1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年09月27日-2622)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年09月27日-2622)1:人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是()。多项选择题A、学习需要B、动机归因C、成就动机D、学习动机E、自我效能感 2:从众行为的原因之一是()。单项选择题A、行为参照B、省力C、服从D、强迫 3:认为迁移是无条件的、自动发生的,这是()的观点。单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化理论D、关系转换理论 4:社会自我是在青年时期基本成熟。()判断题对错 5:提出认知结构迁
2、移理论的心理学家是()。单项选择题A、苛勒B、奥苏伯尔C、贾德D、桑代克 6:常用的复述策略有()。多项选择题A、利用随意识记和有意识记B、排除相互干扰C、多种感官参与D、提问E、画线 7:班主任主要依靠少数几个干部维持班上工作,多数学生对班集体的支持仅属一般。这种班集体属于()单项选择题A、团结的班集体B、散聚的班集体C、离散的班集体D、发展的班集体 8:在动作技能学习的早期阶段,教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是()。单项选择题A、人的短时记忆容量有限B、学习应循序渐进C、防止过早出现疲劳D、先要有准备动作 9:人们往往容易看到物体的通常用途却看不到其新用途,这一现象称为()单项选
3、择题A、定势B、迁移C、功能固着D、前摄抑制 10:教师不直接将学习内容提供给学生,而是为学生创设问题情境,引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是()。单项选择题A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法 11:根据迁移的内容的不同抽象和概括水平,可以分为()单项选择题A、正迁移和负迁移B、顺向迁移和逆向迁移C、水平迁移和垂直迁移D、一般迁移和具体迁移 12:上位学习又称()。单项选择题A、类属学习B、总括学习C、并列结合学习D、命题学习 13:课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式,从而导致学生间发生()单项选择题A、连锁性感染B、互相监督C、互相帮助D、遵守纪律 14:根据布鲁纳的
4、教育目标观,“发展理智上的忠诚”是教育的第几个目标()单项选择题A、二B、三C、四D、五 15:记忆电话号码是一种配对联想学习过程。()判断题对错 16:根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。()判断题对错 17:在学习过程中,学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习,这种学习策略属于()。单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、复述策略 18:恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的()。单项选择题A、严重惧怕B、原因不明地惧怕C、非理性惧怕D、持久性地惧怕 19:正确的自我概念,是指个人经过自我评价以后,能够自我接纳而且感到()
5、单项选择题A、自我满足B、自负C、自主D、自尊 20:在操作技能形成过程中,所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性,动作的执行达到高度的完善化和自动化,称为()。单项选择题A、操作的定向B、操作的模仿C、操作的整合D、操作的熟练 21:下列属于学生心理发展的智力差异主要体现在()多项选择题A、智力表现早晚差异B、智力水平差异C、智力类型差异D、男女智力结构的差异E、文化背景差异 22:遗忘的规律是()单项选择题A、先慢后快B、逐渐变慢C、先快后慢D、逐渐变快 23:知识学习中,理解某一原理意义的学习属于()单项选择题A、陈述性知识学习B、程序性知识学习C、策略性知识学习D、操作性知识
6、学习 24:格式塔关于学习实质的看法,是建立在其对动物学习现象的观察的基础上。这种动物是()单项选择题A、猿猴B、白鼠C、兔子D、鸽子 25:从教学评价的功能看,教学评价分为()。多项选择题A、形成性评价B、正式评价C、非正式评价D、配置性评价E、诊断性评价 26:功能固着也可以看作是一种定势,即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。有时候功能固着能够对问题解决起积极作用,有时候起消极作用。判断题对错 27:看西游记时,在头脑中形成的孙悟空形象是()。单项选择题A、创造性想象B、空想C、幻想D、再造性想象 28:能摆脱有关材料的束缚,发表独立见解,探索新的解答方案的理解是()单项选择题A、解
7、释的理解B、字面理解C、批判性理解D、创造性理解 29:学习者利用原有的概念来理解新概念的定义,从而明确一类事物的共同关键特征,这种概念学习方式叫做()。单项选择题A、概念同化B、概念分析C、概念形成D、观念转变 30:提出最近发展区理论的心理学家是()。单项选择题A、维果茨基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克 31:我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展,主张把学生的学习分为信号学习、刺激一反应学习、连锁学习等八类。()判断题对错 32:给一个班学生一项100个题目的测验,其中一位学生得了70分,他的测验分数是一种()单项选择题A、测量B、测验C、评定D、评估 33:班级的大小是影响课堂管理的
8、一个()。单项选择题A、可用因素B、微弱因素C、重要因素D、利弊兼有的因素 34:心理卫生问题进入教育心理学领域是和以下哪一种理论的广泛流传有关()。单项选择题A、认知学派理论B、联结学习理论C、建构主义练习理论D、弗洛伊德理论 35:学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。()判断题对错 36:智力三维结构模型是由美国心理学家()提出来的。单项选择题A、斯皮尔曼B、卡特尔C、瑟斯顿D、吉尔福特 37:下列哪一项不属于人格系统?()单项选择题A、气质与性格B、认知方式C、心理过程D、心理状态 38:最近发展区是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。()判断题对错 39:
9、中枢神经系统包括()多项选择题A、脑垂体B、脑C、面神经D、脊髓E、脊神经 40:不属于元认知策略的是()单项选择题A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略 41:()学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程,学生是信息意义的主动建构者。单项选择题A、建构主义B、认知结构C、信息加工D、尝试错误 42:变换各种直观材料或者事例呈现的形式,以突出事物的本质特征被称为()单项选择题A、变式B、举例C、范例D、综合 43:言语包括听、说、读、写,可以把言语形式分为外部言语和()单项选择题A、内部言语B、口头言语C、书面言语D、对自言语 44:美国教育部定义:“资质优异”是指儿童在学校中有高
10、水平的智力、创造力、艺术能力和()单项选择题A、领导能力B、生理能力C、学习成绩D、人际关系 45:个人面对问题情境时,在规定时间内产生不同观念类别的数量多少,表明发散思维的()单项选择题A、独创性B、变通性C、流畅性D、新颖性 46:布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和()。单项选择题A、道德目标B、动作技能目标C、发展目标D、健康目标 47:人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或()。单项选择题A、感情关系B、心理距离C、友谊关系D、互助关系 48:陈述性记忆处理陈述性知识,如()。多项选择题A、字词B、人名C、时间D、观念E、怎样骑车 49:惩罚与负强化是
11、相同的。()判断题对错 50:了解操作活动的结构与要求,在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程,称为()单项选择题A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作热练 查看答案 1:答案E 解析 2:答案A 解析 3:答案A 解析 形式训练说是官能心理学派提出的,他们认为,迁移是无条件的,迁移的产生是自动的。相同要素说认为:迁移是有条件的,只有具备相同的或相似的内容时,才能发生迁移。美国心理学家贾德的概括说认为,知识概括化的水平越高,迁移的范围和可能性就越大。心理学家格式塔提出的关系转换理论认为,迁移是指认识事物的关系。 4:答案错误 解析 略。 5:答案B 解析 美国教育心理学家奥苏伯尔提出了认
12、知结构迁移理论。 6:答案A,B,C,E 解析 提问属于精细加工策略的方法。 7:答案B 解析 班主任主要依靠少数几个干部维持班上工作多数学生对班集体的支持仅属一般。这种班集体属于散聚的班集体。因此,本题选择B选项。 8:答案A 解析 9:答案C 解析 10:答案B 解析 11:答案C 解析 12:答案B 解析 【解析】上位学习又称总括学习。根据将要学习的新内容与学习者已经知道的相关内容之间的关系,奥苏伯尔把学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习三类:如果将要学习的新内容在包摄和概括水平上低于学习者原有认知结构中已有的相关内容,这时的学习就是下位学习或类属学习。如果将要学习的新内容仅仅是由原
13、有认知结构中已有的相关内容的合理组合构成的,因而仅仅能与认知结构中相关内容的一般背景相联系,而不能与认知结构中某些特定的内容构成下位关系(从属关系)或上位关系(总括关系),那么,这时的学习就是并列结合学习。 13:答案A 解析 课堂气氛会导致学生发生连锁性感染。 14:答案D 解析 学校教育的第二个目标是发展学生们运用“思想”解答问题的信心,第三个目标是培养学生的自我推进力,第四个目标是培养“经济地使用思想”,第五个目标是发展理智上的忠诚。 15:答案正确 解析 16:答案正确 解析 略 17:答案D 解析 画线是复述策略,是认知策略的一种。 18:答案C 解析 恐怖症与一般恐怖反应的最大区别
14、在于其非理性。 19:答案D 解析 个体对自己正确的情感体验应该是自尊、自爱、自豪等,所以个人经过自我评价以后应该能够自我接纳并感到自尊。(本解析由张恩凯提供) 20:答案D 解析 21:答案A,B,C,D 解析 22:答案C 解析 根据艾宾浩斯遗忘曲线,遗忘呈现一个先快后慢的趋势。(本解析由张恩凯提供) 23:答案A 解析 24:答案A 解析 25:答案D,E 解析 从教学评价的功能来看,可分为配置性评价和诊断性评价。 26:答案错误 解析 答:错误。功能固着也可以看作是一种定势,即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时,就很难看出该物体所具有的其
15、他潜在的功能,而且最初看到的功能越重要,就越难看出其他的功能,所以说功能固着对问题解决主要起阻碍作用,即消极作用。 27:答案D 解析 再造性想象就是根据图片、语言文字或别人对某一事物的描述,经过构想在头脑中再造出某个对象的完整形象的心理过程。 28:答案D 解析 略 29:答案A 解析 30:答案A 解析 略。 31:答案错误 解析 把学习分为信号学习、刺激反应学习等八种的是加涅。 32:答案A 解析 测量主要是一种收集资料数据的过程,是根据某种标准和一定的操作程序,将学生的学习行为与结果确定为一种量值,以表示学生对所测问题了解的多少。从测量的定义可以看出他的测验分数是一种测量。而测验则是测
16、量一个行为样本的系统程序。(本解析由张恩凯提供) 33:答案C 解析 班级规模是影响课堂管理的一个重要因素。 34:答案D 解析 35:答案错误 解析 36:答案D 解析 美国心理学家吉尔福特提出了智力三维结构模型。 37:答案C 解析 人格是一个复杂的结构系统,它包括知情意系统、心理状态系统、人格动力系统、心理特征系统和自我调控系统五种人格系统成分。心理特征系统这一系统包括能力、气质、性格三种成分。 38:答案错误 解析 最近发展区指儿童在有指导的情况下,借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异,实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。故,是错的。 39:答案B
17、,D 解析 40:答案B 解析 学习策略不属于元认知策略,元认知策略属于学习策略。 41:答案A 解析 略。 42:答案A 解析 变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。变更人们观察事物的角度或方法,以突出对象的本质特征,突出那些隐蔽的本质要素。 43:答案A 解析 44:答案A 解析 识记性试题。美国教育部定义:“资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和领导能力。(本解析由张恩凯提供) 45:答案C 解析 系统暂无解析 46:答案B 解析 按照布卢姆的目标分类体系,将教学目标分为认知目标、动作技能目标和情感目标。 47:答案B 解析 48:答案A,B,C,D 解析 陈述性记忆处理陈述性知识,即事实类信息,包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念。怎样骑车属于程序性知识。 49:答案错误 解析 负强化是通过消除厌恶刺激来增加反应发生的概率,惩罚则是呈现一个厌恶刺激以滞除或制止某类反应的过程,因此,两者并不相同。 50:答案A 解析 操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。其中,操作定向就是了解操作活动的结构与要求,在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。因此,答案为A。 12 / 12