1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年09月06日-6608)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年09月06日-6608)1：教育心理学的研究对象是（）。多项选择题A、教的心理活动B、学的心理活动C、教与学的互动机制D、学生的心理发展特点E、教师的心理发展特点 2：耶克斯一多德森定律认为，动机和学习效率之间的关系是（）。单项选择题A、低相关B、高相关C、不成比例D、呈倒“U”型曲线 3：奥苏贝尔认为教学的基本原则包括（）多项选择题A、整体性原则B、逐渐分化原则C、发展性原则D、整合协调原则E、适应性原则 4：根据下列材料，请回答
2、TSE题：有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写到：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中TS该老师的做法有何成功之处?（）多项选择题A、尊重和鼓励学生B、及时发现学生的优点和闪光之处C、充分发挥质性评价的作用D、注重调动学生的积极性 5：非正式学生群体的主要特点有（）多项选择题A、有固定的组织结构B、群体内部的一致性C、情感依赖性D、往往具有较突出的“领袖”人物E、凝聚力不强
3、6：根据动机的性质，可分为生理性动机和_。（）单项选择题A、主导动机B、外在动机C、社会性动机D、有意识动机 7：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。单项选择题A、什么事也做不下去B、痛苦不安C、感到惴惴不安D、感到极端焦虑 8：1924年，我国出版第一本教育心理学教科书，把西方教育心理学引进我国，作者是（）单项选择题A、蔡元培B、廖世承C、陈鹤琴D、朱智贤 9：广义的知识可以分为（）多项选择题A、概念B、公式C、定理D、陈述性知识E、程序性知识 10：教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜
4、能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有（）作用。单项选择题A、准确了解问题B、提供理论指导C、预测并干预学生D、结合教学进行研究 11：造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的（）。单项选择题A、认知方式和认知途径B、认知方式和认知能力C、思维方式和智力水平D、智力水平和认知水平 12：心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）单项选择题A、心理健康B、记忆C、智力D、学习 13：教育心理学的性质是（）。单项选择题A、自然科学B、社会科学C、兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主D、兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主 14：技能形成的基本途径是（）。
5、单项选择题A、讲解B、观察C、示范D、练习 15：根据课堂师生的注意、思维、情感和意志等心理状态的观察记录，可将课堂气氛分为（）多项选择题A、顺从的课堂气氛B、积极的课堂气氛C、反抗的课堂气氛D、叛逆的课堂气氛E、消极的课堂气氛 16：学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。（）判断题对错 17：一般认为，桑代克发表的教育心理学标志着教育心理学成为独立的学科，该书出版于（）单项选择题A、1913年B、1903年C、1923年D、1879年 18：学习评定在常见的教师心理因素所导致的误差有（）多项选择题A、宽大效应B、光环效应C、集中趋势D、逻辑误差E、对比效应 19：学生学
6、习中的注意状态是指学生在学习活动中心理活动对学习对象的（）状态。单项选择题A、指向和集中B、专注C、意识D、认知 20：成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（）。单项选择题A、高B、低C、与避免失败者一样D、与学习无关 21：概念原则是指具体整合这些定义特征的规则，包括（）多项选择题A、肯定B、否定C、关系D、合取E、析取 22：教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。单项选择题A、直接发生途径B、直接转化途径C、间接发生途径D、间接转化途径 23：提出“最近发展区”概念的是【】单项选择题A、
7、乌申斯基B、皮亚杰C、维果斯基D、鲁利亚 24：某学生在学习“gas-煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas该死煤气”。该学生所使用的策略是（）单项选择题A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、计划监控策略 25：操作性条件作用的基本规律有（）。多项选择题A、强化B、逃避条件作用与回避条件作用C、消退D、惩罚E、分化与泛化 26：按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一感觉经验的选择性注意开始的。判断题对错 27：心理卫生问题进入教育心理学领域是和以下哪一种理论的广泛流传有关（）。单项选择题A、认知学派理论B、联结学习理论C、建构主义练习理论D、弗洛伊德
8、理论 28：陈述性知识又叫描述性知识，如（）。多项选择题A、字词B、人名C、时间D、观念E、怎样骑车 29：概念图、图表、层级图、群集策略、纲要法等属于（）。单项选择题A、精加工策略B、组织策略C、元认知策略D、复述策略 30：在早期的迁移理论中，提倡两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说是谁提倡的（）。单项选择题A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、安德森 31：教师_的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。单项选择题A、记忆B、思维C、现象D、观察 32：认为应该将人的学习区分为知识的学习、技能的学习、能力的学习和品德的学习这四种类型的是（）单项选择题A、加涅B、林格伦C、斯金纳D、我国
9、心理学者 33：学习动机按其作用及与学习活动的关系来说，可以分为内部学习动机和外部学习动机。（）判断题对错 34：感光细胞包括（）多项选择题A、椎体细胞B、杆体细胞C、双极细胞D、神经节细胞E、视神经纤维 35：桑代克进行的著名的迷箱实验所用的实验对象是（）单项选择题A、白鼠B、狗C、猴子D、猫 36：言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是（）。单项选择题A、标志动作并组织活动的进行B、巩固与进一步概括动作表象C、外部言语转化为内部言语D、改变动作方向 37：建构主义的理论流派中，在皮亚杰的思想之上发展起来的是（）。单项选择题A、社会建构主义B、激进建构主义C、
10、信息加工建构主义D、社会主义建构主义 38：适应智力差异的教学方式有（）多项选择题A、掌握学习B、发现学习C、个别指示教学D、分组指示教学E、个人化教学系统 39：皮亚杰等人将其教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。（）判断题对错 40：技能是一种本能行为。（）判断题对错 41：下列属于布鲁纳的认知发现学习理论的是（）单项选择题A、强调形成学习结构B、具备适当的知识基础C、具有有意义学习的心向D、有意义接受学习 42：观察存在着主观的成分，“纯客观”的观察是不存在的。（）判断题对错 43：通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为（）。单项选择题A、行为塑造B、行为训练C、
11、行为矫正D、行为强化 44：在教师自编测验里，下面（）题型是主观题。单项选择题A、选择题B、判断题C、填空题D、论述题 45：根据思维的凭借物和解决问题的方式，可以把思维分为（）多项选择题A、直观动作思维B、发散思维C、具体形象思维D、聚合思维E、抽象逻辑思维 46：将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（）单项选择题A、目标分类B、目标表述C、任务分析D、任务执行 47：合作学习中，合作性讲解的两个参与者都能从这种学习活动中受益，而且听者比主讲者收益更大。（）判断题对错 48：认知结构迁移理论的提出者是（）。单项选择题A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、布鲁纳 49：人际排斥的特
12、征表现为（）。多项选择题A、行为对抗B、认知失调C、拉帮结伙D、情感冲突E、孤立 50：学习的主体因素是（）单项选择题A、学生B、教师C、教学内容D、教学方法 查看答案 1：答案A,B,C 解析 教育心理学是一门研究在教育情境中学与教的基本心理规律的科学。 2：答案D 解析 3：答案B,D 解析 4：答案A,B,C,D 解析 5：答案B,C,D 解析 在正式群体内部，学生们会在相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的非正式群体。非正式群体没有特定的群体目标及职责分工，缺乏结构的稳定性，但它有不成文的规范和自然涌现的领袖。所以BCD是正确的。(本解析由张恩凯提供)
13、 6：答案C 解析 7：答案D 解析 强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气，也就是产生焦虑行为。 8：答案B 解析 9：答案D,E 解析 10：答案C 解析 【解析】题干中所说明的是教育心理学的预测并干预学生的作用。 11：答案B 解析 认识过程是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程，该过程因个体之间的不同认知方式和认知能力而存在个别差异。 12：答案D 解析 13：答案C 解析 本题考查考生对教育心理学的学科定位。 14：答案D 解析 练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应，是形成心智技能和操作技能的
14、关键环节，是学生在心智技能和动作技能形成的基本途径。 15：答案B,C,E 解析 16：答案正确 解析 略 17：答案B 解析 一般认为，教育心理学成为独立学科是由美国教育心理学家桑代克著教育心理学开始的。该书出版的年份是l903年。 18：答案A,B,C,D,E 解析 19：答案A 解析 注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。（资料来源普通心理学）(本解析由张恩凯提供) 20：答案B 解析 阿特金森认为追求成功的动机与成功期望概率成反比。如果个体力求成功，那意味着他的成功期望值比较高，故成就动机低。 21：答案A,B,C,D,E 解析 22：答案A 解析 可利用直接发生和间接转化两条途
15、径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。 23：答案C 解析 维果斯基提出了“最近发展区”的概念。教师在教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平；另一种是在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平，或者说借助于他人的启发帮助可以达到的较高水平。这两者之间的差距，即儿童的现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平的差距，就是“最近发展区”。(本解析由张恩凯提供) 24：答案A 解析 25：答案A,B,C,D 解析 操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚等四个。 26：答案正确 解析 答：正确。按照维特
16、罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一感觉经验的选择性注意开始的。 27：答案D 解析 28：答案A,B,C,D 解析 E选项为程序性知识。 29：答案B 解析 30：答案A 解析 31：答案B 解析 32：答案D 解析 33：答案错误 解析 学习动机按其作用及与学习活动的关系来说，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机；按其动力来源可分为内部学习动机和外部学习动机。 34：答案A,B 解析 35：答案D 解析 36：答案A 解析 本题考查的是言语在心智技能中的作用。 37：答案B 解析 38：答案A,C,E 解析 39：答案错误 解析 布卢姆等人将其教学目标分为认知
17、、情感和动作技能三大领域。 40：答案错误 解析 技能是在后天的不断学习的过程中逐步形成与完善的，而不是通过遗传而来的。 41：答案A 解析 42：答案正确 解析 系统暂无解析 43：答案A 解析 44：答案D 解析 45：答案A,C,E 解析 46：答案C 解析 所谓任务分析指教学目标逐级细分成彼此相连的各种子目标的过程。 47：答案错误 解析 在这种方式中，主讲者比听者获益更大，因为讲的过程是一个进一步发掘的过程。 48：答案C 解析 奥苏伯尔提出的认知结构迁移理论。 49：答案A,B,D 解析 人际排斥是交往双方出现关系极不融洽、相互疏远的现象，以认知失调、情感冲突和行为对抗为特征。 50：答案A 解析 12 / 12
