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教师招聘考试复习资料-教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2020年10月01日-2238).docx

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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年10月01日-2238)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年10月01日-2238)1:中学教育心理学是一门研究中学学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种,是心理学与教育学的交叉学科,这意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。判断题对错 2:某位数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时,不仅用常见的图示来说明,还用、等图示来说明。他在这里所运用的教学活动方式是()。单项选择题A、实物直观B、模象直观C、变式D、比较 3:如果一名5岁儿童,在用斯坦福-1:L纳量表进行智力测验

2、时,不仅通过了5岁组的所有题目,而且通过了6岁组的题目,那么他的智商是()。多项选择题A、83B、110C、120D、183E、100 4:缺乏对他人的同情与关心,缺乏羞耻心与罪恶感这种心理问题属于_。单项选择题A、强迫症B、依赖型人格障碍C、恐怖症D、反社会型人格障碍 5:根据对竞争利弊的分析,我们认为,有利于集体主义的培养,也是学校教育所应该推崇的是()单项选择题A、群体内竞争B、群体间竞争C、个人间竞争D、个人与群体竞争 6:以下选项中哪一个属于程序性知识?()单项选择题A、关于企鹅的定义B、某个明星的个人资料C、名人的自传D、产品的使用说明书 7:以下活动属于问题解决的有()多项选择题

3、A、走楼梯B、研究登山路线C、回忆办公室门号D、慢跑E、走象棋 8:学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于()单项选择题A、联结学习理论B、认知-结构理论C、有意义接受学习理论D、建构主义学习理论 9:根据阿拉斯沃等的分类法,情感的教学目标有五个程序,即接受、反应、评价、组织和()单项选择题A、价值的性格化B、非语言交流C、理解D、综合 10:心理学家的研究表明,小学生一般达到了()。单项选择题A、前运算阶段B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 11:男女智力的总体水平大致相等,智力结构存在差异。()判断题对错 12:操作技能的形成可分几个阶段?()多项选择题A、操作定向B、操

4、作模仿C、操作整合D、操作熟练 13:寻找解决问题的可能途径与方案,选择适当的解决问题的操作步骤的过程是()单项选择题A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、验证假设 14:行为目标的陈述具备哪些因素?()多项选择题A、具体目标B、先前经验C、产生条件D、价值体系E、行为标准 15:学与教活动的主体是()单项选择题A、教师B、学生C、教学内容D、教学方法 16:遗忘的规律是()单项选择题A、先慢后快B、逐渐变慢C、先快后慢D、逐渐变快 17:首先提出自我效能感理论的心理学家是()。单项选择题A、班杜拉B、麦克里兰德C、奥苏伯尔D、阿特金森 18:通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工

5、制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析,并形成某种判断和决策的过程称为()单项选择题A、个案研究B、观察分析C、案卷分析D、轶事记录 19:知识的应用主要经历的基本环节有()多项选择题A、审题B、理解C、联想D、解析E、类化 20:个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是()冲动型反思型场依存型场独立型单项选择题A、冲动型B、反思型C、场依存型D、场独立型 21:两任务的共同成分可能是()。多项选择题A、刺激B、反应C、环境线索D、学习目标E、态度 22:每个人的品德特质在任何场合下都是一致的。()判断题对错 23:个体根据家庭、社会的期望和要求而行事,不考虑行为所产生的直

6、接和明显的后果,这属于道德的()水平。单项选择题A、前习俗B、中习俗C、习俗D、后习俗 24:马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?()单项选择题A、生理的需要B、自我实现的需要C、归属与爱的需要D、安全的需要 25:一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态是心境。()判断题对错 26:个体品德的核心部分是_单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为 27:布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括()。多项选择题A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、关注问题E、行动研究 28:教师教学监控能力的三个方面不包括()单项选择题A、教师对自己的教学活动的事先计划和安排

7、B、教师对自己的教学活动进行有意识的监察、评价和反馈C、教师对自己的教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制D、教师的角色改变技术 29:桑代克提出的三个学习规律是()多项选择题A、准备律B、练习律C、效果律D、应用律E、失用律 30:教育心理学虽然是一门应用科学,但它必须具有自己独立的体系和研究方法。()判断题对错 31:在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服倒摄抑制的影响。()判断题对错 32:根据奥苏贝尔的观点,学生课堂学习动机不包括()单项选择题A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、情感的内驱力D、附属的内驱力 33:智力水平越高创造力就越强。()判断题对错 34:维果茨基

8、提出“教学应走在发展前面”的含义是()。单项选择题A、提前讲授下一阶段才能掌握的内容B、教学可以不考虑儿童现有的发展水平C、教学的重要任务是创造最近发展区D、根据学生现有的水平进行教学 35:建立教师威信的途径有()。多项选择题A、培养自身良好的道德品质B、培养良好的认知能力和性格特征C、给学生以良好的第一印象D、注重良好仪表、风度和行为习惯的养成E、做学生的朋友与知己 36:反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。()判断题对错 37:态度与品德形成过程经历的第二阶段是()。单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化 38:在学习中,()是一种主要的记忆手段。单项选择题A、复述B、组识

9、C、计划D、调节 39:有一种学说认为,学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是()。单项选择题A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏伯尔D、加涅 40:学习动机强弱的标志主要是活动水平和()单项选择题A、原发性B、习得性C、后继性D、指向性 41:在有几种可能解答的问题情境中,小红倾向于深思熟虑且错误较少,则她的认知方式是()。单项选择题A、场依存型B、发散型C、冲动型D、沉思型 42:教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称之为()单项选择题A、教学策略B、教学方法C、教学目标D、学习方法 43:组织策略属于学习策略中的()单项选择题A、认知策略?B、精细加工策略?C、元认知策略D

10、、资源管理策略 44:疲劳与学习效果成()关系。单项选择题A、正向B、反向C、不一定D、正比 45:最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是()。单项选择题A、艾宾浩斯B、巴甫洛夫C、冯特D、弗洛伊德 46:加里培林将心智动作的形成分为哪几个阶段?()多项选择题A、动作的定向阶段B、物质与物质化阶段C、出声的外部言语动作阶段D、不出声的外部言语动作阶段E、内部言语动作阶段 47:高原期通常出现在操作技能练习过程中的()单项选择题A、初始阶段B、中间阶段C、结束阶段D、全过程 48:排除前摄抑制与倒摄抑制来帮助记忆,这是利用了()单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略 49:

11、学习策略是一种技能。()判断题对错 50:把自己的心理学称为联结主义心理学的心理学家是()单项选择题A、巴甫洛夫B、皮亚杰C、桑代克D、夸美纽斯 查看答案 1:答案错误 解析 答:错误。中学教育心理学是一门研究中学学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种,是心理学与教育学的交叉学科,但这并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。 2:答案C 解析 变式是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性。 3:答案C 解析 C【解析】本题考查的知识点是智力测验。斯坦福一比纳量表所采用的是比率智商,其公式为:IQ=(智力年龄实际年龄)X100,根据题干内容,答案即(65)100=1

12、20。 4:答案D 解析 5:答案B 解析 6:答案D 解析 7:答案B,E 解析 8:答案D 解析 9:答案A 解析 10:答案C 解析 11:答案正确 解析 系统暂无解析 12:答案A,B,C,D 解析 操作技能的形成可以分为四个阶段即操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练。 13:答案C 解析 14:答案A,C,E 解析 行为目标的陈述具备三个要素:具体目标、产生条件和行为标准。 15:答案B 解析 16:答案C 解析 17:答案A 解析 自我效能感的概念由班杜拉最早提出。 18:答案C 解析 考查案卷分析定义,应识记。 19:答案A,C,D,E 解析 20:答案D 解析 21:答案A,

13、B,C,D,E 解析 两任务的共同成分可以是学习材料、环境线索、学习结果、学习过程、学习目标等方面的,也可以是态度、情感方面的。 22:答案错误 解析 23:答案C 解析 柯尔伯格认为道德认知发展有前习俗水平、习俗水平和后习俗水平等三个水平。题干中提到的是习俗水平的特点。水平一,称为“前习俗水平”,行为受逃避惩罚和获得奖赏的需要驱使,儿童主要着眼于自身的具体结果,还没有发生社会规范的内化。水平二,称为“习俗水平”,儿童认同于父母,并遵从父母的道德判断标准,儿童主要满足社会期望,这时社会规范已开始内化。水平三,称为“后习俗水平”,儿童主要履行自己选择的道德准则。此时社会规范已完成内化。 24:答

14、案B 解析 【解析】自我实现的需要包括认知、审美和创造的需要。 25:答案正确 解析 系统暂无解析 26:答案A 解析 27:答案A,B,C,E 解析 布鲁巴奇在1994年提出反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究四种反思方法。 28:答案D 解析 29:答案A,B,C 解析 30:答案正确 解析 【系统解析】教育心理学是一门应用科学,它具有独立的体系和研究方法。 31:答案错误 解析 在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服前摄抑制的影响。 32:答案C 解析 33:答案错误 解析 创造力是一种较特殊的智力品质,是智力发展的结果。智力高的人未必都有高创造力。 34:答案C 解析 35

15、:答案A,B,C,D,E 解析 五项均为建立教师威信的途径。 36:答案正确 解析 反复阅读可及时发现学习中的薄弱点,从而在重复学习时有针对性地加强薄弱点的学习。 37:答案C 解析 38:答案A 解析 39:答案B 解析 布鲁纳的是认知-发现学习。奥苏伯尔的是有意义的接受学习,加涅的信息加工学习(本解析由兔兔提供) 40:答案D 解析 学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动,并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。从定义可以看出,其前部分所的就是活动水平,后半部分说的就是指向性,由此判定选择D。(本解析由张恩凯提供) 41:答案D 解析 深思熟虑、错误少,是沉思型认知方式的特点。 42:答案A 解析 教学策略即教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划。 43:答案A 解析 系统暂无解析 44:答案B 解析 当一个人疲劳的时候,学习效果会降低,疲劳程度越大,学习效果越差。所以疲劳与学习效果成反向关系。(本解析由张恩凯提供) 45:答案A 解析 46:答案A,B,C,D,E 解析 有关心智技能形成的理论有加里培林的五阶段理论和安德森的三个阶段理论。考生注意二者的区别。 47:答案B 解析 48:答案A 解析 49:答案正确 解析 略。 50:答案C 解析 11 / 11

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