1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年09月30日-6494)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年09月30日-6494)1:学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性,称为()单项选择题A、定势B、最近发展区C、学习迁移D、学习准备 2:布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及()单项选择题A、社会文化研究B、家庭环境研究C、学校环境研究D、班级气氛研究 3:对于认知和技能领域的学业,最常用的教学评价手段是标准化成就测验和()。单项选择题A、教师随堂评价B、教师自编测验C、随
2、堂考试D、课堂提问测验 4:问题形为常出现在差生和后进生上,优秀学生不会出现问题行为。()判断题对错 5:数学老师在教应用题时,一再强调学生看清题目,必要时可以画一些示意图,这样做的目的是为了()单项选择题A、牢记题目内容B、很好的完成对心里问题的表征C、有效的监控解题过程D、熟练地使用计算技能 6:“视而不见,听而不闻”的现象,典型地表现了()单项选择题A、注意的指向性B、注意的集中性C、注意的稳定性D、注意的分配性 7:多种感官参与学习能有效地增强记忆。()判断题对错 8:在安德森提出的心智技能三阶段中,()阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。单项选择题A、认知B、联
3、结C、自动化D、内化 9:对被评价对象作出鉴定,区分等级,了解教育目标的实现程度。这属于()单项选择题A、诊断性评价B、形成性评价C、绝对性评价D、相对性评价 10:采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是()。单项选择题A、柯尔伯格B、皮亚杰C、斯金纳D、巴甫洛夫 11:根据埃里克森的人格发展阶段理论,611岁的儿童要解决的主要矛盾是()。单项选择题A、自主感对羞耻感B、主动感对内疚感C、勤奋感对自卑感D、自我同一性对角色混乱 12:()根据长期的临床经验,认为存在着两种不同的心理类型,内倾的和外倾的。单项选择题A、苛勒B、西蒙C、荣格D、马斯洛 13:陈述性知识又叫描述性知识,如()。多
4、项选择题A、字词B、人名C、时间D、观念E、怎样骑车 14:皮亚杰研究道德采用的是()单项选择题A、对偶故事法B、道德两难故事法C、投射法D、问卷法 15:心智技能的对象具有()单项选择题A、外显性B、客观性C、观念性D、展开性 16:认知方式分为()。多项选择题A、场依存B、场独立C、场稳定D、场活跃 17:哪些人善于发现问题?()多项选择题A、个体的好奇心、求知欲望越强的B、个体活动的积极性越高的C、个体的知识经验越丰富的D、个体的视野越开阔的 18:学习困难综合症在()比较多见。单项选择题A、小学生B、初中生C、高中生D、大学生 19:根据练习时间分配的不同,练习可分为()Page单项选
5、择题A、集中练习与分散练习B、整体练习与部分练习C、口头练习与书面练习D、实际练习与心理练习 20:从众行为的原因之一是()。单项选择题A、行为参照B、省力C、服从D、强迫 21:资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。()判断题对错 22:对道德规范及其意义的认识是()。单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德行为D、道德意志 23:一个测验的效度包括以下几种?()多项选择题A、内容效度B、直接效度C、构想效度D、间接效度E、预测效度 24:教师提供材料和情境,引导学生通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是()单项选择题A、发现学习B、
6、掌握学习C、合作教学D、情境教学 25:动机理论有()多项选择题A、认知理论B、本能理论C、内驱力理论D、期望理论E、强化理论 26:“自我效能感”这一概念的最早提出者是()。单项选择题A、马斯洛B、班杜拉C、加涅D、阿特金森 27:心理学作为一门独立的科学诞生于()。单项选择题A、1879年B、1897年C、1789年D、1798年 28:一个人面对同一问题,能想出多种不同类型的答案,这表明他的思维有()。单项选择题A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性 29:心智技能形成中出声的外部语言阶段、不出声的外部语言阶段和内部语言阶段可以合称为()。单项选择题A、原型定向B、原型模仿C、原型操作
7、D、原型内化 30:根据加涅的学习结果分类理论,“学生闻老师呵斥而畏惧,见试卷获满分而欣慰”属于()单项选择题A、信号学习B、刺激一反应联结学习C、连锁学习D、言语联想学习 31:某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向,以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则,该班处于课堂纪律发展的哪个阶段?()单项选择题A、自我服务行为B、人际纪律C、自我约束D、反抗行为 32:()的大小是影响课堂管理的一个重要因素。单项选择题A、教师领导风格B、班级C、学校D、年级 33:与发散思维对立的是()单项选择题A、形象思维B、抽象思维C、创造思维D、聚合思维 34:根据班杜拉的观点,个体自我效能感的来源不包括(
8、)单项选择题A、个体自身行为的成败经验B、替代性经验C、间接经验D、言语劝说 35:被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是()。单项选择题A、自陈量表法B、主题统觉测验C、罗夏克墨迹测验D、句子完成法 36:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”处在态度形成的()阶段单项选择题A、从众B、服从C、认同D、内化 37:采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是()单项选择题A、柯尔伯格B、皮亚杰C、斯金纳D、巴甫洛夫 38:()即操作者自身以外的人和事给予的反馈,有时也称结果知识。单项选择题A、内部反馈B、外部反馈C、动觉反馈D、过程反馈 39:人本主义心理学家认为,当代最有用的学习是()单项
9、选择题A、概念的学习B、学习过程的学习C、接受学习D、发现学习 40:和概念的学习一样,课堂情境中学生学习原理的基本方式有发现式和接受式两种。【】判断题对错 41:下列属于问题解决的是()。单项选择题A、漫无目的地幻想B、走路C、联想D、发明创造 42:按照埃里克森人格发展理论,培养儿童信任感的最佳时间是()单项选择题A、015B、23C、612D、1218 43:常用的测量保持量的方法有()多项选择题A、记忆法B、重建法C、回忆法D、再认法E、再学法 44:有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应,这是()。单项选择题A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激比较D、获得 45:评定
10、量表的评定等级一般有()。多项选择题A、3级B、4级C、5级D、6级E、7级 46:掌握学习理论认为,学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容,而是在于他们()。单项选择题A、学习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平 47:皮亚杰认为心理发展涉及的重要概念主要有()多项选择题A、认知B、图式C、同化D、顺应E、平衡 48:一个儿童能够说出砖头的多种用途,说明创造思维具有()单项选择题A、独创性B、变通性C、流畅性D、新颖性 49:当学生取得好的成绩后,老师和家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的()单项选择题A、准备律B、练习律C、动机律D、效果律 50:常常不自觉
11、地静默端坐,因而对外界刺激缺乏适当反应的儿童属于()单项选择题A、禀赋优异儿童B、智能不足儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童 查看答案 1:答案D 解析 2:答案A 解析 布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中,精辟地总结了教育心理学十几年来的成果,主要表现在这样四个方面:第一,主动性研究;第二,反思性研究;第三,合作程研究;第四,社会文化研究。因此,答案为A。 3:答案B 解析 4:答案错误 解析 5:答案B 解析 6:答案A 解析 7:答案正确 解析 多种感官参与能从多个角度获得不同的信息,能加深对知识的认识,因此能有效地增强记忆。 8:答案B 解析 认知技能形成的第二阶段即联
12、结阶段是程序化的过程。 9:答案D 解析 相对性评价是对被评价对象做出鉴定,区分等级,了解教育目标的实现程度。 10:答案A 解析 【解析】美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法,首倡两难故事法研究道德发展阶段。 11:答案C 解析 12:答案C 解析 13:答案A,B,C,D 解析 E选项为程序性知识。 14:答案A 解析 皮亚杰研究道德采用的是对偶故事法;柯尔伯格研究道德采用的是两难故事法。(本解析由张恩凯提供) 15:答案C 解析 16:答案A,B 解析 17:答案A,B,C,D 解析 能否发现问题,这与个体的好奇心、求知欲望、活动积极性、已有的知识经验、个体的视野等有关。 1
13、8:答案A 解析 19:答案A 解析 20:答案A 解析 21:答案错误 解析 将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略,是精细加工策略。 22:答案A 解析 23:答案A,C,E 解析 效度是指测量的有效性,即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度。心理学家一般将效度进一步分为内容效度、构想效度和预测效度。 24:答案A 解析 25:答案B,C,D 解析 26:答案B 解析 27:答案A 解析 世纪初,我国出现的第一本教育心理学著作是年由房东岳译、日本的小原又一著的教育实用心理学。1879年德国的冯特在莱比锡大学建立第一个心理学实验室标志着现代心理学的诞生,其作
14、为一门独立科学出现。(本解析由penny提供) 28:答案B 解析 根据变通性(也称灵活性)的定义,选B。 29:答案D 解析 原型内化即心智技能的实践模式向头脑内部转化,即由物质的、外显的、展开的方式变为观念的、内潜的、简缩的形式的过程。这一过程可划分为三个阶段:出声的外部语言阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段。 30:答案A 解析 信号学习是情绪反应习惯的获得,它能使学生对某种刺激或信号产生一般的扩散性的情绪反应。 31:答案B 解析 32:答案B 解析 33:答案D 解析 34:答案C 解析 35:答案A 解析 自陈量表法是在标准化的技术条件下,对受测者的行为和内部心理变化进行探察
15、和鉴别的方法。自陈量表法是被试本人对自己的人格特征予以评价。自陈量表通常也称为人格量表。 36:答案D 解析 37:答案A 解析 柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法。 38:答案B 解析 39:答案B 解析 40:答案正确 解析 美国认知教育心理学家奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习和发现学习。课堂情境中学生学习原理的方式也可以分为发现式和接受式两种。(本解析由张恩凯提供) 41:答案D 解析 问题解决具有目的性、认知性、序列性,符合这三个特点的就是问题解决。 42:答案A 解析 43:答案B,C,D,E 解析 44:答案B 解析 45:答案A,C,E 解析 评定等级一般分为3级、5级和7级。 46:答案C 解析 布卢姆等人提出的掌握学习理论认为,只要给了足够的时间,几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以掌握。 47:答案B,C,D,E 解析 48:答案B 解析 发散思维变通性特征,思维变化多端,类多。一个儿童能够说出砖头的多种用途,在单位时间里答案的种类越多,说明个体的是变通性思维品质越好。 49:答案D 解析 50:答案C 解析 12 / 12