1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年09月02日-3421)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年09月02日-3421)1：准备对某对象作出某种反应的意向或意图称为态度的（）。单项选择题A、认知成分B、评价成分C、情感成分D、行为成分 2：学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。（）判断题对错 3：画线属于（）学习策略。单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、元认知策略 4：艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是()。单项选择题A、先快后慢B、先慢后快C、先后一致D、不快不慢 5：效度是指测验的（）单项
2、选择题A、科学性B、可靠性C、正确性D、难易性 6：根据强化的性质和目的可以分成()单项选择题A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚 7：学生的归因过程主要是按照控制源、稳定性和可控性三个维度来进行。（）判断题对错 8：（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的一种工具。单项选择题A、教学工具B、教学环境C、教学设施D、教学媒体 9：资源管理策略包括时间监管、学习环境管理、其他人的支持和（）单项选择题A、学习资料管理B、学习工具管理C、努力管理D、精力管理 10：课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（）。单项选择题A、课
3、堂约定B、课堂行为准则C、课堂纪律D、课堂行为 11：“温故而知新”，这属于（）单项选择题A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移 12：学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）单项选择题A、语义联想B、视觉想象C、关键词法D、谐音联想法 13：社会学习品德理论是由（）提出的。单项选择题A、埃里克森B、费斯廷格C、班杜拉D、皮亚杰 14：_决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。单项选择题A、能力B、道德C、态度D、情绪 15：自我意识是个体以及对自己与周围事物的关系的意识。（）判断题对错 16：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。单项选择题A、能力B、
4、气质C、性格D、认知方式 17：_是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容单项选择题A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标 18：有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。单项选择题A、以教师为中心的讲授策略B、师生互动策略C、以学生为中心的发现学习D、合作学习策略 19：关于陈述性知识。下列说法正确的是（）。单项选择题A、主要反映活动的具体过程和操作步骤B、说明做什么和怎么做C、可用来区别和辨别事物D、是一种实践性知识 20：信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是（）单项选择题A、
5、短时记忆B、瞬时记忆C、长时记忆D、感觉记忆 21：分半信度又称为（）。单项选择题A、再测信度B、受试者信度C、评分者信度D、内部一致性信度 22：以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是（）。单项选择题A、望梅止渴B、画饼充饥C、谈虎色变D、叶公好龙 23：刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是（）单项选择题A、桑代克B、华生C、斯金纳D、布鲁纳 24：下列不属于意义学习的条件的一项是（）。单项选择题A、材料本身必须具有逻辑意义B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D、学习材料要高
6、于学习者的能力范围 25：在心理测验中，智力测验属于（）。单项选择题A、认知测验B、能力测验C、人格测验D、智商测验 26：（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。单项选择题A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔 27：个人可能为了避免他人的非议或排斥，避免受孤立，冈而发生从众现象。（）判断题对错 28：在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略被称为（）。单项选择题A、发现教学B、掌握学习C、情境教学D、合作学习 29：小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（）。单项选择题A、焦虑B、强迫行为C、强迫观念D、强迫恐惧 30：工作记忆中为了保持
7、信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。单项选择题A、组织策略B、复述策略C、计划策略D、调节策略 31：（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。单项选择题A、内部反馈B、外部反馈C、动觉反馈D、过程反馈 32：根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为（）多项选择题A、正迁移B、顺向迁移C、垂直迁移D、逆向迁移E、水平迁移 33：教育心理学这一学科的学科性质是（）单项选择题A、自然与社会、理论与实践交叉的学科B、理论性学科C、实践性的学科D、新兴学科 34：一般认为，桑代克发表的教育心理学标志着教育心理学成为独立的学科，该书出版
8、于（）单项选择题A、1913年B、1903年C、1923年D、1879年 35：提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是【】单项选择题A、潘菽B、维果斯基C、罗杰斯D、马斯洛 36：皮亚杰的理论核心是（）单项选择题A、最近发展区B、生活教育论C、复演论D、发生认识论 37：在安德森提出的心智技能三阶段中，（）阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。单项选择题A、认知B、联结C、自动化D、内化 38：当学生做出教师所期待的良好行为后，发给学生相应的小红花，这种做法属于（）单项选择题A、强化法B、示范法C、代币奖励法D、系统脱敏法 39：教师可以采取的，影响学生对自己的成败归因
9、的行为不包括（）单项选择题A、正确进行口头要求B、强制完成学习任务C、合理进行教育强化D、注意运用言语反馈 40：一个实足年龄为l0岁的儿童，如果他的智龄是l2岁，其智商是（）单项选择题A、120B、84C、83D、100 41：动作技能形成过程的第一阶段是（）单项选择题A、联系形成阶段B、认知阶段C、自动化阶段D、熟练阶段 42：个人能用语言进行直接陈述的知识是描述性知识。（）判断题对错 43：1924年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是（）。单项选择题A、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承 44：当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值也会减小。（）判断题对错 45
10、：下面哪个选项不是课堂管理的功能（）单项选择题A、维持功能B、发展功能C、改造功能D、促进功能 46：教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定目标的过程是（）单项选择题A、教学管理B、课堂管理C、上课D、教学策略 47：在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）。单项选择题A、模像直观B、实物直观C、言语直观D、想象直观 48：由集体成员共同讨论决定规则以对其成员产生一定的约束力，这种德育方法称为（）单项选择题A、说服B、榜样示范C、群体约定D、价值辨析 49：根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。（）判断题
11、对错 50：学习是由反复经验引起的，但学习所引起的行为和行为潜能的变化是暂时的。（）判断题对错 查看答案 1：答案D 解析 2：答案正确 解析 因为脱离专门知识内容的单纯训练，难以保证学生提高学习策略水平。 3：答案C 解析 4：答案A 解析 5：答案C 解析 6：答案C 解析 正强化和负强化都是为了增加反应的概率。 7：答案正确 解析 8：答案D 解析 9：答案C 解析 10：答案B 解析 【解析】课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的行为准则。 11：答案C 解析 12：答案D 解析 本题描述的是谐音联想法。 13：答案C 解析 14：答案C 解析 15：答案正确 解析 略。 16：答案C
12、解析 性格不像气质那样具有天赋性，没有好坏之分，它是后天在社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。 17：答案C 解析 18：答案A 解析 以教师为中心的讲授策略速度最快。 19：答案C 解析 陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，一般可以用口头或书面言语进行清楚明白的陈述。它主要用来描述一个事实或陈述一种观点，因此也称描述性知识。 20：答案C 解析 21：答案D 解析 22：答案D 解析 23：答案A 解析 24：答案D 解析 A属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。 25：答案A 解析 心理测验是为心理评估搜集数量化
13、资料的常用工具。按不同的标准进行分类，认知测验可分为智力测验、特殊能力测验、创造力测验和成就测验。 26：答案C 解析 贾德的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。该理论认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得的一般原理，可以部分或全部应用于前后两种学习中。至于两种学习活动中所存在的共同成分，它们仅是迁移产生的必要前提，而产生迁移的关键则是学习者所概括出来的、并且是两种活动所具有的共同的原理或概括化的经验。 27：答案正确 解析 28：答案C 解析 29：答案B 解析 反复检查是动作，所以这种行为属于强迫行为，选B。 30：答案B 解析 复述策略是在工作记
14、忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。 31：答案B 解析 内部反馈是操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈，外部反馈是自身以外的人和事给予的反馈。 32：答案C,E 解析 33：答案A 解析 34：答案B 解析 一般认为，教育心理学成为独立学科是由美国教育心理学家桑代克著教育心理学开始的。该书出版的年份是l903年。 35：答案C 解析 罗杰斯提出“非指导性”教学模式，其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、持久
15、地学习。(本解析由张恩凯提供) 36：答案D 解析 皮亚杰的核心理论是发生认识论，对于教育有直接帮助的该理论中的认知发展阶段理论。(本解析由张恩凯提供) 37：答案B 解析 认知技能形成的第二阶段即联结阶段是程序化的过程。 38：答案C 解析 代币是一种象征性强化物，当学生做出教师所期待的良好行为后，发给数量相当的代币作为强化物。这种方法属于代币奖励法。 39：答案B 解析 40：答案A 解析 根据智商的计算方法：智商等于智龄除以实足年龄再乘以100，可以算出其智商为120.(本解析由张恩凯提供) 41：答案B 解析 42：答案正确 解析 系统暂无解析 43：答案D 解析 1924年廖世承编写了我国第一本教育心理学。 44：答案错误 解析 成功的诱因值等于一个人对行为成功可能性大小的主观估计，即当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值便会增大。 45：答案C 解析 46：答案B 解析 47：答案A 解析 48：答案C 解析 49：答案正确 解析 略 50：答案错误 解析 系统暂无解析 11 / 11
