学习兴趣 31：通常在一门课程或教学活动结束后所作的对一个完整的教学过程进行测定的评价是（）。单项选择题A、形成性评价B、标准参照评价C、总结性评价D、配置性评价 32：示范法由于范例的不同有（）。多项选择题A、辅导教师的示范B、角色的示范C、他人提供的示范D、电视、录像的示范E、有关读物的示范 33：根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束的道德发展阶段是（）。单项选择题A、普遍伦理取向阶段B、社会契约取向阶段C、相对功利取向阶段D、寻求认可取向阶段 34：学校情境下学与教相互作用过程中的基本要素有（）。多项选择题A、学生B、教
8、师C、教学内容D、教学媒介E、教学环境 35：“举一反三”、“闻一知十”等都属于（）单项选择题A、同化性迁移B、顺应性迁移C、重组性迁移D、逆向迁移 36：个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为（）单项选择题A、学习动机B、学习需要C、认知内驱力D、学习期待 37：心理测验的技术指标包括量表的（）。多项选择题A、难度B、效度C、信度D、标准化E、知名度 38：以下属于心理测验的是（）多项选择题A、人格测验B、认知测验C、观察法D、自述法E、评估性会谈 39：奥苏伯尔根据学习的方式，将学习分为（）多项选择题A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习E、概念学习 40：依
9、据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（）。多项选择题A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、上位学习 41：克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。多项选择题A、接受B、反应C、评价D、组织E、性格化 42：优秀学生没有问题行为。（）判断题对错 43：儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（）。单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 44：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）单项选择题A、刺激
10、反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决 45：在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）单项选择题A、实验法B、观察法C、调查法D、临床个案法 46：和概念的学习一样，课堂情境中学生学习原理的基本方式有发现式和接受式两种。【】判断题对错 47：学校情境下学与教相互作用过程中的基本要素有（）。多项选择题A、学生B、教师C、教学内容D、教学媒介E、教学环境 48：从记忆方式的发展来看，高中生擅长采用的记忆方式是（）。单项选择题A、理解B、机械C、内隐D、无意 49：在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）。单项选择题A、变化B、改变C
11、、变式D、突出 50：编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象生的学科（）。单项选择题A、随机安排B、分类安排C、集中安排D、交错安排 查看答案 1：答案正确 解析 略。 2：答案A 解析 美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，首倡两难故事法研究道德发展阶段。 3：答案正确 解析 略 4：答案D 解析 心因动作领域教学目标主要有：整个身体的运动、协调细致的动作、非言语交流、言语行为。 5：答案B 解析 6：答案正确 解析 略 7：答案正确 解析 系统暂无解析 8：答案A 解析 9：答案B 解析 10：答案D 解析 略。 11：答案正确 解析 (P757) 12：答案A,C
12、,D 解析 根据有关的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级：一般常态心理、轻度失调心理和严重病态心理。 13：答案D 解析 吉尔福特主张智力结构的三维结构论。他认为智力结构应从操作、内容、产物三个维度去考虑。(本解析由张恩凯提供) 14：答案C 解析 15：答案A 解析 16：答案D 解析 奥苏贝尔认为有意义的接受学习可以使学生短时间内学习到更多的知识。学生学习的主要形式就是有意义的接受学习。(本解析由张恩凯提供) 17：答案C 解析 遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。 18：答案B 解析 19：答案B 解析 按照布卢姆的目标分类体系，将教学目标分为认知目标、动作
13、技能目标和情感目标。 20：答案A 解析 艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘的规律是先快后慢。 21：答案D 解析 领会属于理解。 22：答案C 解析 【解析】教师威信是教师在学生心目中的威望和信誉，反映一种师生关系。 23：答案D 解析 24：答案错误 解析 教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。 25：答案正确 解析 略。 26：答案错误 解析 能力虽然是相对稳定的，但并非完全不可控的，能力的增强在很大程度上是学习和受教育的结果。 27：答案A 解析 28：答案D 解析 最近发展区由维果茨基提出，指学生现有水平(在有指导的情况下借助成人帮助所能达到的解决问题的水平)与即将达到的发
14、展水平(独立解决问题所达到的水平)的差异。 29：答案A 解析 对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是能力。 30：答案C 解析 见“学习态度”定义。 31：答案C 解析 32：答案A,B,C,D,E 解析 范例不同，示范法有多种情况。 33：答案A 解析 34：答案A,B,C,D,E 解析 略。 35：答案A 解析 36：答案B 解析 系统暂无解析 37：答案B,C,D 解析 量表的效度、信度和标准化都属于心理测验的技术指标。 38：答案A,B 解析 心理测验是根据一定的法则和心理学原理，使用一定的操作程序给人的认知、行为、情感的心理活动予以量化，包括人格测验和认知测验。因
15、此，本题选择AB选项。 39：答案A,B 解析 40：答案A,B,C 解析 依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习、命题学习。 41：答案A,B,C,D,E 解析 克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为:接受、注意、组织、评价、性格化态度和品德学习的过程。价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。 42：答案错误 解析 问题行为是指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。这些行为不是差生、后进生的专利，优秀学生身上也可能会发生。 43：答案D 解析 44：答案B 解析 45：答
16、案C 解析 见“调查法”定义。 46：答案正确 解析 美国认知教育心理学家奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习和发现学习。课堂情境中学生学习原理的方式也可以分为发现式和接受式两种。(本解析由张恩凯提供) 47：答案A,B,C,D,E 解析 略。 48：答案A 解析 高中生的学习的内容包括科学概念、定理、公式、规律、历史事件等有意义的材料，因此在识记这类材料时，一般不会采用逐字逐句死记硬背的机械记忆方式，而是先理解其基本含义，借助自己已有的知识经验，通过思维的分析和综合的活动，把握材料各部分的特点和内在逻辑关系，使之纳入认知结构而保持在记忆中。 49：答案C 解析 50：答案D 解析 11 / 11
