1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年09月29日-4841)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年09月29日-4841)1：心智技能的结构具有（）。单项选择题A、简缩性B、外显性C、内潜性D、观念性 2：假如家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成家庭作业的行为，最合适的安排是（）单项选择题A、让儿童看完电视后立即督促他们完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚过分看电视的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视 3：克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。多项选择题A、接受B、反应C、评价D、组织E、性格化 4：学习
2、过程中常用的精细加工策略有（）。多项选择题A、利用背景知识、联系实际B、记忆术C、做笔记D、提问E、生成性学习 5：针对个别学生的评价，且大多数资料是采用非正式方式收集的评价是_。单项选择题A、形成性评价B、总结性评价C、正式评价D、非正式评价 6：教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩（）单项选择题A、关系不明显B、没有关系C、有利有弊D、存在负相关 7：问题解决具有目的性、认知性和情境性三个基本特点。（）判断题对错 8：知觉的恒常性包括（）多项选择题A、气味恒常性B、亮度恒常性C、大小恒常性D、颜色恒常性E、形状恒常性 9：学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己成为自己心目中的偶像，完成与自己
3、能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。单项选择题A、自我实现的需要B、尊重的需要C、社交的需要D、生理的需要 10：对学习内容的直观不包括（）单项选择题A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、动作直观 11：态度的核心成份是_单项选择题A、认知成分B、情感成分C、意志成分D、行为成分 12：学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的（）。单项选择题A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、首位效应和近位效应 13：看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是()单项选择题A、强化B、惩罚C、逃避条件作用D、消退 14：下面哪一项属于“问题解决”?（）单项选择
4、题A、回忆一个人的名字B、幻想自己是“灰姑娘”C、用一个词来造句D、荡秋千 15：自信心的建立是一个渐进性的过程，需要教师的耐心和诚心，操作上可运用（）多项选择题A、目标激励法B、目标确定法C、归因训练法D、结果奖励法E、情感沟通法 16：教师扮演的中心角色是（）单项选择题A、学者B、办事员C、教员D、权威人物 17：用“量杯”实验说明定势的消极影响的是（）单项选择题A、贾德B、苛勒C、里德D、卢钦斯 18：群体发展的最高阶段是（）。单项选择题A、松散群体B、联合群体C、集体D、正式群体 19：培养学生良好的学习态度和价值观，属于布卢姆教育目标分类系统中的（）单项选择题A、认知目标B、情感目标
5、C、动作技能目标D、品德目标 20：提出情绪辅导方法的心理学家是（）。单项选择题A、斯金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松 21：从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是（）。单项选择题A、进行发散性思维训练B、进行反省认知训练C、加强基本技能训练D、在重视基础知识、基本技能的同时，注意解决问题策略训练 22：一般说来，以下哪一类能力被认为不属智力范畴？（）单项选择题A、人际交往能力B、学习能力C、言语能力D、运算能力 23：斯金纳的操作性条件作用的基本规律中，减少不良行为，清除坏习惯的有效方法是（）。单项选择题A、强化B、逃避条件作用C、消退D、惩罚 24：一般把心理现象分为两大方
6、面，一方面是人格，另一方面是（）单项选择题A、心理过程B、认知过程C、情绪情感过程D、意志过程 25：布鲁姆提出的学习理论是（）单项选择题A、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习 26：心理学家把问题行为分为三类，认知性问题行为，性格性问题行为，情绪上、社会上的不成熟行为等三类。（）判断题对错 27：做笔记是一种组织策略常用的学习方式。（）判断题对错 28：在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。单项选择题A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平，D、权威水平 29：我们平时称为“天才”的人智商(IQ)一定要超过（）。单项选择题A、100分B、120分
7、C、140分D、200分 30：根据迁移的影响效果不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。（）判断题对错 31：新奇性是创作性作品的必要特征，但不是主要特征。（）判断题对错 32：人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（）。单项选择题A、行为对抗B、不团结，不信任C、拉帮结伙D、互相为难 33：_把人的需要分为七个层次，认为基本需要得以满足，更高层次的需要才能出现。（）单项选择题A、弗洛伊德B、奥尔德弗C、马斯洛D、冯特 34：教师对学生的期望可以起一科一潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（）单项选择题A、格式塔效应B、艾宾浩斯效应C、马斯洛效应D、罗森塔尔效应
8、35：在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）单项选择题A、教学过程B、教学手段C、教学内容D、教学媒体 36：信度是指测验的（）单项选择题A、有效性B、可靠性C、正确性D、难易性 37：影响个体从众的因素主要有（）。多项选择题A、群体个数B、群体凝聚力和群体吸引力C、成员在群体中的地位D、人的心理特点E、群体的性别比例 38：根据皮亚杰的儿童认知发展论，儿童思维发展的第三个阶段是（）单项选择题A、思维阶段B、思维准备阶段C、抽象思维阶段D、感觉动作阶段 39：皮亚杰认为，人从其生物方面继承了（）单项选择题A、组织和适应的特性B、思维和行动的特性C、操作和处理的特性D、领导和被领导的特性
9、40：阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（）。单项选择题A、操作技能B、心智技能C、应用技能D、学习技能 41：学习的主体因素是指（）。单项选择题A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境 42：德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘是有规律的，一般是（）。多项选择题A、遗忘的进程不均衡B、遗忘先快后慢C、遗忘在学习后立即开始D、遗忘先慢后快E、遗忘的速度越来越快 43：问题解决是指排除障碍、由初始状态达到目标状态的过程。（）判断题对错 44：一种学习对另一种学习起干扰和阻碍作用，被称为（）单项选择题A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移 45：教师知识结构的核心是教师的_。单项选择
10、题A、专业知识B、教育学知识C、心理学知识D、相对学科知识 46：把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，人们将这种解决问题的方法称之为（）A.目的手段法B.反推法C.简化法D.类比法单项选择题 47：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 48：心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。单项选择题A、积极的社会功能B、应有的责任能力C、应有的责任义务感D、道德精神面貌 49：演讲采用的语言形式主要是（）单项选择题A、书面言语B、内部言语C、对话言语D、独
11、白言语 50：看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。单项选择题A、强化B、惩罚C、逃避条件作用D、消退 查看答案 1：答案A 解析 2：答案D 解析 3：答案A,B,C,D,E 解析 克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为:接受、注意、组织、评价、性格化态度和品德学习的过程。价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。 4：答案A,B,C,D,E 解析 略。 5：答案D 解析 6：答案D 解析 教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩关系密切，教师批评得越多，学生的学习成绩就越不好，二者成负相关关系。相反，教师表扬得越多，学生的学习成绩就越好。
12、 7：答案错误 解析 系统暂无解析 8：答案B,C,D,E 解析 9：答案A 解析 自我实现的需要；这是最高层次的需要；所谓自我实现，即追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能、才智的心理需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要。 10：答案D 解析 知识的直观包括实物直观、模象直观和言语直观。(本解析由张恩凯提供) 11：答案B 解析 12：答案D 解析 【解析】略。 13：答案C 解析 逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。 14：答案C 解析 问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过
13、程。问题的解决具有目的性、认知性和序列性的特点。 15：答案A,C,E 解析 16：答案C 解析 教师的主要工作是教书育人，与其职能相对应的就是教员角色。(本解析由张恩凯提供) 17：答案D 解析 陆钦斯通过一个用量杯量水的实验，发现实验组大部分人都受到先前所学习方法的影响。从而说明了定势的消极影响。（资料来源普通心理学）(本解析由张恩凯提供) 18：答案C 解析 19：答案B 解析 20：答案C 解析 在改善学生认知的方法方面，艾里斯提出了理性情绪辅导方法。 21：答案D 解析 22：答案A 解析 能力指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，智力则只是表现在人的认知学习方面。 23：答
14、案C 解析 24：答案A 解析 25：答案A 解析 布鲁姆提出了掌握学习理论。 26：答案错误 解析 心理学家把问题行为分为三类，品行性问题行为，性格性问题行为，情绪上、社会上的不成熟行为等三类，而非认知性问题行为。 27：答案错误 解析 做笔记是一种精细加工策略的学习方法。 28：答案B 解析 29：答案C 解析 30：答案错误 解析 根据迁移内容的不同抽象与概括水平不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。 31：答案正确 解析 略 32：答案A 解析 人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和行为对抗。 33：答案C 解析 34：答案D 解析 35：答案C 解析 36：答案B 解析 37：答
15、案A,B,C,D,E 解析 群体的特点与个体的特点对个体从众都有影响。 38：答案A 解析 根据皮亚杰的儿童认知发展论，儿童思维发展的阶段依次是：感觉运动阶段、思维准备阶段、思维阶段、抽象思维阶段。(本解析由张恩凯提供) 39：答案A 解析 40：答案B 解析 41：答案A 解析 学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程：第一是群体差异，第二是个体差异。 42：答案A,B,C 解析 ABC【解析】遗忘的进程都是不均衡的，先快后慢，即遗忘在学习之后立即开始，最初的遗忘速度较快，以后逐渐减慢，这条规律最早由德国心理学家艾宾浩斯研究发现的。因此，答案选ABC。 43：答案正确 解析 44：答案B 解析 45：答案A 解析 46：答案A 解析 目的一手段分析是通过实现一系列的子目标最终达到总目标，以此解决问题。 47：答案D 解析 48：答案A 解析 心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。 49：答案D 解析 50：答案C 解析 逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。 11 / 11
