内蒙古宁城县七年级语文上册 第6单元同步练习（含解析）（打包5套）（新版）新人教版.zip

1第 26 课 小圣施威降大圣一、双基积累1.下列各组词语中加点字注音全对 的一项是 ( )A.掣棒(zhì) 吆喝(yāo) 金箍棒(ɡū)B.钉住(dìnɡ) 寻觅(mì) 淬入水内(cuì)C.鲂鱼(fánɡ) 花鸨(bǎ o) 幌一幌(huànɡ)D.高擎(qínɡ) 青鹞(yào) 大鹚老(zī)2.下列词语中没有错别字的一项是( )A.树梢 铁钳 窗棂 园睁凤目B.磕头 云宵 饿鹰 趁着机会C.踪迹 猢狲 低贱 众皆愕然D.翎毛 鳜鱼 拽满 安下云头3.结合语境,解释下列句中加点的词语。(1)大圣不恋战,只情跑起。只情: (2)兄弟们,赶到那厢不见了?那厢: (3)径来吃这水蛇。径: (4)张龙许下的保 福,赵甲求子的文书 ,钱丙告病的良愿。告病: 4.文学常识填空。本文作者是 ,字汝忠,号 。汉族,山阳(现在江苏淮安)人。代杰出的小说家。代表作 是中国古典四大名著之一。5.综合性学习。学习了本节课后,某班决定举行一次以“走进西游”为主题的综合性学习活动。请你参加。(1)【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象,请你说出两个。答:① ② (2)【西游人物】在这部神话小说中,塑造了一系列生动的形象,可谓是人物繁多,你最喜欢哪一个?2为什么?答: (3)【西游歇后语】关于《西游记》的歇后语,你积累了多少?请写出两条。答:① ② (4)【西游新闻】在 “走进西游 ”的活动中,李弘同学搜集了一则新闻 ,请你用简洁的语言概括新闻的主要内容。不超过 25 字。华龙网讯 “孙悟空来了!”2013 年 4 月 7 日下午,我市人民小学的 3 000 多名师生在学校操场上,与“美猴王”进行了现场互动。身着红衣、红帽的六小龄童,和孩子们面对面,聊起了《西游记》背后的故事。他通过生动的故事告诉孩子们要尊敬老师、团结协作等,传递人生正能量。针对孩子们感兴趣的拍摄场景、拍摄故事等话题,六小龄童兴致勃勃地道起了那部经久不衰的电视剧,讲到动情处,还现场舞起了金箍棒。答: 二、课内阅读阅读全文,回答 6～9 题。6.文章第 1 段说“大圣不恋战,只情跑起”,大圣为什么不再恋战?答: 7.第 2 段主要写了什么内容?答: 8.从作者的语言特点方面赏析下列句子。大张着口,似个庙门,牙齿变做门扇,舌头变做菩萨,眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾,竖在后面,变做一根旗竿。答: 9.读完本文后,文中的大圣和小圣一定给你留下了深刻的印象,你喜欢哪个人物?请说明理由。答: 3三、美文品析阅读下文,回答 10～13 题。八卦炉中逃大圣 定心猿吴承恩佛祖听言,呵呵冷笑道:“你那厮乃是个猴子成精,焉敢欺心,要夺玉皇上帝龙位?他自幼修持,苦历过一千七百五十劫。每劫该十二万九千六百年。你算,他该多少年数,方能享受此无极大道?你那个初世为人的畜生,如何出此大言!不当人子!不当人子!折了你的寿算!趁早皈依,切莫胡说!但恐遭了毒手,性命顷刻而休,可惜了你的本来面目!”大圣道:“他虽年劫修长,也不应久占在此。常言道:‘皇帝轮流做,明年到我家。’只教他搬出去,将天宫让与我,便罢了;若还不让,定要搅攘,永不清平!”佛祖道:“你除了生长变化之法,再有何能,敢占天宫胜境?”大圣道:“我的手段多哩!我有七十二般变化,万劫不老长生。会驾筋斗云,一纵十万八千里。如何坐不得天位?”佛祖道:“我与你打个赌赛:你若有本事,一筋斗打出我这右手掌中,算你赢,再不用动刀兵苦争战,就请玉帝到西方居住,把天宫让你;若不能打出手掌,你还下界为妖,再修几劫,却来争吵。”那大圣闻言,暗笑道:“这如来十分好呆!我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌,方圆不满一尺,如何跳不出去?”急发声道:“既如此说,你可做得主张?”佛祖道:“做得!做得!”伸开右手,却似个荷叶大小。那大圣收了如意棒,抖擞神威,将身一纵,站在佛祖手心里,却道声:“我出去也!”你看他一路云光,无影无形去了。佛祖慧眼观看,见那猴王风车子一般相似不住,只管前进。大圣行时,忽见有五根肉红柱子,撑着一股青气。他道:“此间乃尽头路了。这番回去,如来作证,灵霄宫定是我坐也。”又思量说:“且住!等我留下些记号,方好与如来说话。”拔下一根毫毛,吹口仙气,叫“变!”变作一管浓墨双毫笔,在那中间柱子上写一行大字云:“齐天大圣,到此一游。”写毕,收了毫毛。又不庄尊,却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云,径回本处,站在如来掌内道:“我已去,今来了。你教玉帝让天宫与我。”如来骂道:“我把你这个尿精猴子!你正好不曾离了我掌哩!”大圣道:“你是不知。我去到天尽头,见五根肉红柱,撑着一股青气,我留个记在那里,你敢和我同去看么?”如来道:“不消去,你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛,低头看时,原来佛祖右手中指写着“齐天大圣,到此一游。”大指丫里,还有些猴尿臊气,大圣吃了一惊道:“有这等事!有这等事!我将此字写在撑天柱子上,如何却在他手指上?莫非有个未卜先知的法术。我决不信!不信!等我再去来!”好大圣,急纵身又要跳出,被佛祖翻掌一扑,把这猴王推出西天门外,将五指化作金、木、水、火、土五座联山,唤名“五行山”,轻轻的把他压住。众雷神与阿傩、迦叶,一个个合掌称扬道:“善哉!善哉!”410.请根据选文内容,将选文题目补充完整。八卦炉中逃大圣 定心猿11.从选文中,可以看出“猴王”有怎样的性格特征?答: 12.长篇小说《西游记》脍炙人口,人们据此衍生出了很多有趣的歇后语,如“猪八戒照镜子——里外不是人”“孙悟空的眼睛——火眼金睛”等,你能据选文内容也写个歇后语吗?答: 13.“猴王”与如来斗法,写得颇有情趣,试做简要赏析。答: 四、写作练笔14.【写法借鉴】本课语言幽默诙谐,虽然是写激烈的战斗场面,但并不妨碍作者施展其幽默天才。其中最精彩的一幕是孙悟空变土地庙的一节。如庙的旗竿是万不会竖在后面的,作者偏偏设计大圣的尾巴不好收拾,而变做旗竿竖在后面这一细节,想象奇特,妙趣横生,使人忍俊不禁。【片段仿写】请你运用幽默风趣的语言,写一个小细节。(100 字左右)5答案解析1.【解析】选 B。A 项中“掣”应读 chè;C 项中“幌”应读 huǎnɡ;D 项中“鹚”应读 cí。2.【解析】选 C。A 项“园”应为“圆”;B 项“宵”应为“霄”;D 项“安”应为“按”。3.答案:(1)尽情。 (2)哪边。 (3)直接。 (4)称说有病。4.答案:吴承恩 射阳山人 明 《西游记》5.(1)答案(示例):①三借芭蕉扇 ②三打白骨精(2)答案(示例):我最喜欢沙和尚。因为他为人忠厚老实,忠于职守,但也很机警,不占小便宜、不好色、不好吃懒做;另外他的警惕性也是特别高的。(3)答案(示例):①二郎神斗孙悟空——你变我也变 ②猪八戒照镜子——里外不是人 ③白骨精一计未成——又生一计 ④孙悟空变土地庙——露了尾巴(任选两条即可)(4)答案(示例):“孙悟空”走进人民小学,传递人生正能量。6.【解析】本题考查对文段内容的理解。阅读此段,联系关键语句“忽见本营中妖猴惊散”思考回答。答案:因为大圣忽然看到本营中妖猴惊散,心中感到恐慌。7.【解析】本题考查对文段内容的概括。阅读本段,抓住二郎神和孙悟空斗智斗勇的几次变化总结。答案:本段主要写了大圣与小圣的变化争斗。8.【解析】本题考查对文章语言的赏析。抓住孙悟空所变的土地庙的样子和尾巴“竖在后面,变做一根旗竿”入手赏析。答案:这两个句子,是对孙悟空变土地庙的描写,口做庙门,牙齿做门扇,舌头变菩萨,眼睛变窗棂,想象奇特,妙趣横生,平添了许多风趣,让读者不禁莞尔一笑。9.【解析】本题考查对人物形象的分析。抓住大圣或小圣的言行、在争斗中的表现进行分析。答案(示例):我更加喜欢小圣,因为小圣善于观察、勤于动脑、 行动迅速、机智善战,不管大圣如何变化,总逃不过小圣的一双慧眼。10.【解析】本题 考查对文章内容的理解。要抓住文章最后一段中“被佛祖翻掌一扑,把这猴王推出西天门外,将五指化作金、木、水、火、土五座联山,唤名‘五行山’,轻轻的把他压住”一句来理解,从这句可知猴王被压在五行山下,然后结合对偶的知识补全题目。答案:五行山下11.【解析】本题考查对人物形象的理解与概括能力。文中的“猴王”不把玉帝放在眼里,敢于和佛祖对抗。6答案:桀骜不驯、勇于反抗。12.【解析】本题考查综合能力。文章内容主要是写“猴王”与如来斗法,一筋斗去十万八千里,可还是没跳出如来的手掌,由此可根据示例写出与本文内容有关的歇后语。答案(示例):如来佛捉孙大圣——易如反掌。13.【解析】本题考查对写作方法的理解。解答此题可从语言、动作、心理等多种描写方法方面分析。答案(示例):此处对猴王与如来斗法的描述,运用了语言、动作、心理等多种描写方法,写出了“猴王”的不知深浅。对其心理描写尤为有趣,“猴王”本以为一个筋斗到了天边,怕如来反悔,特意留下记号,却不料竟未能翻出如来的手掌心,悟空的一言一行让人忍俊不禁。14.答案:小军的脸上长了一些“青春痘”,他暗自躲到房间里,对着镜子大肆“屠杀”痘兵痘将。我说:“你很法西斯啊,人家痘痘也有生存的权利嘛!”他摆出一副不屑的神情说:“你懂啥,这些该死的痘子已经侵占了我脸上大部分疆土了,再不干掉它们,我的生存权利也 要受到严重威胁!”1第 27 课 皇帝的新装一、双基积累1.下列各组词语中加点字注音全对的一项是( )A.附和(hè) 滑稽(jì)钦差(qīn) 陛下(bì)B.赏赐(sì) 头衔(xián)爵士(jué) 花纹(wén)C.炫耀(yào) 愚蠢(chǔn)妥当(tuǒ) 呈报(chénɡ)D.系上(jì) 勋章(xūn)更衣(ɡēnɡ) 称职(chènɡ)2.下列句子中各有一个错别字,请找出来并改正。(1)“这布是华丽的!精至的!无双的!”( )(2)这两个家伙正在以全幅精力织布,但是一根丝的影子也看不见。( )(3)他们装作从织布机上取下布料,用两把大剪刀在空中栽了一阵子。( )(4)头一天夜晚,两个骗子整夜点起十六支以上的腊烛。( )3.仿写。例句:他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。仿句:他既不 ,也不 ,也不喜欢 — —除非 。4.综合性学习。2013 年是安徒生诞生 208 周年,你们班要举办一次纪念活动,纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。同学们都以极高的热情积极筹备。(1)请你为这次纪念活动确定一个主题。答: (2)围绕你所确定的主题,设计一个简要的活动方案。2答: 二、课内阅读阅读“这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了”至结尾,回答 5～8 题。5.从故事情节发展过程看,这部分是情节的 部分。6.“皇帝所有的衣服从来没有获得 过这样的称赞”一句中“这样的称赞”指的是什么?答: 7.“你听这个天真的声音!”一句中“天真”的含义是什么?答: 8.“皇帝有点儿发抖,因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的”,那他为什么还要摆出“更骄傲的神气”?答: 三、美文品析阅读下面的童话,完成 9～13 题。神气的小雨滴“哗啦哗啦!”小雨滴轻轻地敲打着画家的门,对画家说:“我是一滴神气的小雨滴,这个世界没我可不行。听说你能把任何东西都画得很美,那么你能把我也画在你的画布上吗?让我这个神气的小雨滴被更多的世人了解。”“不行,不行,你这么透明,又小小的模样,你让我怎么画出你的神气来?”画家摇摇头,想要关上门。小雨滴急忙说:“别看我小,力量可不小,不然你随我走一走看一看,你就知道这个世界没我不可行了。”画家勉为其难地说:“好吧!我就随你去看看,可是神不神气要我说了算。”小雨滴欢喜地点点头,他让画家坐在云层上,跟着他一起走。小雨滴飘呀飘,飘到了农民家里。“哗啦哗啦!”小雨滴敲开了农民家的大门,农民看见小雨滴3欢喜地叫道:“嗬!小雨滴你终于来了,我们的地正等着你灌溉,快随我去吧!”小雨滴点点头,然后大声地对画家说:“你看我多神气、多威风,农民非常需要我。”画家看着小雨滴,摇摇头说:“这不算什么,就算没有雨,农民也可以引渠灌溉,庄稼照样能长得茂盛。”“哼!你说这不算什么。好吧!我再带你去别的地方。”说完小雨滴也不帮农民灌溉田地了。快速地飘到了一座城市,城市里车水马龙灰尘缭绕。“哗啦哗啦!”小雨滴敲开了一户人家的门。这家人看见小雨滴笑着说:“快下点雨吧!这天闷热的让人没办法忍受。”小雨滴仰着头问画家:“你看看,我多受人欢迎,我能为城市里的人们消暑避热,还能帮城市洗净灰尘。”画家摇摇头说:“这不算什么,人们有空调,就算没有你也能消暑避热,还有,你看城市里那些装满水的喷洒车,它们就能够帮助城市洗净灰尘。”“哗啦哗啦!”小雨滴有些气愤地飘过高山。带着画家飘了很多很多的路,来到了一片大沙漠。小雨滴看着沙漠惭愧地说:“在这堆沙子面前我可威风不起来,我的身体 落到沙堆里一点都不会存积 ,马上就被这些沙子包围了,所以我们还是去别的地方找神气吧!”“不!”画家指着困在沙漠里的人说:“小雨滴,你快点下雨吧!你看看困在沙漠里的人马上就要渴死了,只有你能救他们。”小雨滴皱了一下眉头,说:“我……我……帮不上他们什么,因为沙漠太可怕了。”画家焦急地说:“你不是很神气吗?你不是想让我把你的神气画出 来吗?”“唉!”小雨滴叹了一口气。“哗啦哗啦!”他飘进了沙漠,尽力地洒着他的雨滴。被困的人激动地仰着头,小雨滴打在他们的脸上、身上,他们欢呼着,把手里能装水的东西都 拿出来接住小雨滴。画家坐在云层上也没闲着,他把小雨滴救人的这一幕快速地画在了画板上,因为画家觉得这时候的小雨滴才真正被人需要,也是最神气的。(选自“童话网 ”)9.小雨滴为什么让画家把他画在画布上?答: 10.小雨滴飘到了哪些地方?哪里的人们真正需要他?4答: 11.画家认为小雨滴什么时候是最神气的?答: 12.文中画线句子的作用是 。13.读完这个故事,你有什么感悟和启示?请联系实际谈一谈。答: 四、写作练笔14.【写法借鉴】课文运用夸张的修辞手法生动地表现了人物的特点,如:“为了穿得漂亮,不惜把所有的钱都花掉。”“他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说:‘皇上在更衣室里。’”用夸张的修辞手法突出表现了皇帝爱新衣成癖、奢侈无度的本性。【片段仿写】请你运用夸张的修辞手法写几句话,突出人物的某个特点。5答案解析1.【解析】选 C。A 项中“稽”应读 jī;B 项中“赐”应读 cì;D 项中“称”应读 chèn。2.答案:(1)至—致 (2)幅—副 (3)栽—裁 (4)腊—蜡3.答案(示例):他既不喜欢运动,也不关心他的身体,也不喜欢和朋友喝茶聊天——除非是为了督促儿子锻炼身体和广交朋友4.答案:(1)示例:“同情 欢乐 成长”或“安徒 生童话伴我成长”(2)即兴演讲方案步骤:①确定演讲题目;②推选主持人和评委;③现场抽签决定演讲次序;④即兴演讲;⑤语文老师进行点评;⑥宣布比赛结果。5.答案:高潮和结局6.【解析】本题考查学生对词语指代内容的理解能力。联系文中众人的赞扬,即可找出指代的内容。答案:皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!7.【解析】本题考查学生对词语含义的理解能力。结合语境,这是大人形容孩子所说的话,扣住孩子说的“他什么衣服也没穿”的事实来判断,可知孩子的单纯、诚实。答案:单纯幼稚,还没受社会风气的污染,能讲真话。8．【解析】本题考查学生对人物行为的理解能 力。回答时要抓住重点词语,由“发抖”可见他对百姓所说话的肯定,内心很是恐慌;“似乎”表示不肯定,皇帝又不愿相信这是事实,于是企图掩饰自己的心虚。答案:皇帝内心空虚和恐慌,因此他“有点儿发抖”,同时他虽意识到上了当,但仍没有觉悟,“似乎”一词便形象地揭示了这一点。这是皇帝为了掩饰自己内心的恐慌而故意做出来的动作。9.【解析】本题考查对文章内容的理解。联系文章第 1、3 段可探究出小雨滴这样做的目的。答案:因为小雨滴认为这个世界没有他不行,他要让更多的世人了解自己。10.【解析】本题考查对文章内容的概括。找出小雨滴飘落地点变化的语句即可概括出答案。答案:小雨滴飘到了农民家里、一座城市和沙漠。沙漠里的人们真正需要他。11.【解析】本题考查对文章主题的把握。联系结尾段可知,小雨滴救人让画家感动,也认为此时的他最神气。答案:当他洒下雨滴,解救被困在沙漠中就要渴死的人,真正被人需要时是最神气的。12.【解析】此题考查语句的作用。此句单独成段,由上文小雨滴飘到城市过渡到下文的飘到沙漠救人。答案:过渡613.【解析】本题考查对文章的感悟能力。先围绕“帮助真正需要帮助的人”来分析文章蕴含的哲理,然后联系实际来谈今后在生活中打算怎样做。答案(示例):这个故事告诉我们:不要骄傲自大,要帮助真正遇到困难的人。在生活中,我 们要谦虚务实,当别人遇到困难时,真心诚意地伸出援助的手臂,才能赢得别人的尊重。(联系实际略)14.答案(示例):团团太胖了,他身上那肉一节一节的,出门都得用个小车推着肚子上的肉。如果跌一跤,几个举重运动员都扶不起他,只能用起重机吊起来。夏天跟他一起走路,那都晒不到太阳了。1第 28 课 女娲造人一、双基积累1.选出下列加点字注音完全正确的一项( )A.女娲(wā) 澄澈(zhè) 掘起(jué) 毕竟(bì)B.掺和(cān ) 绵延(mián) 开辟(pì) 泥潭(tán)C.灵敏(mǐn) 寂寞(jì) 幽光(yōu) 安慰(wèi)D.蓬勃(bó) 踪迹(zōnɡ) 模样(mǒ) 枯藤(ténɡ)2.在下列语句中填入恰当的关联词。(1)人的身体( )小,( )据说( )是神创造的,相貌和举动也有些像神。(2)大地上( )有了人类,女娲的工作( )并没有终止。(3)这世间,( )怎样说吧,( )不免显得有些荒凉寂寞。3.指出下列句子运用的描写方法。(1)她忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?( )(2)她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第 一个娃娃模样的小东西。( )(3)澄澈的池水照见了她的面容和身影;她笑,池水里的影子也向着她笑;她假装生气,池水里的影子也向着她生气。( )(4)说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一接触地面,就活了起来,并且开口就喊:“妈妈!”( )4.下列对课文理解不正确的一项是( )A.相传女娲是以自己的身体为原型,创造出人类的。B.女娲用黄泥捏出了第一个人,人的相貌和举止有些像神。C.女娲接连不断地工作,不断地捏泥人,从此,大地上布满了人类的足迹。D.女娲安排男女婚配,使他们自己创造后代,人类就这样绵延下去。5.我国名著和神话传说中的经典故事非常具有生命力,在生活中演化成了许多俗语并被人们广泛运用。请你仿照示例,从所给的资料中任选一个,再写出一个俗语及今义。示例:《西游记》第三十一回:“万望哥哥念‘一日为师,终身为父’之情,千万救他一救!”俗语:一日为师,终身为父。今义:只 要做了你一天的老师 ,就得终身视之为父辈。表达了对老师的崇敬。2【备选资料】(1)《西游记》第三十三回:“‘救人一命,胜造七级浮屠。’你驮他驮儿便罢了,且讲甚么‘北斗经’、‘ 南斗经’!”(2)《西游记》第四十二回:“菩萨,你却也多疑。正是‘不看僧面看佛面’。千万救我师父一难吧!”俗语: 今义: 。二、美文品析阅读下面一篇文章,完成 6～10 题。①女娲创造了人类之后,许多年来平静无事,人类一直过着快乐的日子。②不料有一天,水神共工和火神祝融,不知道为了什么事,忽然打起仗来了。这一仗打得非常激烈,从天上一直打到人间,战争的结果,火神胜利了,水神失败了。③失败的水神共工,又羞又恼,觉得再也没有脸面活在世间了,就一头向不周山撞去。这一撞不打紧,他自己倒没有撞死却闯出了天大的祸事。④原来那不周山,本来是矗立在西北的一根撑天的柱子,经共工这么一撞,把撑天的柱子撞断了,大地的一角也被 他碰坏了,世界因此发生了一场可怕的大灾难。⑤看吧,半边天空崩塌下来,天上露出了大窟窿,地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火,洪水从地底喷涌而来,波浪滔天,使大地成了海洋。同时,从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽,到处害人,人们已经无法生存下去了。⑥女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难,痛心极了,她没法处罚那个捣乱的共工,只得辛辛苦苦地修补残破的天地。⑦补天这工作真是巨大而艰难呀!可是人类 的母亲女娲,为了她心爱的孩子们 ,一点也不怕艰难和困苦,独自勇敢地担负起了这个重担。⑧她先在大江大河里挑选了许多五色石子,架起一把火,把这些石子熔炼成胶糊状的液体,再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。⑨她怕补好的天 空再崩塌,便又杀了一只大乌龟 ,斩下它的四脚 ,用来立在大地的四方,代替天柱,把3天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实,天再没有崩塌下去的危险了。⑩那时,地上有一条凶恶的黑龙在作怪,女娲便去杀了这条黑龙,同时又赶走各种恶鸟猛兽,使人类不再受禽兽的伤害。⑪剩下来的只有洪水的祸患没有平息,女娲又把河边的芦草烧成灰,堆积起来,塞住了很大的洪水。⑫这时候 ,大地恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节,依着顺序循环,去了又来,该热就热,该冷就冷,一点也不出乱子,人类又能快乐地生活了。6.本文的体裁是 ,给文章拟一个标题: (不超过四个字)。7.天是谁弄破的?他为什么要撞破天?答: 8.女娲是怎样补天的?在文中用横线画出。9.文中的女娲具有怎样的性格特征?答: 10.文章所写的内容是真实的吗?它反映了古代人民的什么愿望?答: 三、写作练笔11.【写法借鉴】对人类诞生的喜悦之情充溢在整篇文章中,这是课文合理而又具有丰富想象力 的地方。女娲在造成人之后,不由得满心欢喜,眉开眼笑,这生命是她一手创造出来的,她的笑,体现了对创造人类成功的喜悦感。浓厚的幻想色彩,大胆的想象,让这篇神话充满了生活气息。【片段仿写】请你发挥想象力,为女娲和她的第一个孩子设计对话。4答案解析1.【解析】选 C。A 项中“澈”应读 chè;B 项中“掺”应读 chān;D 项中“模”应读 mú。2.答案:(1)虽然 但 因为 (2)虽然 却 (3)无论 总3.答案:(1)心理描写 (2)动作描写 (3)神态描写 (4)语言描写4.【解析】选 C。女娲在累得疲倦不堪后,想出了较为简单的方法来造人。5.答案(示例):(1)俗语:救人一命,胜造七级浮屠。今义:救他人一命,远胜为寺庙建造七层佛塔。比喻救人活命,功德无量。(2)俗语:不看僧面看佛面。今义:不看本人的 情面,也看第三者的情面。指总要给点面子。6.答案:神话 女娲补天7.【解析】本题考查对文章内容的理解。阅读 ②③段,抓住有关语句回答即可。答案:水神共 工。水神共工和火神祝融打仗 ,水神被打败, 又羞又恼觉得再也没有脸面活在世上,就一头撞向不周山,因 而把天给撞破了。8.【解析】本题考查筛选有效信息的能力。文章第⑧段写了女娲补天的过程。答案:她先在大江大河里挑选了许多五色石子,架起一把火,把这些石子熔炼成胶糊状的液体,再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。9.【解析】本题考查人物的性格特点。要结合女娲为了人类能快乐地生活,免除灾患,做了许多巨大而艰难的工作思考回答。答案:女娲作为人类的母亲,心地善良,不怕艰难困苦,勇于承担责任,特别勇敢。10.【解析】本题考查对神话的理解。神话是人们对自然及文化现象的理解与想象的故事,不是真实的,但它反映了人们的美好愿望。答案:不真实。它反映了古代人们改造自然,征服自然,过快乐安定生活的美好愿望。11.答案(示例):“妈妈!”孩子撒娇地喊着。“哎,我的乖孩子。”女娲激动得差点跳起来。“妈妈,谢谢您,是您给了我生命,让我会走路,会说话,我太高兴了。”小孩子高兴并感激地说。“小宝贝,我要感谢的是你呀!孩子,你太可爱了,从此我再也不会感到孤寂了。”女娲深情地说着,把孩子搂在怀里。“妈妈 。我有名字吗?”女娲沉思了一会儿,说:“孩子,你叫‘人’好吗?”孩子高兴得蹦了起来:“我有名字了,我叫‘人’,真是太棒了!妈妈好伟大!”5“孩子,只有你自己玩,孤独吗?”“有点……”“嗯,我要让像你一样的‘人’布满大地,让你有更多的兄弟姐妹。”孩子手舞足蹈地说:“谢谢妈妈!”1第 29 课 盲孩子和他的影子一、双基积累1.选出下列加点字注音完全正确的一项( )A.霹雳(pī) 烫手(tànɡ) 踉跄(qiànɡ) 哞哞(mú)B.漆黑(qī) 蔷薇(wēi) 照耀(yào) 潺潺(chán)C.露珠(lù) 翅膀(chì) 泥泞(nínɡ) 咩咩(miē)D.挨近(āi) 红润(yùn) 孪生(luán) 酥酥(sū)2.找出下列词语中的错别字并改正。分辩不清 情不自劲 踉踉跄跄 陌生美丽采摘野花 眨巴眼睛 迭迭爬爬 说笑嘻戏错 别字改正3.在下列句子 的横线处填入恰当的关联词语。(1)那一夜,萤火虫陪伴他们玩了很久很久, 从手掌上飞起,给他们带路,走近一丛蔷薇花; 又落在手掌上,闪闪发光。(2)影子告诉他,今夜 没有月光, 天上的星星又多又亮。(3)影子回答:“我从阳光里来, 从月光里来, 从灯光里来……”(4)他 看见了太阳、月亮, 看见了那么多萤火虫组合的灯。4.下面对课文内容的理解,不正确的一项是( )A.这是一篇美丽的童话,它营造了一种纯真、友好的氛围,具有诗情画意的境界。B.对于像盲孩子一样孤单的人,我们应该关爱他们,这样他们才会感受到生活的光明和美好。C.在盲孩子获得光明的同时,“影子”也获得了生命,变成了一个美丽的孩子,这说明,给别人带来幸福,自己也能得到幸福。D.作者让“影子”跟盲孩子讲话、牵手,最后还变成了一个有生命的美丽的孩子,这些想象都是毫无事实根据的,是编造出来哄骗小孩子的。5.仿写句子。例句:爱心是困难中的一根手杖。当你脚步蹒跚时,帮你找好重心,支撑起一片希望的原野。仿句:爱心是 。当你 , ,2。6.童话对对碰。下面的几幅图都出自《格林童话》,请先欣赏,然后填上你认为正确的故事名称,最后把代表这则故事内容或寓意的序号找出来。【内容或寓意选项】A.告诫人们要诚实,坚守诺言。B.描绘了一段感人至深的爱情故事。C.讲述的是一位纯洁、美丽、勤劳的公主和七位善良、憨厚、纯朴的小矮人的故事。童话名称:《 》《 》《 》童话内容或寓意: 二、美文品析阅读下文,完成 7～10 题。被交换的影子伊莎贝拉①童豆豆生得特别美,可她不爱笑,总是静静地坐着,害怕走路。因为豆豆的右腿天生比左腿短一些,走起路来有点跛,即使穿上长裙也遮不住。②这天,学校组织去看芭蕾舞《天鹅湖》。太美了!回家的路上豆豆久久回味着。其实她一直喜欢舞蹈,如果能有正常的双腿,真想做一只耀眼灯光下的白天鹅,她甚至疯狂地想,愿意用自己好听的声音去换。豆豆一边想一边拐进一条无人的小巷子,竟看到同学聂小颜正对着墙上她的影子说话。③在豆豆发誓不对任何人说之后,小颜说那不是自己的影子,是用酒窝交换来的别人的影子。④“什么?”豆豆这才明白为什么小颜最近看上去有点奇怪,她的两个可爱的酒窝没有了。⑤“艾拉婆婆可以帮人换到任何影子。我一直想弹钢琴 ,可是我的手指不够长,艾拉婆婆帮我找到了一个钢琴天才的影子,条件是我的酒窝。你看我的手指真的长了!”⑥在豆豆的苦苦哀求下,小颜带她去找艾拉婆婆。3⑦“我可以帮你,孩子,但你拿出什么给别人呢?上帝是公平的。”艾拉婆婆说。⑧“我的声音吧,我的声音很好听。”豆豆小声 说。“的确很好听,我想会有人需要它的。”艾拉婆婆递给豆豆一张写着“248”的小纸片,“后天晚上七点半,晚霞路东边第十五棵树下找一个有136 号码牌的人,你们交换号码牌就能得到想要的影子了。”⑨到了约定的时间,豆豆果然在那棵树下看到一个女孩,女孩有一双很好看的腿,笔直修长。她打量豆豆很久,从兜里掏出一张纸片,那上面正写着 136!⑩交换过卡片,第二天醒来,豆豆真的有了一双完美的腿,它们简直是为芭蕾而生,优美,修长,可以单腿转 20 个圈。豆豆很快进了舞蹈班,到市里比赛,获得了金奖。⑪可豆豆的声音越来越嘶哑。她在电话里“喂”的声音不再有人听得出;她大声喊“妈妈”,妈妈也不会回头……少女舞蹈家豆豆又很少说话很少笑了。⑫上帝是公平的,艾拉婆婆没有说错。豆豆每每经过灯光下人影幢 幢的地方都会凝神,不是去寻找什么,而是好希望每个主人都照顾好自己的影子。(选自《意林童话》2012 年 3 期)7.填空概括本文的故事 情节。走路腿跛→想换双腿→ →交换号码→换影成功→ 。8.文章开头和第⑪段分别提到豆豆“不爱笑”“很少笑”,原因分别是什么?答: 9.文章运用了伏笔照应的写法,文中有多处和第⑪段画线句相照应的句子,请找出一处。答: 10.这篇童话要告诉人们什么道理?答: 三、写作练笔11.【写法借鉴】全文感情基调轻松欢快、意境多姿多彩,如“牛儿哞哞地叫”“采摘野花野果”“听潺潺的 流水声 ”……这一切构成了色彩绚丽的意境。4【片段仿写】请你借鉴这种写法,描写一处景物,要能构建出一种优美的意境。5答案解析1.【解 析】选 B。A 项“哞” 应读 mōu:C 项“泞”应读 nìnɡ;D 项“润”应读rùn。2.答案:错别字 辩 劲 迭迭 嘻改正 辨 禁 跌跌 嬉3.答 案:(1)一会儿 一会儿 (2)虽然 但 (3)也 还 (4)不但 还4.【解析】选 D。本文是一篇童话,它通过丰富的想象、幻想等手段来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。5.答案:失意时的一缕阳光 彷徨迷茫时 为你点亮生活的灯盏 指明前进的方向6.答案:童话名称依次为:《白雪公主》《灰姑娘》《青蛙王子》 童话内容或寓意依次为:C B A7.【解析】此题考查对文章情节的把握能力。解答此题要抓住与题干相关的②～⑥段和⑩⑪段,从中提取关键词语来概括。答案:发现换影央求带路 获得美腿失去声音8.【解析】此题考查对文章内 容的理解能力。解答此题要将题干中提到的两个词语放回原文,从其所在的段落寻找答案。答案:“不爱笑”是因为豆豆的右腿天生比左腿短一些,走起路来有点跛。“很少笑”是因为豆豆得到了美腿,却失去了声音。9.【解析】此题考查伏笔照应的写法。第⑪段画线 句是讲豆豆失去声音。文章②⑧段都提到豆豆愿用自己好听的声音去交换。答案(示例):她甚至疯狂地想,愿意用自己好听的声音去换。“我的声音吧,我的声音很好听。”豆豆小声说。“的确很好听,我想会有人需要它的。”10.【解析】此题考查对文章寓意的理解。要扣住“上帝是公平的”和“好希望每个主人都照顾好自己的影子”来理解。答案:这篇童话告诉我们:上帝是公平的,得到的同时也必将会失去,我们要好好珍惜拥有的一切。11.答案(示例):一轮明月带着忧愁的玫瑰花香,悬在深蓝的天空上,月光在树林里流淌,安静得只能听到风吹着青草的“沙沙”声。夜深深地睡了,柔和的月光轻轻地抚摸着树枝,落下细碎的黑影。这月色轻柔的像湖水,隐约的像烟雾。从远处传来一两声“汪汪”的狗吠声,像粗鲁的壮汉,打破了夜的沉寂……1第 30课 寓言四则一、双基积累1.选出下面字音、字形完全正确的一项( )A.边塞(sài) 较量(jiào) 剌叭(lǎ)B.爱慕(mù) 凯歌( kǎi) 饶头(ráo)C.赫拉(hè) 雕像(diāo) 粘住(nián)D.何遽(jù) 引弦(xián) 庇护(pì)2.选出下面加点的字解释有误的一项( )A.天雨墙坏(下雨)有善术者(精通)B.引弦而战(拉开弓弦)人皆吊之(对其不幸表示安慰)C.马无故亡而入胡(逃跑)居一年(住)D.大亡其财(丢失)死者十九(十分之九,意思是绝大部分)3.用现代汉语翻译下列句子。(1)此何遽不能为祸乎?译文: (2)家富良马,其子好骑,堕而折其髀。译文: 4.按照要求填空。(1)《智子疑邻》节选自《 》,作者是 (时代)末期著名 家 (人名),他是诸子百家中 家思想的代表人物。(2)《塞翁失马》节选自《 》,此书为 (朝代)淮南王 等编著。二、美文品析(一)阅读《智子疑邻》,完成 5～7 题。2智子疑邻宋有富人,天雨墙坏。其子曰:“不筑,必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财,其家甚智其子,而疑邻人之父。5.解释下列加点词语。(1)其邻人之父亦云 ( )(2)暮而果大亡其财 ( )6.用现代汉语翻译下列句子。(1)不筑,必将有盗。译文: (2)其家甚智其子,而疑邻人之父。译文: 7.说说宋富人家被盗的原因是什么。(用原文句子回答)答: (二)阅读下面的文字,回答 8～11 题。言 默 戒杨 时邻之人有鸡夜鸣,恶其不祥,烹之。越数日,一鸡旦而不鸣,又烹之。已而谓予曰:“吾家之鸡或夜鸣,或旦而不鸣,其不祥奈何?”予告之曰:“夫鸡鸣能不祥于人欤?其自为不祥而已。或夜鸣,鸣之非其时也;旦而不鸣,不鸣非其时也,则自为不祥而取烹也,人何与焉?若夫时然后鸣,则人将赖汝以时夜 ① 也,孰从而烹之乎?”又思曰:“人之言默,何以异此?未可言而言,与可言而不言,皆足取祸也。故书之以为言默戒。”【注】①时夜:司夜,指打鸣报晓。时,掌管。8.解释加点词语在句中的意思。(1)或旦而不鸣 ( )(2)皆足取祸也 ( )9.把文中画线的句子翻译成现代汉语。夫鸡鸣能不祥于人欤?其自为不祥而已。译文: 310.作者为什么认为鸡“鸣”与“不鸣”都是“自为不祥”?答: 11.邻人烹鸡的故事告诉了我们什么 道理?答: 4答案解析1.【解析】选 B。A 项“剌”应为“喇”;C 项“粘”应读 zhān;D项“庇”应读 bì。2.【解析】选 C。C 项中的“居”的意思是“经过”。3.答案:(1)这怎么就不能是一种灾祸呢?(2)家中有很多好马,他的儿子爱好骑马,结果从马上掉下来摔断了大腿。4.答案:(1)韩非子 ·说难 战国 思想 韩非 法(2)淮南子·人间训 西汉 刘安5.答案:(1)说 (2)丢失6.答案:(1)(如果)不(赶紧) 修补它 ,一定有盗贼进来。(2)这家人认为他们的儿子聪明,却怀疑盗贼是隔壁那个老人。7.答案:天雨墙坏。8.答案:(1)有的 (2)招致9.【解析】解答时要注意句式特点以及关键词“夫”“祥”“其”“自为”的含义。答案:鸡打鸣能对人不吉祥吗?只不过它们自作不吉祥罢了。10.【解析】由“或夜鸣,鸣之非其时也;旦而不鸣,不鸣非其时也”一句可知。答案:当鸣不鸣,不当鸣而鸣都是不合时宜的。(或:“夜鸣,鸣之非其时也;旦而不鸣,不鸣非其时也”)11.【解析】由文章 最后的议论“未可言而言,与可言而不言,皆足取祸也”可知。答案:该说不说和不该说而说,都会招致灾祸,说话做事要适宜。附【译文】邻人有一只鸡在夜里打鸣,厌恶它不吉祥,便把它烹吃了。过了几天,另一只鸡天亮了却不打鸣,便又把它烹吃了。过后(他)对我说:“我家的鸡有的夜里打鸣,有的早晨却不 打鸣,对这种不吉祥怎么办?”我告诉他说:“鸡打鸣能对人不吉祥吗?只不过它们自作不吉祥罢了。有的夜里打鸣,鸣得不是时候;早晨不打鸣,不打鸣也不是时候,那是它们自作不吉祥而招致受烹的,同人又有什么相关呢?如果它们按时打鸣,那么人将靠它们报晓,谁还会烹吃它们呢?”我又想到:“人的发言与沉默和这件事有什么不同呢?不应发言而发言,同应当发言而不发言,都足以招致灾祸啊。所以写下来作为发言和沉默的告诫。”