四年级英语下册 Module 2 Unit 1 London is a big city教案（打包3套） 外研版（三起）.zip

Module2 Unit1 【内容来源】外研版三起点（2013 年版）四下 Module2 Unit1 【 主 题】London is a big city.【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、认读单词 city, ship, close, whose, beautiful；在语境中理解 queen 的意思，并正确发音。2. 听懂并运用句型… is a … city. /It’s…. It’s very….。（二）能力目标(Ability aims)能听懂并运用… is a … city. /It’s…. It’s very….描述城市、景观或物品。二、教学重难点(Teaching p oints and difficulties)1. 听、说、认读单词 city, ship, close, whose, beautiful。2. 听懂并运用… is a … city. / It’s very….描述城市、景观或物品。三、教学准备(Teaching preparation)课件四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 教师播放 Module1 Unit2 活动 1 课文动画，学生跟唱。学生同桌之间相互描述性格特征。Step 2：Presentation1. Listen, point and say.(1) 教师引导学生观察两幅图片，并描述第一幅图片中熊猫的特征。(2) 教师播放 Module2 Unit1 活动 1 课文动画，学生听一遍；教师播第二遍，学生边听边指出相应的图片。（ship 为新词，教师需要解释其意思并 注意学生发音。）(3) 同桌之间相互描述书上两张图片；教师指着教室内的物品，挑学生起来用句型 This … is …./ That … is ….描述。2. Listen, point and find “big, beautiful, small”.(1) 教师通过图片引出重点单词及句型。① 教师在课件上呈现一本关于伦敦的书，通过师生间简单对话，引出 It’s a book about London. It’s very nice. 然后通过多遍提问，让学生个别回答，并给予表扬。② 教师让学生自由发言：说一说你所知道的伦敦。③ 教师出示伦敦地图，引出 London is a big city.（city 为新词，教师需要解释其意思并注意学生发音。）④ 教师出示白金汉宫的图片，通过师生间进行简单对话，引出 It’s Buckingham Palace. 教师出示白金汉宫内部的图片，带领学生参观白金汉宫，引出 It’s very big and very beautiful.（beautiful 为新词，教师需要解释其意思并注意学生发音。）然后通过多遍提问，让学生个别回答，并给予表扬。教师继续提问 Whose house is it? 引出 It’s the Queen’s house.同时课件上显示现任英国女王的照片。（whose 和 Queen 为新词，教师需要解释其意思并注意学生发音。）(2) 学习课文① 教师简单介绍课文内容：Amy 和 Lingling 正在看一本关于伦敦的书，Amy 向 Lingling简单介绍了伦敦的一些情况。② 教师播放 Module2 Unit1 活动 2 课文动画，学生初步感知课文。③ 教师再次播放本部分课文动画，学生仿读，教师解释重点内容。④ 教师播放本部分课文录音，学生逐句仿读。Step 3: Practice 1. 师生分角色朗读课文；同桌之间分角色表演；教师可挑 4 组学生上台表演。2. Listen and say. (1) 教师播放本部分录音，学生先听 1 遍，然后跟读。(2) 教师出示自己所在城市或自己家的图片，引导学生一起描述。(3) 学生模仿例句，描述自己所在城市、其他城市或自己的家。3. Practice.(1) 学生观察本部分图片，学生四人一组，讨论图片内容。(2) 每组派两名成员，模仿例句，描述图片。Step 4: Consolidation 教师出示美国国旗及白宫、法国国旗及埃菲尔铁塔、中国国旗及长城的 图片，学生用句型 … is a … city. It’s very…./It’s…. It’s very….来描述他们。Step 5: Summary教师引导学生总结本课所 学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。 Step6: Homework1. 观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。2. 运用句型 … is a … city. It’s very…./It’s…. It’s very….和朋友一起谈论所在城市或自己的家。3. 在家了解伦敦的著名景观。4. 预习 Module2 Unit2。【板书设计】Module2 Unit1London is a big city.It’s very big and very beautiful.It’s Buckingham Palace.【教学反思】Module 2 Unit 1 London is a big city【教学目标】 1. 语言目标：（1）学生能听、说、认读重点词汇：short, tall, big, small, beautiful, city, ship, whose。 （2）学生能运用句型：What’s this? It/This is … Is it …? Yes, it is. / No, it isn’t. 2. 技能目标：（1）学生能在插图的帮助下理解故事的主要内容，朗读故事人物的对话。（2）学生能运用句型：What’s this? It/This is … 询问物品并做出正确回答；能针对一般疑问句做出肯定或否定回答：Is it …? Yes, it is. / No, it isn’t.3. 情感目标：拓宽学生的 知识面，培养学生的跨文化意识。【教学重点】1. 学生能听、说、认读本课时的重点词汇：short, tall, big, small, beautiful, city, ship, whose。 2. 学生能运用询问物品及作答句型：What’s this? It/This is … 及一般疑问句：Is it …? Yes, it is. / No, it isn’t.【教学难点】1. 一般疑问句的用法及回答。2. 准确读出生词：Buckingham Palace, Queen’s house. 【教学准备】PPT、图片、卡片、人物头饰等。【教学流程】Step 1 Warming up and Revision1. Greetings. （师生间进行简单的问候。）T: Good morning, children!Ss: Good morning, Teacher!T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.用同样的方式和几个学生问候。2. Let’s do.教师利用 PPT 播放两个视频，师生一起跟着视频做动作，帮助学生复习已学过的一些形容词，如 big, tall, short, small, fat, thin 等。Step 2 Presentation and Practice一、Listen, point and say.1. 教师呈现插图，提问 Q：What can you see in the picture? 学生根据图片内容回答问题：Q: I can see…教师结合图片解决生词：ship。学生开火车操练单词。2. 教师提出问题，让学生听录音，完成填空：(1) This panda is _______. That panda is ________.(2) This ship is ________. That ship is __________. 教师提问个别学生后，再播放录音让全班学生核对答案。（1）short, tall (2) big , small3. 听录音，跟读。4. 学生两人小组，轮流指图说句子。二、Listen, point and find “big, beau tiful, small”1. 教师呈现插图，提问 Q：What can you see in the picture? 学生根据图片内容回答问题：Q: I can see two girls, a book …2. 教师呈现 book 图片，提问：What’s the book about? 让学生猜测后播放对应录音。 学生听录音后回答：It is about London.3. 教师提问：What do you know about London? 学生说说对 London 的了解。中英文均可。4. Let’s watch。 教师播放动画，学生回答问题：1. London is _______.A. small B. big教师结合图片教授新 词：city。学生以小组形式操练新词。5. 教师通过图片介绍 Buckingham Palace，教师播放动画，学生回答问题：( )2. Buckingham Palace is _______.A. big and beautiful. B. small and tall 教师提问个别学生，核对答案。6. 教师呈现 Buckingham Palace 的图片，提问 1: Q1: Is it the girl’s house? Q2: Whose house is it? 然后播放视频。学生观看视频后回答：1. No, it isn’t. 2. It is the Queen’s house. 7. Pair work. 学生以两人小组的形式，分角色操练对话。 A: Is it your house?B: No, it isn’t.A: Whose house is it?B: It is the Queen’s house.8. 教师呈现问题 Q: How is the girl’s house? 引导学生阅读文本回答问题并提问核对：It’s small and very beautiful. It is close to the Queen’s house.9. 教师通过游戏“摘苹果” ，帮助学生巩固新词。10. 解读文本，突破重难点。如 What’s this? It is a boot about London. It is Buckingham Palace. Is it your house? No, it isn’t. Whose house is it? It’s the Queen’s house. 11. 听录音，跟读。12. 全班齐读对话。13. Group work. 学生以两人小组的形式，分角色操练对话，然后带上头饰分角色表演对话。教师抽查几组学生，检查学生的掌握情况。Step 3 Consolidation and Extension 一、Listen and say.1. 教师呈现 Point and say 部分内容，让学生听音画出描述性的形容词。2. 教师播放录音，学生听音跟读。二、Practice1. 教师呈现该部分插图，学生说说看到的图片内容。2. 教师呈现对话内容，学生分男女生读对话。3. Pair work. 学生根据教师提供的图片和关键词，同桌间创编新的对话。4. 教师抽查几组学生到讲台前表演，检查学生的掌握情况。三、Look and say.1. 教师呈现不同的图片（食物、文具、动物等）及教师的实物，提问：What’s this? 引导学生利用：It is …回答。2. 教师呈现不同的形容词，如：short, tall, big, small, beautiful 等，让学生两人一组结合图片进行问答及对物品进行描述。教师要示范。四、巩固练习 设计不同层次的训练题目，巩固本课时所学知识。Step 4 Summary 总结今天所学的内容：单词：short, tall, big, small, beautiful, city, ship, whose。 句型：What’s this? It/This is … Is it …? Yes, it is. / No, it isn’t. Step 5 Homework1. 朗读本课时的内容 2 次。2. 完成配套教辅相应的练习。3. 搜集英国著名城市的信息，下一节课分享。板书设计： Module 2 Unit 1 London is a big city. short, tall, big, small, beautiful — What’s this?— It’s a ship/city/ …— Is it your house?— Yes, it is. / No, it isn’t.Whose house is it?Module2 Unit1 London is a big city.教学目标1、words: London, capital, about, beautiful, Buckingham Place, Queen.2、Sentences: London is a big city It’s very big. 教学重难点重点: 1、使学生能够在一定的语言情景中用刚学过的语言进行交流。2、能够灵活的运用所学的形容词及句型，并能够做到举一反三。难点: How to use the words and sentences to discribe a person. 教学准备cards / Tape-recorder 教学过程Step 一、导入利用卡片教授“capital” ， 反复领读，读熟之后带入句子“London is a big city.”中。Then translate it into every palace. 找生用英语说出“大本钟，女王宫等名建筑。”鼓励学生踊跃参加抢答赛“地名” ，学生可以用中文说。Step 二、新授在愉快的氛围中，师告诉学生：“Amy 和 Lingling 是同班同学。一天，Amy 带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。Lingling 看见这本书后非常好奇，于是就请 Amy 向她介绍伦敦的情况。现在我们就来跟 Amy 学一学怎样描述城市和景物。今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。请学生听录音，听一听 Amy 和 Lingling 之间的对话。师：“Where is London?” 生在地图上指出伦敦的位置。再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词 （nice, big, beautiful, small） 。请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。 “beautiful”一词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。Step 三、练习完成 SB 第一单元活动 3。 把全班分成两人一组，分别扮演 Amy 和 Lingling，进行问答练习。例如：1、A: What’s this? B: It’s a book about London. It’s very nice.2、A: What’s the capital of England? B: It’s London.