1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年09月23日-4916)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年09月23日-4916)1：仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，都不能称之为问题解决。（）判断题对错 2：记忆包括三个基本过程，它们是（）、保持和提取。单项选择题A、编码B、回忆C、再认D、遗忘 3：用“量杯”实验说明定势的消极影响的是（）单项选择题A、贾德B、苛勒C、里德D、卢钦斯 4：高中学生思维发展具有更高的抽象性、概括性，并开始形成辩证思维。（）判断题对错 5：马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是（）单项选择题A
2、、尊重需要B、归属需要C、生存需要D、自我实现的需要 6：一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，这种方法属于（）。单项选择题A、行为塑造法B、示范法C、代币奖励法D、强化法 7：心理咨询与辅导的基本方法是（）单项选择题A、实验法B、测量法C、会谈法D、观察法 8：在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法用（）。单项选择题A、图示B、坐标C、遗忘曲线D、练习曲线 9：提出“离差智商”概念的心理学家是【】单项选择题A、比奈B、推孟C、韦克斯勒D、高尔顿 10：学习积极性的核心内容是（）。单项选择题A、学习兴趣B、学习动机C、学习方法D、学习过程 11：爱国主义情感属
3、于（）的道德情感。单项选择题A、直觉B、想象C、行为D、伦理 12：个体对自己能否成功地从事某一行为的主观判断是（）单项选择题A、自我成就感B、自信心C、自我效能感D、自我强化 13：知识直观的类型包括（）。多项选择题A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、形象直观E、表象直观 14：高效利用最佳时间属于学习策略中的（）单项选择题A、组织策略B、元认知策略C、认知策略D、资源管理策略 15：认知资源理论的提出者是（）单项选择题A、谢夫林B、布鲁德本特C、特瑞斯曼D、卡尼曼 16：奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。单项选择题A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说 17：行为目标的陈述
4、具备哪些因素?（）多项选择题A、具体目标B、先前经验C、产生条件D、价值体系E、行为标准 18：20世纪20年代后，西方教育心理学主要吸取儿童心理学的研究成果，大大扩充了自己的内容。（）判断题对错 19：教育心理学的研究应该多层次、多侧面，不能孤立、片面、割裂地看问题。这句话强调了教育心理学研究的（）单项选择题A、客观性原则B、系统性原则C、联系实际的原则D、教育性原则 20：性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般（）。单项选择题A、不容易矫正B、容易矫正C、不属于性心理障碍D、属于心理障碍 21：“掌握学习”理论的提出者是（
5、）单项选择题A、布卢姆?B、布鲁纳?C、班杜拉?D、斯金纳 22：成就动机理论的代表人物是（）。单项选择题A、马斯洛B、阿特金森C、斯金纳D、韦纳 23：教育心理学是研究人的学习过程中各种行为的科学。（）判断题对错 24：最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）。单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、概括原理说D、关系转换说 25：教学设计中最先要考虑的是（）单项选择题A、教学方法B、教学内容C、教学目标D、教学评价 26：班级的大小是影响课堂管理的一个（）。单项选择题A、可用因素B、微弱因素C、重要因素D、利弊兼有的因素 27：心理健康就是没有心理疾病。（）判断题对错 28：（）阶段的动
6、作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。单项选择题A、原型内化B、操作定向C、操作熟练D、操作模仿 29：廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书是在（）年。单项选择题A、1903B、1908C、1913D、1924 30：依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（）。多项选择题A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、上位学习 31：在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是（）。单项选择题A、合作学习B、情境教学C、发现学习D、程序教学 32：教学过程中测量的主要方法是（）单项选择题A、测验B、观察C、访谈D、实验 33：个别化教学是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。
7、（）判断题对错 34：认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时获得了很大的成功，主要原因是采取了（）手段。单项选择题A、统计分析B、测验C、调查研究D、口语报告 35：具有高创造性的个体的人格特征有（）。多项选择题A、独立性B、自信C、对复杂问题感兴趣D、冒险精神E、易怒 36：对学习内容的直观不包括（）单项选择题A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、动作直观 37：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。（）判断题对错 38：下列不属于课堂交往障碍的是（）单项选择题A、角色地位障碍B、课堂语言障碍C、课堂效果障碍D、交往技能障碍 39：效度是指测量的可靠性
8、，即多次测验分数的稳定、一致的程度。（）判断题对错 40：对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。单项选择题A、教师随堂评价B、教师自编测验C、随常考试D、课堂提问测验 41：马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是（）。单项选择题A、归属B、自我实现C、尊重D、生理 42：个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性是（）单项选择题A、能力B、性格C、创造性D、智力 43：多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）判断题对错 44：微格教学也称微型教学，是一个有控制的教学实习系统。（）判断题对错 45：下列关于智力测验错误的是（）。单项选择题A、现行的智力
9、测验所评估的智力代表了与学业成就有关的能力B、智力测验的操作必须规范C、现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满D、智力测验的结果解释必须慎重 46：（）的学生在信息加工上多采用整体加工方式。单项选择题A、系列型B、沉思型C、冲动型D、场独立型 47：下列不属于我国心理学家对学习进行分类的是（）。多项选择题A、意义学习B、行为规范学习C、技能的学习D、知识的学习E、信号学习 48：从评价的功能上去分，中小学教育评价的类型可分为（）单项选择题A、正式评价和非正式评价B、相对评价和绝对评价C、形成性评价和总结性评价D、正确评价和错误评价 49：如幼儿把香蕉和苹果归为二类，口琴与皮球归为另类
10、，由此形成的概念是（）单项选择题A、普遍概念B、析取概念C、合取概念D、抽象概念 50：（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。单项选择题A、选择题B、是非题C、论文题D、填空题 查看答案 1：答案正确 解析 2：答案A 解析 记忆包括三个基本过程：信息进入记忆系统编码，信息在记忆中储存保持，信息从记忆中提取出来提取。 3：答案D 解析 陆钦斯通过一个用量杯量水的实验，发现实验组大部分人都受到先前所学习方法的影响。从而说明了定势的消极影响。（资料来源普通心理学）(本解析由张恩凯提供) 4：答案正确 解析 5：答案C 解析 马斯洛的需要层次理论从下到上包括生理和组织的需要
11、、关系和社会的需要、成就需要、审美的需要和自我实现的需要。 6：答案D 解析 7：答案C 解析 8：答案D 解析 9：答案C 解析 识记性试题。提出“离差智商”概念的心理学家是韦克斯勒。离差智商是以同年龄组被试的总体平均数为标准确定的。(本解析由张恩凯提供) 10：答案B 解析 学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。一个学生是否想要学习、学习的努力程度、积极性、主动性等都与学习动机有关。 11：答案D 解析 略 12：答案C 解析 自我效能感，指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。 13：答案A,B,C 解析 知识直观的类型包括实物直观、模象直观和语言直观三类。 14：答案
12、D 解析 15：答案D 解析 16：答案C 解析 【解析】奥苏伯尔的“同化说”。 17：答案A,C,E 解析 行为目标的陈述具备三个要素：具体目标、产生条件和行为标准。 18：答案错误 解析 20世纪20年代后，西方教育心理学主要吸取儿童心理学和心理预测的研究成果，从而扩充了自己的内容。 19：答案B 解析 从“多层次、多侧面”、“不孤立、片面、割裂地看问题”可以看出要求研究的时候要注意研究的系统性。(本解析由张恩凯提供) 20：答案C 解析 对于青少年来说，他们的生理早已成熟，但心理的社会化远没有完成，要等到能够结婚的年龄，往往有八九年甚至十来年的煎熬期，因此不可避免地会出现手淫、早恋等性偏
13、差。这是正常的，不属于性心理障碍。 21：答案A 解析 系统暂无解析 22：答案B 解析 阿特金森是成就动机理论的代表人物。 23：答案错误 解析 (P2)改正：教育心理学的研究对象是教育过程中的心理现象与规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育。 24：答案A 解析 25：答案C 解析 系统暂无解析 26：答案C 解析 班级规模是影响课堂管理的一个重要因素。 27：答案错误 解析 28：答案C 解析 在操作熟练阶段，动作的执行达到高度的完善化和自动化。 29：答案D 解析 1924年，我国出版了第一本教育心理学教科书，作者是廖世承
14、。 30：答案A,B,C 解析 依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习、命题学习。 31：答案B 解析 情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。 32：答案A 解析 教学过程中的测量，主要借助的方法是测验。 33：答案正确 解析 略 34：答案D 解析 认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时采取口语报告的方法。口语报告法也称“大声法”，即经过一定训练后，让被试者在解决某个问题的同时，大声说出头脑内部进行的活动，事后由心理学家对其进行分析。 35：答案A,B,C,D 解析 独立性、自信、对复杂问题感兴趣和冒险精神是高创造性个体的
15、人格特征。 36：答案D 解析 37：答案正确 解析 略。 38：答案C 解析 课堂交往障碍主要有：课堂语言障碍、课堂交往中的心理障碍、角色地位障碍、交往技能障碍、课堂结构障碍。 39：答案错误 解析 信度是指测量的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。 40：答案B 解析 标准化成就测验是一种经过标准化过程的，目的在于了解学生的知识、技能达到何种程度的测验。教师自编测验是在教学过程中，担任教学工作的教师根据教学需要而编制的测验，其针对性比较强。因此，在对学生的认知和技能领域的学业进行评价时，最常用的教学评价手段就是标准化成就测验和教师自编测验。 41：答案B 解析 在马斯洛的需要层次理论
16、中，他把人类的基本需要从低到高分为五种需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。 42：答案C 解析 43：答案正确 解析 略 44：答案正确 解析 系统暂无解析 45：答案C 解析 现行的智力测验所依据的理论基础还主要是传统的智力因素理论，它偏重于个体的语言能力、数理逻辑能力和空间关系等方面，其结果一般反映的是人的分析能力，或者说只是一种和学业成就有关的智力，与未来事业的成就和生活美满没有必然的联系。 46：答案C 解析 冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，不管正确与否就急于表达出来，甚至有时还没弄清问题的要求，就开始对问题进行解答
17、。他们的信息加工策略使用的多是整体加工方式，在完成需要整体型解释的学习任务时，学习成绩更好。 47：答案A,E 解析 我国心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。 48：答案C 解析 C【解析】教育评价就其目的的不同，通常分为“形成性评价”与“总结性评价”两种类型。“形成性评价”与“总结性评价”这两个概念是由斯克里文在其1967年所著的评价方法论中首先提出来的。形成性评价是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。总结性评价“指向更一般的等级定”。它的直接目的是作出教育效果的判断，从而区别优劣、分出等级或鉴定是否合格。 49：答案D 解析 50：答案D 解析 填空题猜测的可能性较低。 11 / 11
