1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年08月29日-4456)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年08月29日-4456)1：两任务的共同成分可能是（）。多项选择题A、刺激B、反应C、环境线索D、学习目标E、态度 2：一般说来，（）不属于智力范畴。人际交往能力学习能力言语能力运算能力单项选择题A、人际交往能力B、学习能力C、言语能力D、运算能力 3：桑代克在早期的研究中提出了三条“主要学习律”。在以下的各选项中，并不属于这三条“主要学习律”的是（）单项选择题A、效果律B、准备律C、练习律D、强化律 4：学习的定义说明（）。多项选
2、择题A、学习是行为或行为潜能的变化B、学习引起的变化是持久的C、学习引起的变化是短暂的D、学习是由反复经验引起的E、学习是生理心理成熟的结果 5：认为应该将人的学习区分为知识的学习、技能的学习、能力的学习和品德的学习这四种类型的是（）单项选择题A、加涅B、林格伦C、斯金纳D、我国心理学者 6：下面不属于健康的一项是（）。单项选择题A、身体健康B、心理健康C、社会适应D、智力超常 7：学习策略训练遵循的主要原则（）多项选择题A、内化性原则B、生成性原则C、有效监控原则D、个人效能感原则E、理论联系实际原则 8：按照迁移的性质不同，学习迁移可以分为（）。单项选择题A、正迁移与负迁移B、纵向迁移与横
3、向迁移C、一般迁移与特殊迁移D、顺向迁移与逆向迁移 9：程序教学的创始者是（）。单项选择题A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳 10：产生深度知觉的单眼线索有多种，如（）多项选择题A、纹理梯度B、线条透视C、相对大小D、光线和阴影E、视轴辅合 11：下列哪一项不属于技能。（）单项选择题A、走路B、骑自行车C、做梦D、制定计划 12：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是（）单项选择题A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设 13：根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）单项选择题A、价值的性格化B、非语言交流C、理解D、综合
4、14：班杜拉认为模仿的不同方式有（）多项选择题A、直接模仿B、间接模仿C、综合模仿D、象征模仿E、抽象模仿 15：指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。（）判断题对错 16：布鲁姆认为，完整的教育目标分类包括三个方面：一是认知技能目标；二是情感技能目标；三是动作技能目标。（）判断题对错 17：下列不属于教学设计过程的基本要素的是（）单项选择题A、分析教学对象B、制定教学目标C、选用教学方法D、掌握教学内容 18：能摆脱有关材料的束缚，发表独立见解，探索新的解答方案的理解是（）单项选择题A、解释的理解B、字面理解C、批判性理解D、创造性理解 19：孩子哭闹
5、着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退 20：教育心理学是一般心理学在教育中的应用。（）判断题对错 21：中学生的社会需要包括（）多项选择题A、自我实现需要?B、社交需要?C、情感需要D、归属需要?E、自尊需要 22：以下属于内部反馈的是（）。单项选择题A、视听觉获得的反馈信息B、教师给予的反馈C、看录像得到的反馈D、计算机给予的反馈 23：学习活动的过程是个体经验的获得过程。（）判断题对错 24：认知心理学把理解问题看作是在头脑中形成（）的过程。单项选择题A、问题结构B、问题线索C、问题内容D、问题空间 25：皮亚杰认为在10岁以后，儿童的道德
6、行为处于（）。单项选择题A、他律阶段B、无道德规则阶段C、自律阶段D、独立阶段 26：动作技能根据所涉及的骨骼、肌肉以及动作幅度大小，动作技能可分为精细动作技能与（）单项选择题A、连续性动作技能B、封闭性动作技能C、粗大动作技能D、工具性动作技能 27：20世纪80年代以来美国教育心理学的研究成果主要表现在（）。多项选择题A、反思性研究B、主动性研究C、合作性研究D、社会文化研究 28：练习曲线是开始时进步慢，后期进步快。（）判断题对错 29：人格特征是个人身上经常表现出来的稳定的心理特征。它集中反映了人心理活动的独特性，包括（）多项选择题A、兴趣B、能力C、气质D、性格E、理想 30：（）可
7、用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。单项选择题A、选择题B、是非题C、论文题D、填空题 31：为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）。单项选择题A、严格规则B、系统规则C、标准规则D、系统程序 32：适当的过度学习会阻碍知识的保持。（）判断题对错 33：品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。单项选择题A、比较不稳定的B、受先天因素制约的C、时稳时变的D、比较稳定的 34：与求异思维关系最为密切的是（）单项选择题A、形象思维B、聚合思维C、发散思维D、抽象思维 35：研究表明，学生座位的安排对于学生接受课
8、堂教学效果和学习效果（）。单项选择题A、有影响B、没有影响C、几乎没有影响D、有实质性影响 36：心智技能表现在认知活动中，主要是指思维活动的操作方式。（）判断题对错 37：下列哪一项不是优秀教师的人格特征的主要表现?（）单项选择题A、处事热情B、情绪稳定C、待人亲切D、才思敏捷 38：正强化的方法包括（）。多项选择题A、奖金B、对成绩的认可C、表扬D、改善工作条件和人际关系E、给予学习和成长的机会 39：学习策略中的元认知策略，包括计划策略，监视策略和（）单项选择题A、调节策略B、精细加工策略C、组织实施策略D、价值性 40：下列哪种学习策略属于元认知策略中的计划监控（）单项选择题A、设置学
9、习目标B、列提纲C、寻求同学帮助D、做笔记 41：自我价值是维系学生学习动机的核心变量。（）判断题对错 42：根据教学评价的严谨程度，可分为（）单项选择题A、形成性和总结性评价B、常模参照与标准参照评价C、配置性和诊断性评价D、正式和非正式评价 43：在给学生教新的问题解决任务时，最适宜的方法是从学生熟悉的例子引入新课题，从知识分类学习论来看，最适当的解释是（）。单项选择题A、熟悉的例子可以减轻初学者的工作记忆负担B、熟悉的例子可以使学生感到亲切C、可以避免学生认知发展阶段的限制D、这样可以促进新任务的学习与记忆 44：关于问题解决的类型，常规性问题和创造性问题是绝对的，不可以因人而异。（）判
10、断题对错 45：在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。单项选择题A、教学内容B、教学媒体C、教学环境D、评价/反思过程 46：对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。单项选择题A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫 47：学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔，这是运用了感知的哪一条规律（）。单项选择题A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律 48：对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。单项选择题A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫 49：我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社
11、会的和个体的经验的过程。单项选择题A、学习行为B、社会理论C、社会生活实践D、文化视野 50：群体发展的最高阶段是（）单项选择题A、松散群体B、联合群体C、非正式群体D、集体 查看答案 1：答案A,B,C,D,E 解析 两任务的共同成分可以是学习材料、环境线索、学习结果、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感方面的。 2：答案A 解析 能力指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征，智力则只是表现在人的认知学习方面。 3：答案D 解析 4：答案A,B,D 解析 生理成熟和短暂的变化不属于学习。 5：答案D 解析 6：答案D 解析 D 7：答案A,B,C,D 解析 8：答案A 解析 按
12、照迁移的性质不同，学习迁移可以分为正迁移与负迁移。 9：答案B 解析 程序教学始创者是普莱西，但直到斯金纳发起新的程序教学运动而为人知。 10：答案A,B,C,D 解析 11：答案C 解析 技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。做梦属于人的生理现象，而不是通过练习形成的合乎法则的活动方式。 12：答案B 解析 寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是提出假设。（本解析由233网校学员提供） 13：答案A 解析 根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和价值的性格化(本解析由张恩凯提供) 14：答案A,C,D,E 解析 15：答案正
13、确 解析 略 16：答案正确 解析 系统暂无解析 17：答案D 解析 18：答案D 解析 略 19：答案D 解析 消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。 20：答案错误 解析 21：答案A,B,C,D,E 解析 系统暂无解析 22：答案A 解析 内部反馈即操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈。 23：答案正确 解析 略。 24：答案D 解析 25：答案C 解析 详见上题。 26：答案C 解析 27：答案A,B,C,D 解析 20世纪80年代以来美国教育心理学的研究成果主要表现在四方面：一是主动性研究；二是反思性研究；三是合作性研究；四是社会文化
14、研究。 28：答案错误 解析 练习曲线是开始进步快，中间有一个明显的、暂时的停顿期，后来进步较慢。 29：答案B,C,D 解析 30：答案D 解析 填空题猜测的可能性较低。 31：答案D 解析 略。 32：答案错误 解析 适当的过度学习有利于知识的保持。 33：答案D 解析 品德是稳定的心理特征和倾向。 34：答案C 解析 求异思维是在思维中自觉地打破已有的思维定式、思维习惯或以往的思维成果，在事物各种巨大差异之间建立“中介”，突破经验思维束缚的思维方法。有许多资料称发散思维和求异思维是同义词。 35：答案A 解析 学生座位的安排会影响课堂教学和学习。 36：答案正确 解析 略。 37：答案D
15、 解析 才思敏捷强调的是教师先天的素质，而前三项都是可以通过学习和训练提高的。作为一名优秀教师，是每一位教师都可以通过自己的努力来实现的。(本解析由张恩凯提供) 38：答案A,B,C,D,E 解析 略。 39：答案A 解析 40：答案A 解析 41：答案正确 解析 42：答案D 解析 根据教学评价的严谨程度，可分为正式评价与非正式评价。 43：答案A 解析 44：答案错误 解析 45：答案C 解析 【解析】教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，因此它是课堂管理研究的重要范畴。 46：答案A 解析 格式塔心理学家苛勒曾在19131917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了
16、一系列的实验研究，从而提出了与当时盛行的桑代克的尝试一错误学习理论相对立的完形顿悟说。在苛勒的黑猩猩问题解决的系列实验中，他把黑猩猩置于笼内，笼外放有食物，食物与笼子之间放有木棒。对于简单的问题，黑猩猩只要使用一根木棒便可获取食物，复杂的问题则需要黑猩猩将两根木棒接在一起(一根木棒可以插入另一根木棒)，方能获取食物。因此，答案选A。 47：答案B 解析 48：答案A 解析 格式塔心理学家苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列实验研究，并提出了“顿悟说”。 49：答案C 解析 我国著名心理学家一般把人的学习定义为在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。因此，答案选C。 50：答案D 解析 11 / 11
