江苏省盐城市大丰区八年级物理上册 第一章 声现象导学案（无答案）（打包4套）（新版）苏科版.zip

1声音是什么一、学习目标：1、结合生活经验， 初步了解声音在信息传播中的作用。2、通过实验认识声音的产生和传播条件，学习从物理现象中归纳出一般规律的方法。3、初步了解声音是以波的形式传播的，了解声音在空气中的传播速度。4、通过经历多种方法探究声音产生的过程，鼓励思维的形式向开放性和独特性发展。5、养成使用身边物品进行探究活动和物理实验的习惯，感受物理学的真实性以及物理与生活的关系。二、学习重难点：声音的产生条件；声速的影响因素。三、实验器材：手鼓，一杯水，锤，橡皮筋，钢尺，两支笔， （音叉） 。四、学习过程（一） 、导学（预习完成）1、用手摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱，你可以感觉到喇叭在_________。2、声音是由物体的 产生的。我们把正在发声的物体叫做_________。 3、声音可以在______、_______、_______中传播，但不能在 _______中传播。4、声音在空气中是以波动的形态传播的，我们把它叫做_________。声波在传播过程中遇到障碍物会被_________回来，形成_____________。5、通常情况下，声音在空气中的传播速度为____________，在水中传播要比空气中要______，在钢铁中传播比水中还要_________。声音还具有能量，叫做_________。（二） 、研学1、活动：探 究声音的产生：通过使人的声带、一张报纸、一根橡皮筋、一杯水、一个笔帽发出声音，归纳物体发声与不发声时的不同，物体发声时 的共同特征。 2、活动：声音能在固体、液体、气 体中传播吗1．平时人们听到的声音是通过______传播的。2．通过实验探究声音是否可以在固体、液体中传播。3．实验探究真空是否能够传播声音。①将正在发声的手机放在正在抽出空气的玻璃瓶内， 声音会____________。②通过推理，我们可知，声音_____（能/不能）在真空中传播。 （研究方法：_______）2归纳：声音的 传播（需 要 ）3、声音是一种波通过演示实验及 观察知道声音是一种 的波，叫 。 （研究方法：_______）4、声音在传播过程中遇到障碍物会被反射回来，这种现象叫_______。5、声音传播的快慢：通常声音在空气中传播速度_______m/s，声音在水中传播速度________m/s，声音在钢铁中传播速度________m/s。（三） 、助学：6、声波能使物体振动，能粉碎小石头，这表明声具有能量，这种能量叫做________。归纳：声的应用:________________；____ ________________。(以及相关实例）7、振动的物体，我们是否都能听到声音？（四） 、固学：1、吹笛子时能发出优美的乐曲，其中声音来自（ ）A.手指的振动 B. 嘴唇的振动 C.笛子的振动 D.笛子内空气柱的振动2.可可在鱼缸边击掌时，缸中的鱼就游开了，此现象表明空气、 、 能传声。3.如图所示，玻璃罩内的电铃正在发声，用抽气机将空气抽出，铃声变弱最后消失，这说明声音要依靠 来传播。 4、如图所示，当敲击右边音叉时，左边完全相同的音叉也会 ，靠在左边音叉的小球能弹起，说明 、 。5、百米赛跑时，记时员从听到枪声开始记时，所测的成绩比实际成绩要（ ）A.完全一些 B.好一些 C.差一些 D 无法判断6、在一根正在输水的长水管的一端用力敲一下，在远处的另一端会听到 次声音，最先听到的声音从 中传来，最后听到声音从 传来。第 3 题图第 4 题图35、小结 6、提高作业1、 “雨打芭蕉”发出声音，这里主要发声振动的物体是（ ）A.雨点 B.空气 C.芭蕉 D 以上都是2、声音在空气中以 的方式传播，当它传入人耳，使鼓膜振动，就产生声音的感觉，所以我们把它叫 。3、将一只点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，可以看到蜡烛在晃动，这说明 和 。4、下列说法中正确的是（ ）A 物体不振动，仍然可能发声 B 只要物体振动，我们就一定能听到声音 C 声音要靠介质传播，固体、液体、气体都是传播声音的介质 D 以上说法都不对5、 玻璃鱼缸中盛有金鱼，用细棍轻轻敲击课桌时，金鱼立即受惊，其中传播声音迅速，使金鱼立即作出反应的传声途径是（ ）A、桌子—空气—水—金鱼 B、细棍—空气—水—金鱼C、桌子—鱼缸—水—金鱼 D、细棍—鱼缸—水—金鱼6、小明和小刚找 2 个一次性纸杯，在杯底穿一个小孔，将细 线固定在火柴棒上，然后绷紧细线，这样就制成了“土电话” ，如下图： ①他们用“土电话”实现 10m 间的通话，这表明_____________。②相距同样远，讲话的人用相同的响度讲话，如果改用细金属丝制成“土电话” ，则听到的声音就大些，这一实验表明________________________________________。③如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于___________________________________。④如果在用“土电话”时，线没有拉直，而处于松弛状态，则听的一方通过棉线_________（能/ 不能）听到对方的讲话。正确率：_______7、反思1乐音的特征一、学习目标1、借助生活经验了解声音的特性：响度音调和音色。通过实验探究，了解影响响度、音调和音色的主要因素。2、尝试根据声音的特性将各种声音进行分类。倡导利用常见物品设计、制作简易乐器 。会用不同的方法改变乐器发出的声音。3、通过介绍我国在研究声现象方面的成就，渗透中华民族文明史的教育。二、学习重难点：1、区分声音的三个特性。 2、声音特性的影响因素。三、实验器材：鼓，纸屑；音叉（细长） ，锤，细线悬住的乒乓球，水，烧杯，钢尺。四、学习过程（一）导学1、声音的_________叫响度，声源振动的幅度叫做_________，声音的响度与________有关，_______越大，响度越大。2、声音的________叫音调,声音的音调与声源振动的________有关，_______越高，音调越高。通常女子说话的声音的音调比男子要_______。3、听熟人讲话，即使他们发出声音的响度和音调都相同，我们也能区分开来，是因为他们发声的________不同的缘故。4、声音的三要素是指_________、_________和___________。（二） 、研学活动 1：探究声音的强弱与什么因素有关 问题：要使鼓声更响些，你会怎样做？猜想：响度可能与振动幅度有关设计：想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法。检验：试一试，你的猜想对吗？结论：通过分析探究过程可知，___________________________________________。活动 2：探究决定声音高低的因素：2问题：硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的声音有什么不同？猜想：声音的音调可能与声源振动的快慢有关检验：第一次把钢尺伸出桌外 10cm，用一定的力去拨动它，听声音的高低；第二次把钢尺伸出桌外 5cm，用同样的力去拨动它，听声音的高 低。结论：通过分析探究过程可知，___________________________________________。（三） 、助学：活动 3：通过辨别不同乐器发出的声音 ，知道声音的另一个特性——音色。（四） 、固学：1、牛的 叫声与小鸟是不同的， 的叫声音调高，说明它的声带振动的_____比较高；的叫声响度大，说明它的声带振动的 比较大。另外两者的________也不相同。2、用大小不同的力弹同一根琴弦，发出声音的 不同，用大小相同的力弹不同的琴弦，发出声音的 不同；不同的乐器上弹奏同一首歌，我们也可以根据________不同辨别出乐器的种类。3、小红在探究声音的特征时，进行如下实验：（1）把一钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边 5cm,用一定的力拨动钢尺，听它振 动时发出的声音。（2）使一钢尺一端伸出桌边 10cm，用相同的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。（3）使钢尺一端伸出桌边 10cm,用较大的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。请将实验有关现象及感受填入下表中：钢尺伸出桌边长度振动幅度（大/小）振动频率（高/低）响度（大/小）音调（高/低）5cm10cm 小10cm 大4、下面装置中用来加大声音的响度的是（ ）A.录音机 B.电话机 C.扩 音机 D 隔音罩5、小结3二、乐音的特征（第二课时）一、学习目标：1、熟悉声音三要素及其影响因素。2、认识影响弦乐器音调的因素。二、学习重难点1、巩固声音三要素的区别方法2、熟悉声音三要素的影响因素三、实验器材橡皮筋，钢尺四、学习过程（一） 、研学1、响度： 。影响因素： 。实验时改变 从而产生不同响度的声音。2、音调： 。影响因素： 。频率： 。 单位： 5 Hz 的含义：_______________________实验时改变 从而产生不同音调的声音。 3、音色： 。影响因素： 。（二） 、助学4、影响弦乐器音调的因素a. 弦的 ，发声时弦越 音调越高。b. 弦的 ，发声时弦 越 音调越高。c. 弦的 ，发声时弦越 音调越高。（归纳：__________________________________________________。 ）（三）固学：41、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高，低是指（ ）A.声音的响度 B. 声音的音调 C.声音的音色 D 以上说法都不 对2、用硬纸片刮自行车轮子上的辐条，当轮子由慢到快转动时，硬纸片振动变 ；纸片发出声音的音调变 。3、要提高胡琴的音调，应将（ ）A. 琴弦调紧一些 B. 琴弦长一些 C. 琴弦松紧不用调，只要用力拉弦 D 琴弦松紧不用调，加快拉弦的速度4、观察下图可知，各种发声体，由于它们的 、 不同，即使发出________与 都相同的声音，借助仪器可能观察到 不同的声音，它们声波的 是不同的。5、小结6、作业布置7、反思1噪声及其控制一、学习目标：1、借助生活经验、体验和实例，认识噪 声、噪声的来源及其危害。2、了解控制噪声的途径，培养防治声污染的环保意识。3、初步了解乐音与噪声的区别，并认识乐音与噪声间的辩证关系。二、学习重难点：1、从不 同角度认识噪声 2、噪声的危害与控制三、实验器材：玻璃杯，泡沫塑料。四、学习过程（一） 、导学（预习并完 成）1、乐音通常是指那些 、 的声音，乐音的振动波形 。2、噪声是指那些 令人烦躁的声音。噪声的振动波形 。3、从环保的角度看，凡是影响人们 的声音都属于噪声。4、减少噪声的主要途径有在_________处控制、在_____________中控制和在___________处减弱噪声。（二） 、研学1．区分乐音和噪声。（1）通过听音乐体验乐音与噪声（正常播放、过响播放） （2）用塑料泡沫摩擦玻璃板。噪声 乐音物理学角度环保角度 __________________________________________________________________________________________________________________2．噪声的来源： ， ， 。3．噪声的等级和危害：0 分贝—___________________________；90 分贝—_________________50 分贝—____________________；70 分贝—________________________。4．噪声的控制设问：人能听到各种声音的条件是什么？ （讨 论回答）追问：声音传到人耳经历了哪些过程？ （讨论回答）2通过上面问题回答，分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方 法。减小噪声的主要途径 应用实例（三） 、助学：比较几种材料（衣服、报纸、塑料袋、泡沐塑料）的隔声性能。需要的器材：闹钟一只、鞋盒一只、衣服、报纸、塑料袋、泡沐塑料若干，还需要`_____________。（四） 、固学：1、下列声音中属于噪声的是 （填序号）（1）自习课上的喧哗声 （ 2）早读时的朗读声 （3）唱歌时乐器的伴奏声 （4）装修房屋的电钻声 （5）教师讲课干扰了课堂上某个同学的瞌睡2、为了保护听力，应控制噪声不超过 dB，为了保护工作和学习，应控制噪声不超过 dB。3、一场大雪过后，人们感到外面万籁俱寂。究其原因，你认为 正确的是（ ）A.可能是大雪后，行使的车辆减小，噪声减小 B.可能是大雪后，大 地银装素裹，噪声被反射 C.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢 D.可能是大雪后蓬松多孔，对噪声有吸收作用4、如图是两种声音的波形，从图可知：图（1）是 的波形，理由是_______________________。图（2）是 的波形，理由是________________________。五、小结 六、作业布置 七、反思图（1） 图（2 ） （1人耳听不见的声音 一、学习目标： 1、了解超声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用。2、了解次声波的特点及其危害。3、拓宽视野，关注科技发展，渗透环境保护意识。二、学习重难点：1、人耳听不见的声音的频率范围。 2、超声波 的应用。三、学习过程（一） 、导学 （预习并完成）1、人耳所能听到的声波的频率范围通常在__________________之间。2、频率低于 20Hz 的声波叫做________ __，频率高于 20000Hz 的声波叫做_________。3、阅读课本，填出下列常见动物的听觉频率范围。蝙蝠_____________ 海豚_____________ 猫_______________人类_____________ 狗_______________ 大象_____________4、超声波具有___________、____________、______________等特点。它的主要 应用有_____________、_____________、______________、_______________等。5、次声波能够 ，而 且几乎 。目前，科学家正在研究、监测和控制次声波，有效避免它的危害，并利用它预报 监测 。（二） 、研学1、试一试：用力挥动手臂，看到手臂在振动。你能听到手臂振动的声音吗？2、学生阅读“生活物理社会” ，对不同的动物的听觉范围进行了解。3、超声波和次声波。超声波 次声波概念特 点应用人耳虽然听不到次声波，但它却时刻潜伏在我们身边。 ________________________________都会产生次声波。2（三）助学：回声： 。 人耳判断回声：a、当回声与原声相隔 0.1s 以上时，人耳方可辨别。b、当回声与原声相隔小于 0.1s 时，人耳不能分清，此时回声起到加强原声的作用。（四）固学1、人的手臂不停地上下振动能形成 波，人耳 （能/不能）听到这种声音。2、蝙蝠靠接收自己发出的 的回声在黑夜中飞行和捕食，这种方法叫 。3、下列哪一种动物对次声波最敏感（ ）A. 海豚 B. 猫 C. 人类 D .大象4、超声波具有广泛的应用，下列事例中不属 于运用超声波的是（ ）A. B 超成像 B. 声呐测距 C.一种速度测定器 D. 超声波清洗器 E．超声波焊接器 F．分贝仪5、蝴 蝶飞行时翅膀每秒钟振动 5-6 次， 蜜蜂飞行时翅膀每秒振动 300-400 次。为什么我们凭听觉能发现飞行的蜜蜂却不能发现飞行的蝴蝶？四、小结：五、提高作业1、下列说法中正确的是（ ）A 人耳听不到的声音都是超声波 B 超声波传播的能量大，能沿直线传播C 超声波不能获得集中的声能 D 在刮强台风时，我们听到的风声是次声 波2、生活在海边的渔民经常看见这样的情景：风和日丽，平静的海面上出现一把一把小小的“降落伞”—水母，它们在近海处悠闲自得地升降、漂浮。忽然水母像受到什么命令似的，纷纷离开海岸，游向大海。不一会儿，狂风呼啸，风暴来临了。就画线部分，以下解释合理的是（ ）A.水母接收到了次声波 B. 水母接收到了电磁波 C. 水母感受到了温度的变化 D. 水母感受到了地磁场的变化3、安静的傍晚，狗竖起耳朵在警觉地谛听，这是由于( )A、狗听到很远处的人们手机中的对话 B、狗听到火星上发出的声音C、狗听到人耳所不能察觉的某些高频率的声音 D、狗听到无线电波4、流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（ ）3A.月球表面受到撞击时不发声 B. 撞击声太小，人耳无法听到 C.月球表面没有 空气，声音无法传播 D.撞击月球时产生的是超声波六、作业布置 七、反思