1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年08月23日-6376)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年08月23日-6376)1：未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）。单项选择题A、类属学习B、总结学习C、并列结合学习D、命题学习 2：将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的二十四节气歌帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。单项选择题A、系统化B、联想C、替换D、组块 3：技能是一种合乎法则的习惯动作。（）判断题对错 4：一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，
2、那么就出去和玩。”这里他所运用的是()单项选择题A、外部强化B、替代强化C、自我强化D、负强化 5：科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是（）单项选择题A、问题表征B、迁移C、定势D、原型启发 6：个体努力克服障碍力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势，称为（）单项选择题A、动机B、期待C、成就动机D、自我效能感 7：学生在做好事时想起了雷锋同志，并由此产生了强烈的内心体验，这种体验是（）。单项选择题A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、道德情感 8：教育心理学研究的核心内容是（）。单项选择题A、教学方法B、教师C、学生D、学习过程 9
3、：在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即（）。多项选择题A、感性直观B、实物直观C、本质直观D、模象直观E、言语直观 10：脑学说的发展经历了（）多项选择题A、模块说B、整体说C、机能系统说D、定位说E、模板说 11：注意的品质包括（）多项选择题A、注意的稳定性B、注意的起伏性C、注意的范围D、注意的分配E、注意的转移 12：在理解与把握心理健康标准时，主要应该考虑到哪些方面?（）多项选择题A、应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面B、心理健康与不健康之间没有明确的界限C、心理健康既是一种状态，也是一种过程D、心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题 13：在实际教学过程中，知
4、识直观的方式主要有实物直观、模像直观和（）。单项选择题A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观 14：教育心理学的性质是（）。多项选择题A、一门自然学科B、一门社会学科C、一门自然与社会的交叉学科D、一门理论和应用相结合的独立学科 15：研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。单项选择题A、有影响B、没有影响C、几乎没有影响D、有实质性影响 16：（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的一种工具。单项选择题A、教学工具B、教学环境C、教学设施D、教学媒体 17：教育心理学是研究人的学习过程中各种行为的科学。（）判断题对错 18：在教学设计
5、工作中，逻辑起点是（）单项选择题A、分析学习需要B、分析教学对象C、设计教学策略D、设计学习目标 19：斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）判断题对错 20：学习迁移的心向的产生有利于学习迁移的实现，所以“定势”对学习的影响是积极的，“卢钦斯盛水实验”可以证实。（）判断题对错 21：教育心理学研究的核心内容是（）。单项选择题A、教学方法B、教师C、学生D、学习过程 22：读文章标题，去猜测文中具体内容属于（）。单项选择题A、头脑风暴训练B、自我设计训练C、推测与假设训练D、发散思维训练 23：动作技能学习心理过程的第一阶段是（）。单项选择题A、联结阶段B、认知阶段C、自动
6、化阶段D、熟练阶段 24：个人面对问题情境时，在规定时间内产生不同观念类别的数量多少，表明发散思维的（）单项选择题A、独创性B、变通性C、流畅性D、新颖性 25：智力技能形成的最高阶段是（）。单项选择题A、内部言语B、活动定向C、有声的外部言语D、无声的外部言语 26：下列选项中，属于学习的有（）多项选择题A、每天跑步B、记住英语单词了C、男孩长出喉结D、能背诵唐诗了E、蜘姝织网 27：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。单项选择题A、教材B、情境C、生存D、学生 28：课堂交往的性质是（）单项选择题A、非正式交往B、正式交往C、同事交往D、“一对一”交往 29：群体在共同活动
7、中表现出的占优势的较稳定的情绪状态，称为（）单项选择题A、心理状态B、心理气氛C、群体规范D、群体舆论 30：相同要素说认为，两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。判断题对错 31：依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（）。多项选择题A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、上位学习 32：“掌握学习”理论认为只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生都可以达到的掌握程度是（）。单项选择题A、60%70%B、70%80%C、80%90%D、90%以上 33：学生在记圆周率314159时，用“山颠一寺
8、一壶酒”来记，这是利用了（）。单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、调节策略 34：在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理流派是（）单项选择题A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学 35：首创全身松弛训练法的心理学家是（）。单项选择题A、斯金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松 36：皮亚杰研究道德采用的是（）单项选择题A、对偶故事法B、道德两难故事法C、投射法D、问卷法 37：随着学习的进行，人的精神状态和注意力不会发生变化。（）判断题对错 38：构成品德心理结构的基本成分是（）。多项选择题A、知B、情C、意D、行E、品 39：从学习动机
9、内容的性质来划分，学习动机可分为（）单项选择题A、外来动机和内在动机B、正确的动机和错误的动机C、直接动机和短近动机D、间接动机和长远动机 40：一般意义上的多媒体教学是指狭义的。【】判断题对错 41：群体发展的最高阶段是（）。单项选择题A、松散群体B、联合群体C、集体D、正式群体 42：用数学的方式对学生学习行为的描述是（）单项选择题A、测量B、测验C、评定D、评价 43：学习策略的研究开始于（）单项选择题A、布鲁纳B、罗杰斯C、桑代克D、斯金纳 44：学习是由反复经验引起的，但学习所引起的行为和行为潜能的变化是暂时的。（）判断题对错 45：智力测验所测量的是（）。多项选择题A、言语能力B、
10、数学能力C、记忆能力D、空间知觉E、推理能力 46：提出动机性遗忘理论的心理学家是（）单项选择题A、弗洛伊德B、罗杰斯C、布鲁纳D、斯金纳 47：人际排斥的特征表现为（）。多项选择题A、行为对抗B、认知失调C、拉帮结伙D、情感冲突E、孤立 48：（）也叫求异思维，是沿不同方向去探求多种答案的思维形式。单项选择题A、发散思维B、聚合思维C、抽象思维D、逻辑思维 49：把人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）单项选择题A、自我调节B、自我认识C、自我体验D、自我意识 50：学习动机对学习效果具有积极的影响。但是，学习动机强度与学习效率并不完全成正比。动机强度的最佳水平会随学习活动的难易程度而有所
11、变化。一般来说，从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平点会低些；而从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些。判断题对错 查看答案 1：答案B 解析 2：答案D 解析 【解析】由组块编码的定义可知。 3：答案错误 解析 系统暂无解析 4：答案C 解析 5：答案D 解析 6：答案C 解析 7：答案B 解析 8：答案D 解析 学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用而获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质，条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点。 9：答案B,D,E 解析 在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、
12、模象直观和言语直观。 10：答案A,B,C,D 解析 11：答案A,C,D,E 解析 12：答案A,B,C,D 解析 由心理健康的标准可知以上选项均对。 13：答案A 解析 14：答案C,D 解析 本题考查的是考生对教育心理学学科定位的理解。 15：答案A 解析 16：答案D 解析 17：答案错误 解析 (P2)改正：教育心理学的研究对象是教育过程中的心理现象与规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育。 18：答案A 解析 教学设计的环节按先后顺序包括学习需要的分析、教学内容分析、教学对象分析、学习目标编写、教学策略设计、教学媒体选
13、择、教学媒体设计、教学评价。 19：答案正确 解析 强化也是一种操作,强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率,而强化物则是一些刺激物,它们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。（本解析由安宝蓝提供） 20：答案错误 解析 卢钦斯的“量杯”实验说明的是定势的消极影响。 21：答案D 解析 学习过程是教育心理学研究的核心内容。 22：答案C 解析 【解析】题干中提到的是推测与假设训练，是训练创造性的一种方法。 23：答案B 解析 认知阶段是动作技能学习心理过程的第一阶段。 24：答案C 解析 系统暂无解析 25：答案A 解析 内部言语阶段是智力活动形成的最高阶段，其主要特点是智力活动的压缩和自动
14、化，似乎不需要意识的参与。 26：答案B,D 解析 学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 27：答案D 解析 能主动自觉地关注学生是教师成熟的主要标志。 28：答案B 解析 29：答案B 解析 心理气氛是指群体在共同活动中表现出的占优势的较稳定的情绪状态。(本解析由张恩凯提供) 30：答案错误 解析 答：错误。概括说认为，两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。 31：答案A,B,C 解析 依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习、命题学习。 32：
15、答案C 解析 33：答案B 解析 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。它包括记忆术、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法等。学习一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆很有帮助，这种方法被称为谐音联想法。在记忆历史年代和常数时，这种方法行之有效。 34：答案C 解析 35：答案D 解析 36：答案A 解析 皮亚杰研究道德采用的是对偶故事法；柯尔伯格研究道德采用的是两难故事法。(本解析由张恩凯提供) 37：答案错误 解析 一般说来，人的精神状态和注意力存在三种变化模式：先高后低、中间高两头低、先低后高。因此人的精神状态和注意力不是一成不变的。 38
16、：答案A,B,C,D 解析 品德包含道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等心理成分，这些成分既相互独立，又相互联系、相互影响，构成一个完整的品德结构，简称为品德的知、情、意、行结构。所以答案应选ABCD。 39：答案B 解析 A项是按动机的动力来源划分的类别，C、D两项是按动机的远近和起作用的久暂划分的类别。 40：答案正确 解析 一般意义上的多媒体指的仅仅是能集成文字、图形、图像、声音及动画等多种媒体的多媒体计算机，而不是广义上的多种媒体的组合。(本解析由张恩凯提供) 41：答案C 解析 42：答案A 解析 测量是用数学方式对人的行为的描述。教学过程中的测量是用数学的方式对学生学习行为的描
17、述。 43：答案A 解析 识记性试题。学习策略的研究开始于布鲁纳。(本解析由张恩凯提供) 44：答案错误 解析 系统暂无解析 45：答案A,B,C,D,E 解析 目前通用的智力测验而言，一般注重的是表现在认知活动中的稳定的一般能力，如言语能力、数学能力、记忆能力、空间知觉、推理能力等。 46：答案A 解析 动机性遗忘理论认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。这一理论最早由弗洛伊德提出。 47：答案A,B,D 解析 人际排斥是交往双方出现关系极不融洽、相互疏远的现象，以认知失调、情感冲突和行为对抗为特征。 48：答案A 解析 【解析】发散思维又称求异思维，是创造性的核心。 49：答案D 解析 系统暂无解析 50：答案错误 解析 答：错误。学习动机对学习效果具有积极的影响。但是，学习动机强度与学习效率并不完全成正比。动机强度的最佳水平会随学习活动的难易程度而有所变化。一般来说，从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些；而从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平点会低些。这就是耶克斯一多德逊定律。不仅如此，动机强度的最佳点还会因人而异。 12 / 12
