1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年09月10日-2093)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年09月10日-2093)1：根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（）。单项选择题A、“好孩子”取向阶段B、惩罚和服从取向阶段C、良心或原则取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段 2：自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的（）。单项选择题A、控制B、基本看法C、改造D、意识 3：专家具有哪些特征?（）多项选择题A、专家比新手更能有效地组织信息B、专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快C、专家善于应用直接推理的方式解决问题D、专家
2、花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题E、专家有更强的认知与自我监控能力 4：在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。这一参照指标指的是（）。单项选择题A、常模B、效度C、难度D、信度 5：人格的本质特征有（）。多项选择题A、独特性B、稳定性C、综合性D、复杂性E、功能性 6：一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系_。单项选择题A、比较紧密B、缺乏学业效度C、很不协调D、基本协调 7：我国第一本教育心理学的编写者是（）。单项选择题A、廖世承B、房东岳C、潘菽D、陆志伟 8：理性概括是一种高级的概括形式，是知觉水
3、平的概括。（）判断题对错 9：（）也叫求异思维，是沿不同方向去探求多种答案的思维形式。单项选择题A、发散思维B、聚合思维C、抽象思维D、逻辑思维 10：合理编排教材的标准是使教材达到（）。多项选择题A、系统化B、结构化C、一体化D、网络化E、整体化 11：教师职业角色的形成可分为哪几个阶段?（）多项选择题A、角色认知B、角色认同C、角色信念的形成D、角色模仿E、角色内化 12：表象是保持在记忆中的客观事物的形象，根据表象的来源的感觉通道可分为（）多项选择题A、视觉表象B、听觉表象C、动觉表象D、嗅觉表象E、味觉表象 13：技能学习最基本的条件是（）单项选择题A、讲解B、示范C、练习D、反馈 1
4、4：人们以一定的方式的共同活动为基础而结合起来的联合体是_。单项选择题A、阶层B、阶段C、集团D、群体 15：从完整的问题解决过程来看，最首要的环节是（）。单项选择题A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、检验假设 16：从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，构成一个经验锥形的提出者是（）。单项选择题A、布鲁纳B、桑代克C、皮亚杰D、戴尔 17：提出经典性条件反射理论的心理学家是（）。单项选择题A、巴甫洛夫B、桑代克C、托尔曼D、斯金纳 18：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁的儿童处于（）单项选择题A、思维准备阶段B、感觉运动阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段 19：有的学生愿意
5、为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（）单项选择题A、认知动机B、学习兴趣C、成就动机D、交往动机 20：一般情况下，合作学习进行分组时要按照“组间异质，组内同质”的原则进行。（）判断题对错 21：程序教学的关键是（）。单项选择题A、教师的良好指导B、有好的教材C、编制出好的程序D、有良好的教学管理 22：课堂管理的功能主要表现为（）单项选择题A、促进和压制B、维持和压制C、促进和维持D、规范和制度 23：（）因为对“八年研究”的评价工作及先进、系统的现代教育评价思想的提出，被称为“教育评价之父”。单项选择题A、桑代克B、拉尔夫泰勒C
6、、艾里克森D、斯金纳 24：刚能觉察出两个同类刺激物之间最小差异量的能力叫做（）单项选择题A、绝对感觉阈限B、绝对感受性C、差别感觉阈限D、差别感受性 25：课堂情境结构包括班级规模的控制，课堂常规的建立和_。单项选择题A、教室的布置B、教师的行为表现C、学生的学习方式D、学生座位的分配 26：陈述性知识又叫描述性知识，如（）。多项选择题A、字词B、人名C、时间D、观念E、怎样骑车 27：成就动机理论的主要代表人物是马斯洛。（）判断题对错 28：奥苏贝尔认为基本的有意义学习类型主要有（）多项选择题A、代表性学习B、观察学习C、概念学习D、发现学习E、命题学习 29：组织教学仅仅是在上课开始时进
7、行的。（）判断题对错 30：下列著作中，加涅的代表作是（）单项选择题A、教育心理学B、教育目标分类C、人类的特征与学习D、学习的条件 31：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）单项选择题A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设 32：假如有这样一个教学目标：“继续对学生进行朗读训练”，其错误在于（）。单项选择题A、陈述的是难以观察的内部变化B、陈述含糊不清C、陈述的是教师的行为D、陈述的是外显行为变化 33：教师获得威信的基本条件是（）单项选择题A、具有高尚的思想、良好的道德品质、渊博的知识、高超的教育和教学艺术B、教师的仪表、作风和习惯C、师生的平等交往D、
8、教师给学生的第一印象 34：_是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容单项选择题A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标 35：技能就是知识。（）判断题对错 36：群体在共同活动中表现出的占优势的较稳定的情绪状态，称为（）单项选择题A、心理状态B、心理气氛C、群体规范D、群体舆论 37：根据下列材料，请回答TSE题：某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。TS这位班主任的做法违背了什么规律和原则?（）多项选择题A、学生思想内部矛盾转化规律B、尊重学生与严格要求学
9、生相结合原则C、顿悟说D、效果律 38：下列各项属心理不健康表现的是（）。单项选择题A、适应中学的学习与生活B、乐于和同学交往C、自尊自爱，奋发向上D、被动的生活取向 39：心理健康是促进青少年各种素质发展的重要（）单项选择题A、前提B、中介C、手段D、策略 40：学习动机是推动学生学习的一种（）单项选择题A、重要力量B、主要力量C、内部动力D、外部动力 41：个体对成功的实施达成特定目标所需行为过程的能力的预期、感知、信心或信念，叫做（）。单项选择题A、成就动机B、内部动机C、自我效能感D、自我价值需要 42：在心智技能形成的研究者中，将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是兰达。（）判断题对
10、错 43：一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰?（）单项选择题A、消退和干扰抑制B、倒摄和干扰抑制C、前摄和消退抑制D、前摄和倒摄抑制 44：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。单项选择题A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习 45：关于教学测量与评价的分类，按教学评价的功能分类可分为（）。单项选择题A、形成性评价和诊断性评价B、常模参照评价和标准参照评价C、配置性评价和诊断性评价D、正式评价和非正式评价 46：学习与教学的过程包括()。多项选择题A、反馈过程B、学习过程C、教学过程D、评价/反思过
11、程E、相互作用过程 47：学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。（）判断题对错 48：关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式，说法错误的一种是（）。单项选择题A、先高后低B、中间高两头低C、先低后高D、中间低两头高 49：20世纪20年代后，西方教育心理学主要吸取儿童心理学的研究成果，大大扩充了自己的内容。（）判断题对错 50：现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为（）。单项选择题A、两个子系统B、三个子系统C、四个子系统D、五个子系统 查看答案 1：答案C 解析 2：答案D 解析 3：答案A,B,C,D,E 解析 选项中所描述的皆为专家的特征。 4
12、：答案A 解析 常模是解释测验结果的参照指标，由总体测量结果的统计平均值表示。 5：答案A,B,C,D,E 解析 略。 6：答案C 解析 7：答案A 解析 8：答案错误 解析 9：答案A 解析 发散思维又称求异思维，是创造性的核心。 10：答案B,C,D 解析 合理的教材编排就是要使教材达到结构化、一体化、网络化。 11：答案A,B,C 解析 12：答案A,B,C,D,E 解析 13：答案C 解析 14：答案D 解析 15：答案A 解析 16：答案D 解析 17：答案A 解析 巴甫洛夫提出了经典性条件反射理论；桑代克提出了尝试一错误说；托尔曼提出了符号学习理论；斯金纳提出了操作性条件作用论。
13、18：答案D 解析 皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个部分：感觉运动阶段(出生到2岁)、思维准备阶段(27岁)、思维阶段(711岁)、抽象思维阶段(11l5岁)。 19：答案C 解析 见“成就动机”定义。 20：答案错误 解析 合作学习进行分组时要按照“组间同质，组内异质”的原则进行，这样可以平衡各小组的水平。?（本解析由安宝蓝提供） 21：答案C 解析 系统暂无解析 22：答案C 解析 23：答案B 解析 24：答案D 解析 25：答案D 解析 26：答案A,B,C,D 解析 E选项为程序性知识。 27：答案错误 解析 成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，马斯洛是需要层次理论的代表人物。
14、28：答案A,C,E 解析 29：答案错误 解析 上课是教学工作的中心环节，备课是教学工作的起始环节。 30：答案D 解析 31：答案B 解析 提出假设就是提成解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。(本解析由张恩凯提供) 32：答案C 解析 教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述，主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化。而“继续对学生进行朗读训练”陈述的是教师的行为。 33：答案A 解析 34：答案C 解析 35：答案错误 解析 技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，它是来自于活动主体作出的行动及其反馈
15、的动作经验；知识是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映像，它是来自反映的对象本身的认知经验。 36：答案B 解析 37：答案A,B 解析 38：答案D 解析 略。 39：答案B 解析 40：答案C 解析 学生学习的内部动力是学习动机。 41：答案C 解析 42：答案错误 解析 在心智技能形成的研究者中，将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是加里培林。 43：答案D 解析 前摄抑制是指先前的学习与记忆对后继的学习和记忆的干扰作用，倒摄抑制是指后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与回忆的干扰作用。这两种抑制现象一般是在学习两种不同的、但又彼此相似的材料时产生的，但学习一种材料的过程中也会出现这两种
16、抑制现象。如题中所说，学习一个较长内容的材料，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是因为起首部分没有受到前摄抑制的影响，末尾部分没有受到倒摄抑制的影响，而中间部分则受到了两种抑制的影响和干扰。 44：答案B 解析 知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。 45：答案C 解析 46：答案B,C,D 解析 学习与教学的过程包括学习过程、教学过程及评价/反思过程。 47：答案正确 解析 略。 48：答案D 解析 一般存在三种模式：先高后低、中间高两头低和先低后高。 49：答案错误 解析 20世纪20年代后，西方教育心理学主要吸取儿童心理学和心理预测的研究成果，从而扩充了自己的内容。 50：答案B 解析 11 / 11
