1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年08月27日-9472)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年08月27日-9472)1：维果斯基的最近发展区是指（）。单项选择题A、最新获得的能力B、超出目前水平的能力C、儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离D、需要在下一发展阶段掌握的能力 2：下列哪一项不属于技能。（）单项选择题A、走路B、骑自行车C、做梦D、制定计划 3：根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（）单项选择题A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段D、抽象思维
2、阶段 4：柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，而且年龄与道德发展阶段的一定关系处于前习俗道德水平和后习俗道德水平的年龄分别是（）。单项选择题A、10岁以前、18岁以后B、3岁以前、10岁以后C、9岁以前、20岁以后D、10岁以前、20岁以后 5：对教学目标的科学表述的要求，不正确的项是（）。单项选择题A、表述的应是学生的学习结果B、尽可能表述的具体、可测量C、应反映学习结果的类型和层次D、精确规定每个学生应达到的最后结果 6：根据现代认知心理学的观点，技能本质上是（）单项选择题A、习惯性动作B、陈述性知识C、程序性知识D、经验性知识 7：根据一个人对立或顺从的程度，可以把
3、人的性格分为场独立型和场依存型。（）判断题对错 8：刺激泛化和刺激分化是互补的。（）判断题对错 9：对道德规范及其意义的认识是（）。单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德行为D、道德意志 10：三位一体的心理品德结构把道德意志包括在（）单项选择题A、道德意识的训练中B、道德行为的训练中C、道德面貌的训练中D、道德情感的训练中 11：个体自我意识发展的第三阶段是（）。单项选择题A、社会自我B、心理自我C、生理自我D、精神自我 12：最近发展区是指（）单项选择题A、最新获得的能力B、两个邻近发展阶段间的过渡状态C、即将达到的发展水平D、需要在下一阶段发展掌握的水平 13：技能学习最基本的条件是
4、（）单项选择题A、讲解B、示范C、练习D、反馈 14：皮亚杰是瑞士著名的心理学家，他创立了“发生认识论”。（）判断题对错 15：由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（）。单项选择题A、程序性知识B、实用的知识C、直观的知识D、可应用的知识 16：一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰?（）单项选择题A、消退和干扰抑制B、倒摄和干扰抑制C、前摄和消退抑制D、前摄和倒摄抑制 17：在价值辨析时，教师对学生说“你会把你知道的选择途径告诉你的同学吗”，这属于（）单项选择题A、选择阶段B、赞赏阶段C、行动阶段D、思考阶段 18：看见路上的垃圾后绕道
5、走开，这种行为是（）。单项选择题A、强化B、惩罚C、逃避条件作用D、消退 19：干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。（）判断题对错 20：在智力技能形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是（）。单项选择题A、原型定向B、操作定向C、原型操作D、原型内化 21：在认知变化的过程中，顺应说明发展，是一种（）单项选择题A、质的变化B、大小的变化C、量的变化D、功能的变化 22：干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或会回忆前面学习材料的干扰；后摄抑制是前面学习的材料对知识和回忆后面学习材料的干扰。（）判断题对错 23：根据迁移的性质分类，
6、迁移有（）单项选择题A、顺向迁移B、逆向迁移C、正迁移D、垂直迁移 24：信息加工学习理论的主要代表人物是（）单项选择题A、奥苏泊尔B、斯金纳C、布鲁斯D、加涅 25：布卢姆提出的学习理论是（）单项选择题A、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习 26：下列属于人本主义心理学代表人物的是（）单项选择题A、斯金纳B、布鲁姆C、加涅D、罗杰斯 27：一个测验能够测量出它所要测量东西的程度是指测验的（）。单项选择题A、效度B、信度C、区分度D、难度 28：研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。单项选择题A、有影响B、没有影响C、几乎没有影响D、有实质性影响 29：教师
7、期望效应的产生，除了取决于教师自身的因素外，还与（）等因素有关。多项选择题A、学生的自我意识B、学生的人格特征C、学生的认知水平D、学生的归因风格E、家长的教养方式 30：适应智力差异的教学方式有（）多项选择题A、掌握学习B、发现学习C、个别指示教学D、分组指示教学E、个人化教学系统 31：下列属于教学的一个基本单位，指在一定的时间内，教师和学生相互作用达到教学目的的是（）单项选择题A、教学B、教育C、课D、学校教育 32：现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是（）。单项选择题A、强调解题过程分析B、强调解题策略分析C、强调知识与人格特征相互作用分析D、强调不同类
8、型的知识在解决问题过程中的不同作用分析 33：采用掌握学习进行教学，学生的成绩是以在团体测验中的名次为依据的。（）判断题对错 34：直观的方法是教学的手段，而不是教学的目的，教学中不能为直观而直观。（）判断题对错 35：下列属于资源管理策略的是（）。单项选择题A、计划策略B、监视策略C、社会资源利用策略D、调节策略 36：刺激停止后，脑中继续保持异常清晰，鲜明的表象是（）单项选择题A、遗觉性B、后象C、表象D、想象 37：随着生理年龄的推移，作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程是（）单项选择题A、疲劳B、力衰C、发展D、成熟 38：吹拉弹唱属于（）单项选择
9、题A、识记技能B、心智技能C、动作技能D、认知技能 39：视觉联想主要是通过运用联想、假借意义来帮助人们记忆。（）判断题对错 40：按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童?（）单项选择题A、130B、140C、150D、160 41：提出经典性条件作用论的心理学家是（）o单项选择题A、巴甫洛夫B、桑代克C、托尔曼D、斯金纳 42：态度的核心成分是（）。单项选择题A、认知成分B、情感成分C、意志成分D、行为成分 43：从（）人手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。单项选择题A、个性B、好奇心C、独立性D、创新精神 44：（）是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问
10、题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。单项选择题A、问题B、问题解决C、理解问题D、问题空间 45：排除前摄抑制与倒摄抑制来帮助记忆，这是利用了（）单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略 46：投射法测量了人格（）层面的内容。单项选择题A、意识B、无意识C、客观D、自然 47：在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是（）。单项选择题A、卡普杰列夫B、桑代克C、乌申斯基D、维果茨基 48：下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是（）。单项选择题A、学习策略是学习者制定的学习方案B、学习策略是有效学习所需要的C、学习策略是有关学习过程的
11、D、学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的 49：影响学习者成功或失败的不可控因素包括（）。多项选择题A、努力B、任务难度C、运气D、身心状态E、外界环境 50：存储时间在1分钟以上的记忆属于（）单项选择题A、短时记忆B、感觉记忆C、长时记忆D、瞬时记忆 查看答案 1：答案C 解析 2：答案C 解析 技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。做梦属于人的生理现象，而不是通过练习形成的合乎法则的活动方式。 3：答案C 解析 4：答案C 解析 5：答案D 解析 6：答案C 解析 7：答案错误 解析 根据一个人的独立或顺从的程度，可分为独立型和顺从型。 8：答案正确 解析 9：答案A
12、 解析 10：答案B 解析 11：答案B 解析 12：答案B 解析 13：答案C 解析 14：答案正确 解析 皮亚杰创立了发生认识论，布鲁纳创立了认知结构论。（本解析由233网校学员提供） 15：答案A 解析 程序性知识和陈述性知识是根据反映活动的形式不同而进行分类的。 16：答案D 解析 前摄抑制是指先前的学习与记忆对后继的学习和记忆的干扰作用，倒摄抑制是指后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与回忆的干扰作用。这两种抑制现象一般是在学习两种不同的、但又彼此相似的材料时产生的，但学习一种材料的过程中也会出现这两种抑制现象。如题中所说，学习一个较长内容的材料，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多
13、，这是因为起首部分没有受到前摄抑制的影响，末尾部分没有受到倒摄抑制的影响，而中间部分则受到了两种抑制的影响和干扰。 17：答案B 解析 18：答案C 解析 逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。 19：答案错误 解析 干扰说认为，前摄抑制是前面学习的材料对知识和回忆后面学习材料的干扰。 20：答案C 解析 21：答案A 解析 在认知变化的过程中，同化说明成长，是一种量的变化，而顺化说明发展，是一种质的变化。 22：答案错误 解析 干扰说认为，前摄抑制是前面学习的材料对知识和回忆后面学习材料的干扰；后摄抑制是后面学习的材
14、料对保持或会回忆前面学习材料的干扰。 23：答案C 解析 24：答案D 解析 系统暂无解析 25：答案A 解析 掌握学习理论是美国当代著名的教育心理学家和课程论专家本杰明布卢姆提出的学校课堂学习理论，集中反映了布卢姆基本的教育思想和理论观点。因此，本题选择A选项。 26：答案D 解析 27：答案A 解析 28：答案A 解析 29：答案A,B,C,D 解析 教师期望效应的产生既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、眉有认知水平、归因风格和自我意识等众多心理因素。 30：答案A,C,E 解析 31：答案C 解析 略 32：答案D 解析 33：答案错误 解析 采用这种方法，学生的成绩是以成功
15、完成内容单元所需时间为依据的。 34：答案正确 解析 系统暂无解析 35：答案C 解析 资源管理策略包括：学习时间管理：统筹安排学习时间；高效利用最佳时间；灵活利用零碎时间；学习环境的设置；学习努力和心境管理；社会资源利用管理。因此，设计学习空间属于资源管理策略。ABD三项属于元认知策略，故本题的正确答案是C选项。 36：答案A 解析 37：答案C 解析 38：答案C 解析 39：答案错误 解析 视觉联想主要是通过心理想象来帮助人们记忆。 40：答案B 解析 41：答案A 解析 巴甫洛夫提出了经典性条件作用论；桑代克提出了尝试一错误说；托尔曼提出了有关学习的认知地图理论；斯金纳提出了操作性条件作用论。 42：答案B 解析 43：答案A 解析 个性与创造性互为因果关系，因此可从个性人手来培养创造性。 44：答案D 解析 略。 45：答案A 解析 46：答案B 解析 投射测验是向被试提供无确切含义刺激，让被试不知不觉中把自己的想法投射出来，以确定其人格特征。 47：答案C 解析 【解析】1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，他被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 48：答案D 解析 49：答案B,C,D,E 解析 努力属于影响学习者成功或失败的可控因素。 50：答案C 解析 11 / 11
