云南省宜良县七年级道德与法治下册 全一册教案（打包15套） 粤教版.zip

17.1 调控情绪【教学目标】 情感、态度、价值观： 1.热爱生活、自信开朗，积极调控情绪，以积极的态度对待学习和生活。 2.树立正确的道德观念和法律意识，不妨碍他人，尊重和关心他人。 能 力： 了解情绪的特点，学会调节和控制情绪，能够合理宣泄情绪，增强自我控制能力。 知 识： 1.了解 什么是情绪、情绪的特点 2.知道调控情绪的具体方法，了解情绪宣泄的方式。 3.知道乐观健康的心态从那里来。 【重点难点】重点：对情绪 的认识和调控。 难点：如何保持 乐观健康的心态。 【教学方法】指导学生自主预习课本，思考问题，分组讨论解决问题，合作释疑，提高能力。 【教学过程】 一、课堂导入 [游戏] 抢板凳：事先准备四个板凳 ，有 5 个同学参加游戏，鼓声响起 ，5 个同学按逆时针方向转圈，当鼓声停止，5 个同学迅速抢坐靠自己最近的板凳，抢不着板凳的同学被淘汰，然后，依次撤掉一个板凳，直到有一个同学获得最后胜利。 游戏结束，老师分别采访参加游戏和观看游戏的同学，请他 们谈感受。 （在游戏中，有的同学兴奋，有的同学激动，有的同学紧张，有的同学失望。在生活中，大家有没有类似的情绪体验呢？对学生回答的问题，老师及时点拨。 ） 教师点拨总结：生活中，我们因为受到老师夸奖而高兴，因为学习成绩退步而伤心，当我们面临危急时刻感到惊恐，当我们看到不道德的人和事感到气愤，总之，我们每天都在感受着不同的情绪，情绪是丰富多样的。人的需要是否得到满足是情绪产生和变化的重要原因。生活中，我们不可能事事顺心如意，所以难免会产生消极情绪。个人对生活的态度、看问题的角度与情绪密切相关，有时候，调整一下自己的态度、转换一 下看问题的角度，我们的情绪就能大大好转。由 此可见，2我们在消极情绪面前不是无能为力的，可以采取一些办法来调节和控制自己的情绪，从而保持良好的情绪状 态。今天我们就一起来探讨和学习什么是情绪、调控情绪的方法、如何保持乐观的心态等问题。 二、自主学习 （一）情绪“万花筒” 学生自主阅读课本 P32 内容，思考完成下列问题： 1.结合自己的情绪体验说一说什么是情绪？ 2.基本情绪种类有___、___、___、___四种。 3.说一说情绪的特点。 (二)我的情绪我做主 指导学生自主阅读课本 P33 内容，完成以下 问题： 1.情绪_____调适，情绪____调适。 2.调试情绪的方法有哪些？ （三）保持乐观健康的心态 指导学生自主阅读课本 P33 内容，完成以下问题： 1.情绪与人___的紧密相连，乐观的人看事 物都是从好的方面去着想。 2.怎样培养乐观健康的心态？ 三、合作探究 探究一：情绪需要调节吗？怎样调节？ 3学生分组 讨论，交流讨论结果。 教师总结：在现实生活中，我们每一个人难免有挫折，会产生消极情绪。情绪是可以调节的，方法很多，我们有很多同学能够根据实际情况，灵活地、冷静地调控自己的消极情绪。调控情绪的具体方法：理智调控法、注意力 转移法、幽默化解法、积极的自我暗示法等。 探究二：怎样保持乐观健康的心态？ 学生讨论，畅所欲言，老师随时指导。 教师总结。 四、收获质疑 教师让学生思考，学习本课后还有什么困惑或疑问？ 师生共同解决。 教师设疑：人一定能控制自己的情绪吗？ 学生思考后回答，教师适当补充。 五、课堂总结 本节课学习了有关情绪的基础知识，什么是情绪，能否控制，怎样控制 等。 六、作业布置 收集成功控制不良情绪的实例，并总结他们的方法。 教学反思：17.2 《磨砺意志》教案教学目标 知识与能力1.了解并掌握一些磨砺意志品质的基本方法，主要有： 第一，从小事做起，从现在开始；第二，拒绝不良诱惑；第三，持之以恒、善始善终；第四，要有明确的目标和计划；第五，做有意义的事。2.初步形成自觉锻炼自己意志品质的能力。过程与方法1.通过 一些贴近生活、贴近时代的事例来介绍磨砺意志的基本方法，令学生更易接受。2.在介绍方法时，要有意识地要求学生结合自身实际。有针对性地、重点抓一、二点去入手开展锻炼，并且要注重落实。情感、态度与价值在强调从小事做起，从现在开始时，要让学生认识到社会生活中存在一些不良诱惑，应在正确价值观的指导下，学会选择、学会拒绝。如：吸烟、毒品等。意识到做事不能太功利，当今的社会是一个合作的社会，要有一定的团队精神。教学建议教学重点、难点（1）本课书的落脚点是要求学生在产生了磨砺意志强烈的愿望后，能落实到自己的行动上，自觉磨砺意志。那么，怎样培养和锻炼自己的意志，就是本框的重点。（2）本框的难点是：掌握正确磨砺意志的方法且重在行动。因为，知道磨砺意志不是很难，难的是能否付诸行动。在困难中磨砺自己的意志坚强起来。教法建议：①此框的教学难点是如何使学生能将好的愿望落实在实际行动上。为此，可结合一些探究 活动来突破难点。比如，请同学们从三个侧面来了解培养意志的方法：A.回忆自己记忆中最深刻的能体现坚强意志（或意志薄弱）的事例，从而自己归纳出一些可行的方法。B.询问自己的同学、好友，他们是如何培养意志的。C.调查老师、家长是采用什么方法磨炼意志。然后，在课堂上以讲故事、经验介绍等形式介绍多种培养意志的方式。只要是健康、向上的就2可以，不必局限在教材中的几种方法。②由于初一年级的学生，还较为幼稚。可用一些生动形象的童话故事、成语、俗语等开展教学，能激发学生的学习热情。产生培养意志品质的迫切要求。③此框教学，重在学生培养坚强意志的实际行动上。因此，在 检测上要有一个较长的时间段，可持续一个学期或半个学期。并将落实的情况作为一个考核成绩，记入学期的评定中。教学设计示例教学过程：导入新课：展示两句诗 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”教师：任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强意志更需要在生活中磨炼。新课：三、自觉磨砺意志教师：培养意志是我们生存的目标（爱默生）我们经常听到一些顽强拼搏的事迹，比如：奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓亚萍等等。设问：①是不是只有身体有残疾的人才需要培养坚强意志呢？②是不是只有在赛场上，才需要坚强的 意志，才能培养、锻炼意志？③我们在日常生活中，做一 个普通人，是否也是等到有困难的时候、需要的时候，再磨炼坚强意志呢？ 学生活动：学生思考1～2分钟，同桌的同学可以交换看法。教师：同学们在有了自己的想法后，可以回过头来，再次分析《卧薪尝胆》的故事。思考“卧薪”、“尝胆”这两件小事与“复国“的大事之间有什么关系？学生思考后，归 纳：培养坚强的意志，首先应从小事做起（板书）1.从小事做起，从现在做起学生活动：在笔记本上，简单地做一个反省计划。（表格）“小事？大事？”每天有哪些小事可以培养意志品质 自己最大的弱点最易被自己忽略的小事忽略小事，对你有什么影响针对上述情况准备怎么做？准备从何时开始实施教师：类似的计划，大家以前是否也制定过不止一个了？计划最终落实的如何？是什么因素导3致很好的计划会半途而废？学生思考后，列举出多种因素。（教师首先要引导学生自己归纳出主要是许多因素属不良诱惑）学生归纳：可见，在锻炼意志时需要注意……2.拒绝不良诱惑（板书）学生活动：进一步谈在我们的社会生活中有那些不良诱惑需要拒绝，危害何在？3.持之以恒，善始善终（板书）有学生讲述两个有对比性的故事：《永不退缩的林肯》及一美国科学家研究人造血浆的故事。教师带领学生共同分析，得出结论： 1.要有明确的目标和计划（板书）提问：“不达目的，决不罢休”，此话说明什么？学生思考后，归纳：意志总是与一定的目标和计划联系在一起的。教师：在确定目标后，为实现既定目标，就需要制定切实可行的行动计划。而计划的实施与完成过程中会遇到各种困难或不良诱惑，这就要靠意志的力量来坚持，才能将计划实现。因此，明确的目标和严格地执行计划，是有意识培养意志品质的好方法。2.做有意义的事（板书）学 生活动：阅读课本上有关国际刑警总局中国分局局长的成长经历并思考小结：坚强意志是一种优秀的品质，它不是天生就有的，需在实践中培养和锻炼。 教师：现在，就请同学们做一件也许你不感兴趣的事情学生活动：“想一想、做一做、比一比”认真思考 ，填写以下内容，并从今天起就尝试去做！看谁坚持的时间最长，最有毅力！4《培养意志品质实践表》板书设计三、自觉磨砺意志1.从小事做起，从现在开始大事是有小事积成的→培养坚强意志要从小事做起今日事今日毕→培养坚强意志还要从现在开始2.拒绝不良诱惑3.持之以恒，善始善终目标专一、有恒心、要实行监督4.要有明确的目标和计划 5.做有意义的事缺乏兴趣的事更能锻炼自己的意志→强迫自己做不感兴趣但有意义的事探究活动磨砺意志我认为有意义但不感兴趣的事情有： A： B： C： D： (想一想，选一件小事，从现在开始做起) 我选择的小事是： 预计达到的目标：计划分为几个阶段： 计划采取什么措施来保证实施：监督人：(在家中)(在学校) 计划实施人(制表人)： 年 月 日5目的：（1）通过活动，将学生想磨砺意志的强烈愿望尽可能地转化为培养坚强意志的实际行动。（2）通过此项探究活动，有针对性地改掉学生在学习上的一些不良习惯。达到德育教育的目的。（3）帮助学生在深入的调查与分析中，提高辨别是非的能力与拒绝不良诱惑的能力。教学步骤：（1）教师讲一个故事《一个秘诀》（请参看【备课资料】中〈扩展资料〉部分），引发学生兴趣。进一步思考、置疑。从而产生要磨砺坚强意志的强烈愿望。（2）按培养意志的不同方法及学生个人的意愿进行分组。（3）以小组为单位开展培养意志的方式方法的调查与搜集活动。（4）学生个人进行自我反省。分析自己在意志品质方 面较为薄弱的地方。然后，在组内交流，共同拟出培养和锻炼坚强意志的方法。（要有 步骤、具体方法、预期目标、监督人等。）（5）召开班级的辩论会“一屋不扫，何以扫天下”对教师的建议：（1）培养意志的方法不要仅仅局限于书中所介绍的。但要把握一个原则--|只要是健康、向上的就可以 。（2）重点放在个人的“磨砺意志“发展计划上，要有一定时间的评估检查（如每周、每个月、直至一个学期的期末。可以将此活动列入学生的考核成绩中。）评价重点： （1）参与的主动性、积极性。（2）在探究活动中，能否体现良好的团队精神。（3）在个人培养意志的发展计划制订中，是否切合实际，落实的可能性。（4）在辩论会上，口才的展示、组与组之间能否体现出既是竞争又是彼此合作的状态。（5）重点放在个人发展计划的能否长期落实。小结这节课，我们与“意志”零距离接触。没有意志，世界上会少很多仁人志士、文化巨匠、科技专家、 体坛名将。正如爱迪生所说，伟大人物的最明显的标志，就是他有坚强的意志，不管环境变换到什么地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服困难，以达到预期的目的。而巴斯德的话更是简洁有力。他说，告诉你使 我达到目标的奥秘吧，我惟一的力量就是我的坚持精神。名人的话闪烁着智慧的光芒，就用我们今天所学的方法武装自己吧，从现在开始磨砺锻炼自己6的意志。因为，未来的世界需要我们用坚强的意志去开拓！教学反思：17.3 《自立自强》教案知识要点：（一）自立自强是一种优秀的品质1.古往今来，成就伟大事业的人，都是自立、自强的人。一个人只有自立，才能走向自强；只有自强，才能不畏困难与挫折，志 存高远，为远大理想和目标执着追求；2.自强不息的精神，经过一代一代的不断发展，已深深熔铸在中华民族的生命力、 创造力、凝聚力之中，成为中华民族精神的精髓。无论过去、现在或将来，自强 不息都是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力。（二）学会自立学会自立要做到：1.克服依赖心理——培养自信，独立解决问题，多向 榜样学习。2.懂得管理和安排自己的生活——学会独立理财，管理好父母给自己的零花钱，计划好自己的正常消费；养成独立思考的习惯，在遇到问题时能提出自己的主张；科学支配时间，使自己在有限的时间里做更多的事情，学习更多的知识；学会自主决策，该自己作出决定的事，就大胆决定；学会基本的生活技能，做自己力所能及的事，在生活的细节中学会自立。（三）培养自强精神培养自强精神要做到：1.志存高远。树立了远大的志向，能激励我们去奋斗，去拼搏，去创造有意义的人生，使自己成为一个高尚的人，有所作为的人；2.勇于面对困难，做生活的强者。勇敢面对困难，往往就是克服困难的第一步；3.在磨砺意志中自强进取。只要脚踏实地，百折不挠，一步一个脚印地为既定的目标而奋斗，就会有所收获，有所成就。第一课时 树立自立自强的生活态度(一)课前准备1．多媒体课件：两幅彩色画照，一幅是一棵直立的大树，另一幅是一株爬墙的藤萝。2．幻灯片或事例2(1)“这样真省事！”：小李做作业，从不愿自己思考，总是偷偷抄同桌的作业。(2)“请投我一票！”：小陈积极准备参加了七年级学生会干部的竞选。(3)“上课多 累啊——睡觉！”：小殷上课喜欢睡觉，别人说他。他总说：“我爸有的是钱！我学不学都可以上大学！”(4)“妈妈，我能自己洗衣服了！”：新学期，住进学校宿舍的小帆学会了自己洗衣服。(二)兴趣引入展示多媒体课件：两幅彩色画照，一幅是一棵直立的大树，另一幅是一株爬墙的藤萝。师提问：这两幅画中的两种植物，它们的生长状态是截然不同的。你能说说由此我们联想到人在生活中的哪两种不同的生活态度吗? (提示：直立的大树，攀附的藤萝。)学生回答，教师板书：大树——直立——自立自强藤萝——攀附——依赖他人师：同学们， 你们是愿意做像大树一样的人，还是愿意做像藤一样的人呢?师归纳：对，我们要做像大树一样直立生长，自立自强，不依赖他人的人。出示课题(板书)：树立自立自强的生活态度因为我们每个人的生活态度不同，所以我们在日常的学习生活中的表现也各不相同。下面，先让我们一起看看老师拍摄到的某些 同学的生活场景，并评论一下，哪些是自立自强的表现。哪些是依赖他人的表现?1．出示幻灯片2．学生讨论、评价3．师小结：小李抄作业及小殷上课睡觉，把学习当作别人的事，总想靠同学，靠父母。这是对自己不负责的行为，属于依赖他人的生活态度；小陈竞选学生会干部，希望能锻炼、培养自己的组织、管理能力，这是一种自强自立的表现；小帆自己学习洗衣服，实现生活的自理，也是一种自立自强的表现。基本结论：(板书)自立自强是一种不依赖别人，学会独立，学会靠自己的力量创造生活，努力向上的负责的生活态度。4．让学生联系实际，说一说生活中有哪些是自立自强的表现。(略)师：非常好． 确实在生活中我们做的很多事情都是自立自强的表现：我的衣服自己洗；自己做作业，不用父母督促陪伴：自己骑自行车上学；自己坐火车去外地的亲戚家；家里打扫卫生、饭后3洗碗，由我负责；东西丢了，我知道去哪里报失。还有比如自己处理学习、生活中遇到的难题，靠自己的双手开创自己的事业，创造多彩的生活，这些都是自立自强的表现。活动四：自立箴言教师出示“自 立箴言”，并把它送给学生。“月亮虽然能靠太阳的光芒照耀自己，但它本身并不会发光，等到太阳消失的时候，月亮再也无光彩可言了。这就正如生活中只有那些自强自立的人才能拥有生活一样，因为他们知道，仅仅靠别人的荣耀而自己不懂得付出的人，永远不可能真正拥有生活。”(四)歌曲小结同学们，没有一个人的成功是随随便便的，没有一个人的成功是不经历风雨的，让我们一起在歌声中，点燃一盏自立自强的心灯，照亮我们生命的前程吧！播放歌曲：《真心英雄》，全班合唱。1.自立自强是一种优秀的品质（1）自立 和自强的含义（2）成就伟大事业的人，都是自立自强的人（3）自强不息是国家 和民族屹立于世界民族之林的精神动力2.学会自立（1）自立精神和能力需要在生活中培养（2）克服依赖心理（3）懂得管理和安排自己的生活3.培养自强精神（1）志存高远（2）勇于面对困难，做 生活的强者（3）在磨砺 意志中自强进取17.3 《自立自强》教案知识要点：（一）自立自强是一种优秀的品质1.古往今来，成就伟大事业的人，都是自立、自强的人。一个人只有自立，才能走向自强；只有自强，才能不畏困难与挫折，志存高远，为远大理想和目标执着追求；2.自强不息的精神，经过一代一代的不断发展，已深深熔铸在中华民族的生命力、创造力、凝聚力之中，成为中华民族精神的精髓。无论过去、现在或将来，自强不息都是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力。（二）学会自立学会自立要做到：1.克服依赖心理——培养自信，独立解决问题，多向榜样学习。2.懂得管理和安排自己的生活——学会独立理财，管理好父母给自己的零花钱，计划好自己的正常消费；养成独立思考的习惯，在遇到问题时能提出自己的主张；科学支配时间，使自己在有限的时间里做更多的事情，学习更多的知识；学会自主决策，该自己作出决定的事，就大胆决定；学会基本的生活技能，做自己力所能及的事，在生活的细节中学会自立。（三）培养自强精神培养自强精神要做到：1.志存高远。树立了远大的志向，能激励我们去奋斗，去拼搏，去创造有意义的人生，使自己成为一个高尚的人，有所作为的人；2.勇于面对困难，做生活的强者。勇敢面对困难，往往就是克服困难的第一步；3.在磨砺意志中自强进取。只要脚踏 实地，百折不挠 ，一步一个脚印地为既定的目标而奋斗，就会有所收获，有所成就。第二课时 走自立自强之路（一）兴趣导入教师借用劳技课上的材料要求学生安 装较为复杂的小车模型。时间限制很紧，工作有一定难度。学生在安装过程中可以讨论、可以翻看说明，可以参照其他同学的，还可以举手询问老师。（ 学生操作）教师小调查，学生在安装过程中自己翻看说明完成，参照其他同学的，举手询问老师的各占2多少比例。师：同学们，在刚才的活动中，有些同学一看时间那么紧，配件又那么复杂，干脆不去做了，有的同学动了一下手，觉得说明复杂，干脆就参照别人，要么就问老师。小小的活动可以或多或少地反映出一个人的依赖性来。有些同学可 能会不以为然：依赖点有什么关系啊？然而，近百年来，就是依赖和懦弱让中国蒙受了莫大的耻辱。 （二）自主探究教师展示课件。背 景音乐是《男儿当自强》 ，依次展示外 国列强对我国羞辱的图片：如东亚病夫、 “华人与狗不能进入” 、美国珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。 师：百年的屈辱让中国人在国外更加勤 奋更加努力，面对法国学生的轻蔑，徐悲鸿用出色的画展赢回了尊严；面对美国邮递员的歧视，吉鸿昌将一块写有“我是中国人的”木板挂在了胸前……他们深深地明白：一个国家一个民族只有先自立自强，才能在国际上有一 席之地！日本在二战之后的教育目标是培养具有宽广胸怀的、自立自强的、在国际事务中能干的日本人。日本人是否胸怀宽广我们不知道，但是他们的自立自强确实为他们在国际上挣得了一席之地。可见，自立自强关乎国家关乎民族关乎我们自身的发展。中学生应该培养自立自强的精神。所谓自立，是指我们要学会合理地安排自己的日常生活，学会独立，学会靠自己的力量创造生活。活动一：依赖性小测试你是一个处处依赖他人的人吗？你是否总是要别人帮你拿主意？你的学习是否总要人督促？下面我们来进行一个小测试，测一测自己的依赖性。（学生测试）教师现场调查，各个测试得分所占的人数比例。师归纳：依赖性较强的同学，你们不必难受，因为自立精神和能力也不是天上掉下来的，是可以在生活中有意识地逐步培养的。活动二：知己知彼，百战不殆教师出示材料：《外国人怎样教育自己的孩子》在发达国家的家庭里，父母普遍都重视从小培养孩了的自理能力和自强精神。之所以如此，是因为发达的市场经济让会要求社会成员必须具备这种能力和精神。在美国，家庭教育是以培养孩了富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自己动手修理、装配摩托车，到外边参加劳动。即使是富家子弟，也要自谋生路。美国的中学生有句口号：“要花钱自己挣！”农民家庭要孩子分担3家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。此外，还要外出当杂工，出卖体力，如夏天替人推割草机，冬天帮人铲雪，秋天帮人扫落叶等。在日本，在孩子很小的时候，就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦” 。并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背一个小背包。要问为什么？父母说：“这是他们自己的东西，应该自己来背。 ”上学以后，许多学生都要在课余时间，在外边参加劳动挣钱。大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，照顾老人，做家庭教师等挣自己的学费。提问：外国人是怎样教育自己孩子的？外国的孩子是不是很苦？这样成长起来的孩子有什么样的特点？你们有尝试像他们那样的劳动吗？你有什么感触？（学生回答）活动三：对面的男/女生看过来男女学生讨论对方身上存在的比较依赖、不够自立的地方，并提出相应的增强独立性、培养自立的方法。组长归纳上台汇报。 （教师板书）师归纳：俗话 说，当局者迷，旁观者清。归纳起来，学会自立的途径大概有两个：一个是克服依赖心理，另一个是懂得管理和安排自己的生活。男生的建议很有道理，女生不可不听；女生的话也很中肯，男生得好好改改，争取早日成为真正的男子汉！活动四：运筹帷幄之中，决胜千里之外师：懂得管理和安排自己的生活是学会自立最重要的一点。你是如何管理自己的压岁钱、零花钱的呢？（学生发言交流）师归纳：勤俭节约是我们中华民族的优良传统，我们要好好继承，不该花钱的坚决不花。用钱要用在刀刃上，尽量让钱花得更有意义一些。 师：自立与自强总是结合在一块。自强，意味着自力更生、奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。自古以来，自强就是中华民族的传统美德。 《周易》中就有“天行健，君子以自强不息”的思想。自强是流淌在中华民族文明血管中的生生不息的血液，一个人只有自强不息，才能做到坚忍不拔，不畏困难与挫折；才能做到志存高远，为理想与目标执著追求。一个国家一个民族也只有自强不息才能屹立于世 界民族之林。曾经，中国人民在毛泽东“独立自主，自力更生”号召的鼓励下，取得了伟大胜利。在今天，我们也必须发扬自强美德，去适应日趋激烈的竞争。4自强精神的培养不是一朝一夕的事，需要我们在实践中不断作出努力。翻开课本 P45～46，看看如何培养自强的精神。（ 学生发言）教师归纳基本观点：（板书）一、志存高远二、勇于面对困难，做生活的强者三、在磨砺意志中自强进 （三）归纳小结同学们，今天我们学习了《自立自强》一课，通过学习你们开始有了很大的收获，你们懂得了：一个人应当树立正确的生活目标，懂得人不应该依赖别人生活，要自立自强、不甘落后、积极进取。从小培养独立意识，从小就要自立自强，不依赖别人，要依靠自己的力量努力奋进。从个人的角度说，作为一个人如果没有自立自强的精神，将来就不能适应社会的要求，就要被社会所淘汰；从国家、民族角度说，作为新时代的主人，如果没有自立自强的精神，国家、民族就不可能兴旺发达。 希望你们每一个人，都将成为自立自强的人。自立和自强的内涵成就伟大事业的人，都是自立自强的人自强不息已成为中华民族精神的精髓克服依赖心理懂得管理和安排自己生活志存高远勇于面对困难，做生活的强者在磨砺意志中自强进取教学反思：通过学习，学生掌握了自立自强是一种优秀的品质；怎样学会自立；怎样培养自强精神等方面的知识点。但关键是要落实在行动上，因此，要加强对学生行动的督促检查。自立自强自立自强是一种优秀的品质学会自立培养自强精神15.1 大自然的奇迹教学目标1.情感、态度与价值观：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。2.能力：认识世界万物是相互联系、相互依赖的，学会尊重生命、珍惜生命、 善待生命；培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。3.知识：了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，敢于直面困难、挫折，做一个有责任心的公民。教学重点与难点1.重点：珍爱生命，善待生命。2.难点：正确认识人与自然的密切联系，树立环保意识。教学用具：多媒体。教学过程：导入新课：感受生命世界的多彩神奇——《大自然之声》 。活动目的：以歌曲《大自然之声》引入新课，让学生展开联想，勾画大自然的图画。活动准备：歌曲《大自然之声》以及与大自然里的各种动植物的声音相关的音频都可以选用。师：同学们，在刚结束的假期里面，也许有的同学和家人一起去旅游了，领略了祖国河山的大好风光以及各种风土人情。现在让我们一起来欣赏这首《大自然之声》 。学生欣赏歌曲。 （2—3 分钟）师：请大家说说，在刚才的音乐里你都听到了哪些自然界里的声音？学生回答：有蝉鸣、鸟叫、蛙声、蟋蟀声等等；有流水声、风过树林的沙沙声、雷鸣声等等。师：同学们的发言都很精彩，能够从中感悟到这么多的自然界的声音。现在请大家把刚才所听到的声音都连贯起来，用自己的语言勾勒一下你脑海里的大自然的美景。学生回答：（略）师：多么美妙的生命世界，它带给我们以静谧、安逸的感受。试想一下，躺在床上听着夏夜的蛙声、潺潺的流水，仰望皎洁的明月，是一件多么惬意的事啊！现在让我们具体地来了解一下多彩的生命世界。2讲授新课：一、 生命世界美丽神奇1. 认识生命世界的多样性和独特性活动目的：通过观察生命世界里的动植物标本或图片，描述自己的想法，感受生命的独特性与多彩、神奇，逐步树立起生态德育观。活动准备：（1）教科书探究园——精彩的生命 。 （五幅图）（2）学生课前收集的有关动植物的图片或样本。（3）学生以 4—5 人组成兴趣活动小组。师：同学们请拿出你们收集的动植物的图片或样本，在小组内分享自己的收集成果；讨论它们有什么样的特征，自己为什么要收集这些图片或样本，你是否喜欢这些动植物，并阐述理由。学生讨论并交流自己的感受。 （略）师：看来同学们对生命世界里的动植物了解还真不少！现在让我们一起来看看教科书第 2—3页的“观察与感受”中的五张图片。首先请大家仔细观察每张图片，认真思考图片所反映的是什么自然景象或生命现象。学生回答：1.沙漠中的植物。2.孕育中的婴孩。3.显微镜下的细胞组织。4.草原上的雄狮。5.大海中的鱼类。师：你能从这五张图片中找到生命的迹象吗？……哦，原来树、婴孩、细胞组织、狮子、鱼类都是生命的表现。那么他们的生命表现有什么不同？每张图片中的生命都有什么样的特征？请大家在小组内讨论后，回答老师的问题。学生回答：1.沙漠中的植物——代表着顽强的生命。2.孕育中的婴孩——代表着需要特别呵护的生命。3.显微镜下的细胞组织——代表着细小而古老的生命。4.草原上的雄狮——代表着凶猛、强悍的生命。5.大海中的鱼类——代表着水下多彩、美丽的生命。3……师：自然界里生命的表现形式是多种多样的，它们从几亿年前开始发源，从细小的单细胞动物发展到 庞大的肉食动物，从低等动物到高等动物，从爬行类动物到哺乳类动物，从单一的为数不多的物种发展到今天的成千上万种多姿多彩的神奇的生命世界。那么这个世界上，是否人类生命的价值高于其他生命呢？2. 认识世界中各 种生命价值的平等性活动内容：辩论会。辩题：“人类生命的价值是否高于其他生命？”活动目的：加深对生命独特性的理解，懂得每种生命都有其存在的价值，要尊重地球上的一切生命；懂得各种生命都有平等的生存权利，各种生命息息相关，相互联系；引入对人和其他生命价值的思考，懂得善待其他生命，为下一节课《生命需要彼此尊重》做好铺垫。活动准备：全班同学分为两个大组，一组为正方：人类生命的价值高于其他生命；另一组为反方：人类生命的价值与其他生命是平等的。二、 生命需要彼此尊重活动 1：生命的金字塔活动目的：让学生知道环境恶化的现实，懂得保护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处。活动准备：教师提前准备好问题。师：请大家回答以下问题：（多媒体展示）1.我们身边有哪些濒临灭绝的动植物？2.植被的破坏对动物有什么样的影响？3.动植物的不断消失对人类有什么样的影响？4.乌江中上游的人们为什么生活那样的贫困？学生回答：（略）师：现在请大 家将人类、肉食性动物、草食性动物、植物的关系按照生存的从属性自下而上地排列一下。生命的金字塔：4师：是的，人类的生存离不开最基本的水、空气和食物，而植被制造氧气，保持水土，给动物提供生存的环境，也是人类生存的依托。植被的过度破坏，导致水土流失、空气恶化、动物灭绝，人类生存所需要的食物、干净的饮水、洁净的空气又从何而来呢？面对日益恶化的生存环境，我们应该做点什么呢？我们又能做点什么呢？学生回答：（略）师：保护环境，善待生命，与自然和睦相处，是我们每个人应该树立的对大自然、对自己生命的基本态度。活动 2：阅读与感悟活动目的：加深体会与大自然友好相处的重要性，懂得善待大自然。多媒体展示资料：为纪念人类成功登上珠穆朗玛峰 50 周年，中韩联合登山队于 2003 年５月21 日中午成功登顶珠穆朗玛峰，中央电视台直播了此次攀登珠峰的全过程。在直播的过程中，有一位昆明观众打电话说：“云南有一座山至今还没有被人类征服，希望登山队去征服这座山。 ”中央电视台主持人刘健宏马上说：“不是征服，我们不能用征服这个词。 ”站在６千多米高处的本次登山活动的队长王勇峰也说：“不是征服，而是与山和平相处。 ”在与中国登山协会常务副主 席李志新登上了全世界所有八千米以 上的山峰后，王勇峰对待高山的态度，平和得就像对待一个朋友。师：同学们，这里的“登顶”是否意味着“征服”？学生回答：（略）师：人类到底能不能“征服”大自然？学生回答：（略）师：到底怎样才能和大自然和谐共处？请大家在小组内讨论后，课外写一篇小文章，谈一谈自己的观点。三 、珍爱生命 善待生命活动 1：观察与思考活动目的：认识生命的可贵，珍爱生命。多媒体展示以下新闻故事：新闻故事一：用双脚谱写人生的年轻人。17 岁的郑东以优异的成绩考上了重庆市的某重点中学，当他到学校报到的时候，几乎所有的老师和同学都被眼前的这位新同学感动了：郑东 9 岁那年在一次车祸中失去了双臂，然而在强烈的5求知愿望驱使下，在父母的鼓励下，他炼就了用双脚写字的本领。经过 4 年的刻苦学习，郑东顺利地考上了当地有名的高中。新闻故事二：凋谢的花朵。小婷、小玫 、小青、小静都是某中学八年级的学生。小婷性格开朗，学习成绩一直名列全班前茅，又是班长，深受同学们的拥戴和老师的喜爱。小玫、小青、小静是小婷的同班同学，她们的成绩也都不错，相互间关系很好，大家几乎是无话不谈，常常在一起谈学习、谈理想。可是，有一天的话题却让四个小伙伴陷入了深深的苦恼之中——四人都是多子女的家庭，由于农村重男轻女思想的影响，她们在家里常常受到不公平的对待。以小婷为例，家里还有一个念小学五年级的弟弟，平时调皮捣蛋，可是父母在家里老是偏爱弟弟。有一次小婷和弟弟闹矛盾，明明是弟弟不对，可是父亲却打了小婷一巴掌。每次想到这种事儿，她心里就很不是滋味。终于有一天，小婷对小玫、小青和小静说：“生活在这种家庭里多没有意思啊，还不如死了算了。反正这个世界多我们一个不多，少我们一个不少。 ”小婷的意见马上得到了其他三人的附和。于是，在一个周末放学后，四人跑到学校外的一个山坡上，吃下了拌有毒药的方便面。事后有个过路人发现她们口吐白沫躺在那里，及时喊来了其他人把她们送到医院，挽救了小玫、小青、小静的生命，可是小婷却永远地闭上了那双 明亮的眼睛。新闻故事三：初中生割腕为证清白。2003 年 11 月，某中学的学生寝室发生盗窃案，15 岁的初中生小张被视为“重点嫌疑人之一” 。为证明自己是清白的，小张留下遗书，在寝室卫生间割腕，自杀未遂。（教师也可以根据当地实际有针对性地选择一些事例。 ）师：看了以上新闻报道，同学们有什么想法呢？学生议论、回答：（略）师：（小结）郑东表现的是一种不为自己的生理缺陷而放弃的积极的人生态度，是珍爱生命、积极向上的表现；小婷、小玫、小青、小静和小张则是没能正确地看待自己生命的价值，在挫折和困难面前没有积极地去寻求解决办法，而是轻率地选择了死亡来逃避。师：同学们都谈得很好！人的生命只有一次，而是否因为自己的身体有缺陷或生活上遇到挫折，就可以放弃自己的生命呢？学生回答：不应该放弃。师：是的，哪怕是残缺的身体，仍然可以创造出了不起的价值，郑东就是一个典范。同学们还知道哪些身残志坚或在挫折中奋起的事例吗？学生回答：贝多芬、张海迪、残疾人运动会上的运动员等等。6师：那么新闻故事二中的四名同学和故事三中的小张的自杀行为能够解决他们面临的问题吗？你怎么看待他们的行为？你认为他们 应该怎么做？（教 师同步多媒体展示：据中新网新闻调查显示，现在中国每年至少 有 25 万人自杀，200 万人自杀未遂。自杀在死亡原因中已上升到第五位。 ）学生回答：（略）师 ：（引导）这的确不是解决问题的好方法。因为生活中的困难与挫折是难以避免的，我们应该有勇气去面对，选择自杀是一种逃避 ，这样做不仅不能解决问题，反而还会给国家、社会和亲人带来更多的麻烦。在困难和挫折面前我们应该不屈服，不放弃，满怀斗志地战胜困难和挫折，通过不断与困难和挫折的抗争来展现自己生命的光辉。这就是我们对自己生命价值认识的最基本的道理。活动 2：情境体验活动目的：认识生命是最珍贵的财富，不轻易放弃自己的生命师：请大家翻到教科书第 3 页“情景体验” 《生命，绝不放弃》 ，快速阅读，然后回答下面问题：1.为什么在任何情况下，都不能放弃自己的生命？①生命世界美丽神奇；②生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人；③我们和自然界中的其他生命一样，以自己独特的方式生活着，以自己独特的价值存在着、发展着，共同构成了这个美丽而神奇的生命世界；④生命是宝贵的，生命属于一个人只有一次。2.阅读了这篇文章后你获得了什么样的启示？学生回答：（略）①积极参加体育锻炼，健全我们的体魄；②注意安全问题，提高自我保护意识和能力；③定期进行体格检查；等等。展示名言：人活着，就意味着一定的责任和义务，不仅仅为自己，也为亲人、他人和社会。——佚名本课小结：一 、生命世界美丽神奇二 、生命需要彼此尊重三 、珍爱生命 善待生命15.2《保护自我》教案【核心问题】1．通过情景体会并认识到未成年人在现实生活中会遇到各种意外侵害，要增强自我保护意识。2.了解、掌握日常生活中自我保护的方法和技巧。 3.了解未成年人获得法律帮助的方 式和途径。课时安排2 课时第一课时 远 离危险第二课时 防止侵害和学会自救的的方法和技巧 教学设计思路和教学过程（情景讨论）探究园的 “情境研讨”：请你根据书上 P66 的情境，对小浩应对歹徒勒索可能采用的几种方式和将会产 生的结果进行设计，并选择一种保护自我的最佳方式。现在 分 4 人小组讨论，给大家 3 分钟时间讨论，并把你们讨论的结果写在书上。（3 分钟后，请 4-5 名学生公布小组讨论结果）大家对小浩应对歹徒勒索可能采用的方式和将会产生的结果进行了设计，大部分同学选择“先付钱，记住歹徒的面貌，再报案挽回损失”的方式，都得根据自身和周围的情况随机应变，最好的方法是在面对不法侵害时既保护了自己，又能使罪犯受到法律的制裁。所以，我们面对侵害，第一个念头就是“我必须保护好自己”，用书上的话来说就是要增强自我保护意识，用最有效的方式避免 不法侵害的发生，从而保护好自己。（板书）一、增强自我保护意识1.为什么要增强自我保护意识 (必要性)(1)自我保护能力是人生存所需要的重要能力(投影)据调查显示，目前全国每年约有 1.6 万名中小学生非正常死亡，平均每天约有 40 多名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，这其中除了不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故外，约 80％的非正常死亡，本来是可以 通过预防措施和应急处理加以避免的。2平均每天有几十名学生死于本来可以避免的意外事故，这样的事实让我们震惊!虽然，我们不可能完全预见灾难的发生，但是， 面对突如其来的灾难，如果我们有自我保护的意识 ，掌握了基本的自救知识和技能，那么，许多损失是完全可以避免的。（板书）(2)树立自我保护意识，掌握自我保护本领，是健康成长所必需的(投影)资料：据统计，近年来，各类未成年人受伤害的事件呈上升趋势。每年我国有近 2 万14 岁以下儿童非正常死亡，40 至 50 万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。 ——摘自《北京青年报》2002 年 8 月 31 日生活是美好的，但生活也是复杂的，在我们的周围也可能出现各种侵害我们合法权益甚至生命健康的情况。你知道自己生活 中可能受到哪些侵害吗？(学生举例，参考书上 P68)小结：在日常生活中，我们可能随时遭遇各种意外和侵害。而我们未成年人处于人生的幼弱时期，自我保护的意识和能力比较薄弱，容易受到伤害。所以……（板书）(3)未成年人要增强自我保护意识和能力刚才我们明白了增强自我保护意识的必要性。也讨论了在面对勒索的情形下怎样进行最有效的自我保护。你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？（板书）二、自我保护的方法和技巧P67 讨论会：“自我保护大家谈 ”遇到下面这些情境时我们应该怎样进行有效的自我保护？（组织小组讨论，让同学们根据自己的实际生活经验讨论课本上的情境）（逐条讨论后，由老师总结）1.发现家里或学校出现火情一旦发现火情要及时关闭电源（煤气总开关），同时打开门窗呼救。要用湿毛巾捂住口鼻，在楼道 中应伏身前进，不得乘坐电梯，（如果地势、楼层较低可撕碎床单做成长布条、绑在窗户上，并沿着下水道逃生），如附近有电话，应迅速拨打“119”报火警，准确地说出火情发生的地点，在必要时还要外出引导消防车到达火情发生地。2.离开商店时被怀疑偷东西遭强行搜身分两种情况：3①对方想对你进行搜身还没有进行时，你可以先用法律威慑对方 ，告诉对方这样做是违法的，从而有可能中止对方搜身的意图，从而保护自己。②你还来不及对他们进行阻止或阻止行为失败，又找不到援助时，已被他们强行搜身了。这属于自我保护失败的情形，接下来应该怎么办，我们等一下再讨论。3.独自在家时有陌生人敲门绝不能贸然开防盗门，应委婉拒绝，如果来人强行进门，则应大声呼救。较好的处理方法：①假装没有人在家或用录音电话糊弄来人。②即使你一人在家，也不要让对方知道你独自在家，要制造有家长在家的假象。③如果来人纠缠不清，可打电话请求楼下保安或邻居的帮助4.发现同伴溺水不提倡未成年人贸然下水救人，应大声呼救求得路人的帮助，或拨打电话求助，或赶紧寻找长木条、棒子之类东西去救助同伴。5.网友或笔友要求与你见面①坚决委婉拒绝见面，保持神秘感②如果非常想见面，要选择合适的时间，自己熟悉的地点（必须有许多人的地方）同时告诉家长，带 2 个以上同伴随行。6.好友被人欺负，请你去帮忙“出一口气”。千万不要为了友情而义气用事，首先你要了解好友与他人发生纠纷的原因，然后尝试有没有和解的机会，要告诉家长或老师或其他可以帮助你的部门，否则，很容易出现打架斗殴，后果不堪设想。7.家里与别人发生纠纷要打官司，可经济状况不好，无法支付诉讼费用可以登报或上电视请求社会的帮助，也可以请求国家的法律援救。（教师小结）这 7 种情况只是生活的一部分，在生活中大家还可能碰到更多、更复杂的情境，万一我 们碰到了，第一必须冷静下来，只有冷静地分析处境才有可能想到最好的保护自我的方法。具体的方法，我们来看看书上给我们的建议。书上帮我们总结了自我保护的方法和技巧。（板书）1.在家庭生活中要注意防火、防水、防气、防盗方面的自我保护2.在公共场所的自我保护4（1）严格遵守交通规则（2）在体育活动中注意安全（3）发现险情懂得呼救，不要贸然行动（4）预防精神污染，避免受到毒害（5）善于识别骗术，避免受骗上当（提问引入新话题）任何方法都不是万能的，有时用书本提供的方法并不一定就能有效地保护自己，当自我保护失败后，我们应该怎么办？现在来看一个案例，思考一下这位少女在自我保护失败后，她的处理方法是否恰当。（投影）案例：上海一位 14 岁的少女在一次参加同学的生日宴会中，被一名因喝酒乱性的男子性侵害后，一直没有告诉家长，由于她本身体型较胖，家人也比较疏忽，致使她怀孕一直没人发觉，8 个月后生下一男婴。生下男婴后，警方获悉介入此案。提问：这名 14 岁少女面对被性侵害、自我保护失败后，她的处理方法是否恰当？（案例讨论）(不恰当，她应该及时 告诉家长，请求法律的帮助，找到并惩治罪犯。)当我们的合法权益受到侵害时，正确的做法是……？(划线)（板书）三、请求法律帮助1.必要性：（1）维护自身的合法权益（2）惩治罪犯，维护社会秩序师：我们再来看看获得法律帮助的方式和途径，大家看书上 P70。（板书）2、获得法律 帮助的方式和途径诉讼途径、非诉讼途径、法律服务、法律援助(逐一分析、讲解)P70《阅读与研讨》：“小李该怎么办”P71《出谋划策》：“逃生方案”作业：阅读 P71《阅读与感悟》：“自我保护学几招”的方法。