1、教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年08月16日-4160)教师招聘考试复习资料-教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2020年08月16日-4160)1：布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习?（）单项选择题A、50%60%B、60%70%C、70%80%D、80%90% 2：问题解决的第一个阶段是（）单项选择题A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设 3：创造性思维的核心是（）。单项选择题A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维 4：个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是
2、（）。单项选择题A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力 5：阅读技能的掌握有助于写作技能形成和发展的现象属于（）单项选择题A、定势B、正迁移C、负迁移D、心智技能 6：一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫（）单项选择题A、认同B、移植C、投射D、回归 7：关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的（）单项选择题A、考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B、学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C、考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D、系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一 8
3、：下列哪一项不属于遗忘产生的原因是（）单项选择题A、生理原因B、心理原因C、记忆痕迹衰退D、干扰 9：学习活动的过程是个体经验的获得过程。（）判断题对错 10：在教学过程中进行的测试，目的在于检验学生某个阶段学习的完成情况。这种测验叫做（）。单项选择题A、安置性测验B、诊断性测验C、形成性测验D、终结性测验 11：桑代克的学习理论为（）单项选择题A、顿悟说B、试误说C、内话说D、文化历史说 12：“杯弓蛇影”是一种什么现象()单项选择题A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激比较D、行为强化 13：学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，称为（）单项选择题A、定势B、最近发展区C、学习迁移
4、D、学习准备 14：_是心理咨询与辅导的基本方法。单项选择题A、观察法B、自述法C、会谈D、强化法 15：下列哪一项不属于布鲁巴奇等在1994年提出的四释反恩方法的是（）。单项选择题A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、关注问题 16：信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是（）。单项选择题A、短时记忆B、瞬时记忆C、长时记忆D、感觉记忆 17：课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）。单项选择题A、人际关系B、群体凝聚力C、群体规范D、课堂气氛 18：心智技能是借助于内部言语而实现的，因此言语在心智技能形成中具有十分重要的作用。（）判断题对错 19：技能的活动方式是（）单项选择题A
5、、合乎法则的B、不随意运动的C、遗传获得的D、知识经验的 20：具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。判断题对错 21：下列所列选项中，不属于有效测验的必要条件的选项是（）单项选择题A、难度B、区分度C、信度D、准确度 22：儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（）。单项选择题A、动作表征B、符号表征C、映象表征D、表象 23：加涅提倡“为学习而教学”。（）判断题对错 24：20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。单项选择题A、桑代克B、华生C、布鲁纳D、斯金纳 25：微格教学的创始人是德国著名教育改革家德瓦特
6、爱伦。（）判断题对错 26：发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和（）单项选择题A、对样性B、迅速性C、流畅性D、价值性 27：有研究表明，儿童口头语言发展关键期一般在（）。单项选择题A、2岁B、4岁C、5岁以前D、13岁 28：以下属于元认知计划策略的是（）单项选择题A、设置学习目标B、对材料进行自我提问C、测验先做简单题目D、考试时监视自己的速度和时间 29：维纳认为。人们对自己行为结果的归因包括努力、能力、控制、运气四方面。（）判断题对错 30：广告会潜移默化地影响我们对商品的选择。根据加涅的学习结果分类，这种学习属于（）单项选择题A、言语信息的学习B、智慧技能的学习C、动作技能的
7、学习D、态度的学习 31：柯尔伯格的道德发展阶段中的习俗水平包括（）多项选择题A、好孩子定向B、权威定向C、社会舆论定向D、惩罚定向阶段E、寻求快乐定向 32：画线是一种信息选择策略，也是一种复述策略。（）判断题对错 33：布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（）多项选择题A、新知识的获得B、知识的转化C、对知识的评价D、知识的储存E、知识的呈现 34：在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）单项选择题A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低分现象 35：有机体学会对与条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴甫洛夫称其为（）。单项选择题A、刺激泛化B、刺激分化
8、C、刺激比较D、行为强化 36：儿童一般伦理原则开始形成，但自控差，常出现前后自我矛盾，这时期是（）单项选择题A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期 37：技能就是知识。（）判断题对错 38：皮亚杰认知发展论中的“运算”并不是形式逻辑中的逻辑演算，而是指心理运算，即能在心理上进行的、内化了的动作。（）判断题对错 39：学习动机的作用包括（）。多项选择题A、激活动机B、定向动机C、强化动机D、调节动机 40：将教学目标逐级细分成彼此相联系的各种子目标的过程称之为（）。单项选择题A、目标分类B、目标表述C、任务分析D、任务执行 41：广义的知识是指个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组
9、织。（）判断题对错 42：学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。多项选择题A、强化的内驱力B、认知的内驱力C、好奇的内驱力D、自我提高的内驱力E、附属的内驱力 43：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。单项选择题A、信息加工B、智力活动C、信息输入D、心理变化 44：柯尔伯格研究道德采用的是（）单项选择题A、对偶故事法B、道德两难故事法C、投射法D、问卷法 45：问题解决的基本特征有（）。多项选择题A、结构性B、目的性C、认知性D、序列性E、创造性 46：先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、桑代克
10、 47：顿悟是指学习者领会到自己的动作和情境，特别是和目的物之间的关系。（）判断题对错 48：聚合思维是创造性思维的核心。（）判断题对错 49：一般在教学开始前使用（）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、总结性评价D、非正式评价 50：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的（）单项选择题A、分析问题阶段B、提出假设阶段C、发现问题阶段D、检验假设阶段 查看答案 1：答案D 解析 略。 2：答案C 解析 3：答案B 解析 发散思维也称为求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。发散思维是创造性的核心。 4：答案D 解析
11、 认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要。附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需：要。欲望内驱力不属于学校情境中的成就动机。 5：答案B 解析 系统暂无解析 6：答案C 解析 7：答案C 解析 试焦虑症的形成是多方面的，单纯处理好学生的心态远远不够。 8：答案B 解析 略 9：答案正确 解析 略 10：答案C 解析 11：答案B 解析 桑代克的试误说认为，学习是一个尝试-错误的过程。(本解析由张恩凯提供) 12：答案A 解析 13：答案D 解析 14：答案C 解析 15：答案D 解析 16：答案C 解析 17：答案D 解
12、析 18：答案正确 解析 略。 19：答案A 解析 20：答案错误 解析 答：错误。一般认为，认知方式是指学生在加工信息时(包括接受、储存、转化、提取和使用信息)所习惯采用的不同方式。其主要特征是持久性和一致性，它是与学生的个性相关的，而且与学生的情感和动机特征等联系在一起。认知方式一般是根据两极来描述的，没有高和低、好和差之分。 21：答案D 解析 难度、信度、区分度是有效测验的必要条件。 22：答案C 解析 23：答案正确 解析 (P156) 24：答案C 解析 25：答案错误 解析 系统暂无解析 26：答案C 解析 27：答案A 解析 28：答案A 解析 29：答案错误 解析 成败归因理
13、论，美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；可控制归因和不可控制归因。他又把人们活动成败的原因主要归结为：能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境。 30：答案D 解析 31：答案A,B 解析 32：答案正确 解析 略。 33：答案A,B,C 解析 34：答案C 解析 在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。 35：答案B 解析 36：答案B 解析 37：答案错误 解析 技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，它是来自于活动主体作出的行动及其反馈的动作经验；知识是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映像，它是来
14、自反映的对象本身的认知经验。 38：答案正确 解析 39：答案A,B,C 解析 动机的作用有三方面：激活动机、定向动机、强化动机。 40：答案C 解析 41：答案正确 解析 根据现代认知心理学的观点，知识就是个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织。其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征。(本解析由张恩凯提供) 42：答案B,D,E 解析 成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。 43：答案D 解析 认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。 44：答案B 解析 皮亚杰研究道德采用的是对偶故事法；柯尔伯格研究道德采用的是两难故事法。(本解析由张恩凯提供) 45：答案B,C,D 解析 问题解决的基本特征是：目的性、认知性、序列性。 46：答案C 解析 先行组织者技术是奥苏伯尔提出的。 47：答案正确 解析 (P98) 48：答案错误 解析 发散思维是创造思维的核心。 49：答案A 解析 50：答案B 解析 见“解决问题四阶段中提出假设”的定义。 11 / 11
