1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年08月22日-1176)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年08月22日-1176)1：下列关于学生学习的特点中，不正确的是（）单项选择题A、有效性B、组织计划性C、直接性学习为主，间接性学习为辅D、年龄差异性 2：奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机的组成有（）多项选择题A、学习需要B、学习期待C、自我提高的内驱力D、附属的内驱力E、认知内驱力 3：把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作，称为（）单项选择题A、操作的熟练B、操作的整合C、操作的模仿D、
2、操作的定向 4：爱国主义情感属于哪一范畴（）单项选择题A、道德意识B、道德行为C、道德意志D、道德情感 5：行为主义心理学的代表人物是美国心理学家（）单项选择题A、华生B、弗洛伊德C、马斯洛D、杜威 6：绝大多数的梦都会发生在_，这个阶段波消失。（）单项选择题A、人睡期B、潜渡睡眠期C、中度睡眠期D、快速眼动睡眠期 7：抑郁症的主要特征是持久的（）单项选择题A、焦虑B、紧张C、情绪低落D、注意障碍 8：成就动机理论的代表人物是（）单项选择题A、马斯洛B、阿特金森C、斯金纳D、韦纳 9：班里上自习课，老师不在教室，很多学生都在“乱吵乱闹”，就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。这种行为在心理学上
3、解释为（）。多项选择题A、模仿B、服从C、去个性化D、从众E、认同 10：学生的学习以掌握间接经验为主。【】判断题对错 11：艾利斯提出的ABC理论中，B代表（）单项选择题A、良好的人际关系B、事件造成的情绪结果C、个体对事件的信念和观点D、诱发事件 12：桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（）。单项选择题A、能力B、技能C、兴趣D、刺激一反应联结 13：一般来说，元认知策略可分为（）。多项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、计划策略D、监视策略E、调节策略 14：迁移的关系转换说强调（）。单项选择题A、发展了的心理官能B、学习材料的相似性C、已有经验的概括化D、
4、对情境关系的理解 15：等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的（）。单项选择题A、反例B、概括C、变式D、抽象 16：最重要和最良性的学习动力是（）。单项选择题A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待 17：程序教学的创始者是（）。单项选择题A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳 18：标准化成就测验的优越性在于（）。单项选择题A、客观性、计划性、可比性B、客观性、随意性、无关性C、计划性、主观性、相关性D、随意性、科学性、实践性 19：以下属于加德纳提出的多元智力成分的是（）。多项选择题A、自省智力B、空间智力C、社交智力
5、D、情绪智力E、体能智力 20：有的心理学家把表现为破坏课堂秩序，不遵守纪律和不道德的行为称作_。单项选择题A、冲动型问题行为B、扰乱性的问题行为C、多动型问题行为D、自律障碍行为 21：价值辨析观点更强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。（）判断题对错 22：道德和品德是两个相同的概念。（）判断题对错 23：学生们只在空间上和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的目的和内容的群体是_。单项选择题A、松散群体B、联合群体C、非正式群体D、集体 24：学习的主体因素是（）单项选择题A、学生B、教师C、教学内容D、教学方法 25：某学生智商为100表示（）。单项选择题A、较低智力B、中等智力C、
6、较高智力D、非凡智力 26：社会学习理论的代表人物是班杜拉。（）判断题对错 27：学校中的教学媒体包括（）。多项选择题A、非投影视觉辅助B、投影视觉辅助C、听觉辅助D、视听辅助E、远程辅助 28：桑代克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，这些规律主要有（）。多项选择题A、准备律B、反馈律C、练习律D、效果律E、惩罚律 29：人类学习与动物学习的本质区别主要有（）多项选择题A、由反复经验引起B、以语言为中介C、积极主动性D、掌握社会经验E、后天习得性 30：在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。单项选择题A、语义B、概念体系C、图式D、视象和声象 31：我们平时所说的举一反三、触类旁通是属于
7、（）。单项选择题A、记忆B、间接思维C、思维的概括性D、迁移 32：陈述性知识又叫描述性知识，如（）。多项选择题A、字词B、人名C、时间D、观念E、怎样骑车 33：在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。单项选择题A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、权威水平 34：（）的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型例证。单项选择题A、桑代克B、斯金纳C、苛勒D、陆钦斯 35：个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为（）。单项选择题A、态度的认知B、态度的评价C、态度的情感D、态度的意向 36：真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（）单项选择题A、桑
8、代克B、詹姆斯C、冯特D、杜威 37：以下属于实物直观的是（）多项选择题A、观察教学电影B、观察实物C、演示实验D、到实地参观访问E、文艺作品的阅读 38：创造性思维表现为思维的（）。多项选择题A、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性E、活跃性 39：发展的最本质的倾向表现为（）的过程。单项选择题A、分化与整合B、同化与平衡C、分化与对抗D、对立与统一 40：教师为了保证教学达到预期目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行主动积极的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力称之为（）。单项选择题A、教学反馈能力B、自我教育能力C、自我完善能力D、教学监控能力 41：以不同的
9、强度、速度、持续时间和外部表现，可把情绪状态分为（）多项选择题A、心境B、情操C、激情D、应激E、美感 42：数学老师在教应用题时，一再强调学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）单项选择题A、牢记题目内容B、很好的完成对心里问题的表征C、有效的监控解题过程D、熟练地使用计算技能 43：先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、桑代克 44：提出“最近发展区”概念的是【】单项选择题A、乌申斯基B、皮亚杰C、维果斯基D、鲁利亚 45：认知心理学把在头脑中形成问题空间的过程看成是（）。单项选择题A、理解问题B、发现向题C、检
10、验假设D、提出假设 46：强迫症包括强迫观念和（）。单项选择题A、怪异观念B、强迫行为C、强迫洗手D、强迫恐惧 47：维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。单项选择题A、阶段发展理论B、最近发展区理论C、文化历史发展理论D、人格发展理论 48：个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。单项选择题A、前习俗B、中习俗C、习俗D、后习俗 49：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化 50：人类的学习与学生的学习是一样的。（）判断题对错 查看答案 1：答案C 解析 学生学习以间接性学习为主，直接性学习为
11、辅。 2：答案C,D,E 解析 系统暂无解析 3：答案B 解析 4：答案D 解析 5：答案A 解析 6：答案D 解析 7：答案C 解析 抑郁症是以持久性的情绪低落为特征的神经症。 8：答案B 解析 阿特金森是成就动机理论的代表人物。 9：答案D 解析 【解析】本题考查对态度与品德的形成过程的掌握，d学生都是有从众心理，在大多数人做同一件事时，基本其他几个不做的会感到尴尬，之后就会也开始做那件事了，所以一般在学校里当一个班大多数人在自习时，您也会看见一般不看书的同学也在看书，可从众心理也有好有坏的，只要不盲从就行。 10：答案正确 解析 学生的学习是人类学习中的一种特殊形式。它是在教师指导下有目
12、的、有计划、有组织、有系统地学习前人所积累的文化科学知识，是以掌握间接经验为主。(本解析由张恩凯提供) 11：答案C 解析 12：答案D 解析 桑代克认为，初次进入一只新的迷箱时，动物的活动都是依照某种一般的冲动行事，随着错误反应的逐渐淘汰，正确反应的得到巩固，动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，最终形成了稳定的刺激一反应联结。 13：答案C,D,E 解析 一般来说，元认知策略可以分为计划策略、监控策略和调节策略。 14：答案D 解析 15：答案C 解析 16：答案B 解析 为教师的期待而学习的动机是低级的动机。 17：答案B 解析 程序教学始创者是普莱西，但直到斯金纳发起新的程序教学运动
13、而为人知。 18：答案A 解析 19：答案A,B,C,E 解析 ABCE【解析】本题考查加德纳的多元智力理论，属于识记型题目。加德纳强调，人类的心理能力中至少应该包括以下七种不同的智力：言语智力、数理智力、空间智力、音乐智力、体能智力、社交智力、自省智力。 20：答案B 解析 21：答案错误 解析 价值辨析强调的不是价值本身，而是强调通过辨析、获得价值观的过程。因为价值观念是人自身的一种内在价值，不易清醒地意识。 22：答案错误 解析 (P328)改正：品德与道德是密切联系的，二者之间既有区别又有联系。 23：答案A 解析 24：答案A 解析 25：答案B 解析 智商l00表示中等智力。 26
14、：答案正确 解析 略。 27：答案A,B,C,D 解析 【解析】远程辅助不属于学校中的教学媒体。 28：答案A,C,D 解析 ACD【解析】本题考查学习理论中桑代克的联结说，他根据实验提出了三条主要的学习定律，即准备律、练习律和效果律。 29：答案B,C,D 解析 人类学习与动物学习的本质区别主要有：以语言为中介、积极主动性、掌握社会经验。 30：答案D 解析 感觉记忆中各种感觉信息在感觉寄存器中以其特有的形式继续保存一段时间并起作用，这些存储形式就是视觉表象和声音表象，称视象和声象。 31：答案D 解析 32：答案A,B,C,D 解析 E选项为程序性知识。 33：答案B 解析 服从与惩罚定向
15、阶段是前习俗水平第一阶段。 34：答案D 解析 为了证明定势对解决问题的影响，陆钦斯设计了“量杯”实验。 35：答案A 解析 36：答案A 解析 1903年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学，标志着教育心理学成为一门独立的学科。(本解析由张恩凯提供) 37：答案B,C,D 解析 实物直观是以实际的事物本身作为直观对象而进行的直观活动，包括观察实物、收集标本、到实地参观访问、演示实验等活动。 38：答案A,B,C 解析 创造性思维表现为独创性、发散性、变通性(灵活性)。 39：答案A 解析 发展是随着生理年龄的推移，作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程。儿
16、童心理发展的一般趋势表现为：综合的分化，发展的最本质的倾向表现为分化与整合的过程，这就是说，各部分相对独立的特殊动作是从未分化的浑然一体的动作中分化出来的。 40：答案D 解析 41：答案A,C,D 解析 42：答案B 解析 43：答案C 解析 44：答案C 解析 维果斯基提出了“最近发展区”的概念。教师在教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平；另一种是在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平，或者说借助于他人的启发帮助可以达到的较高水平。这两者之间的差距，即儿童的现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平的差距，就是“最近发展区”。(本解析由张恩凯提供) 4
17、5：答案A 解析 46：答案B 解析 47：答案B 解析 48：答案C 解析 柯尔伯格认为道德认知发展有前习俗水平、习俗水平和后习俗水平等三个水平。题干中提到的是习俗水平的特点。水平一，称为“前习俗水平”，行为受逃避惩罚和获得奖赏的需要驱使，儿童主要着眼于自身的具体结果，还没有发生社会规范的内化。水平二，称为“习俗水平”，儿童认同于父母，并遵从父母的道德判断标准，儿童主要满足社会期望，这时社会规范已开始内化。水平三，称为“后习俗水平”，儿童主要履行自己选择的道德准则。此时社会规范已完成内化。 49：答案C 解析 50：答案错误 解析 人类的学习与学生的学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习与人类的学习有共同之处，但又有其特点。 12 / 12
